伦敦之眼

朱洁

伦敦政经学院 国际关系 本科生

朱洁：伦敦给我的第一印象：多姿多彩、多样多元。

现在是一个90后留学生遍布世界各地的时代。爱闯爱写的大一学生朱洁，飘洋过海到英国，成为这留学军团中的一员，向大家讲述逐渐展开的新生活。—编者

伦敦秋日罕见的温煦阳光透过高高的窗户，洒在深红色的地毯上。透明的高脚杯映出不同发色肤色的青年人的脸庞，轻轻碰撞发出彬彬有礼的叮当。铜盘里整齐排放的三明治被切成形状规则的小块，走近看时会发现馅料略有不同，有如耳畔微微带着不同口音的英语，在一片和谐的气氛中飘荡。

这是系里的大一学生午餐会，也是我一周以来最重要的活动之一。我所就读的伦敦政经学院国际关系系，今年本科新生不过五十余人，却代表了二三十个国家和地区。来自瑞典的Anna，有着斯堪的纳维亚冰川湖泊般纯净的大眼；来自俄罗斯的Will，有着西伯利亚雪原般苍白的皮肤；来自法国的Emma，脸上洋溢着勃艮第红酒般醉人的妩媚微笑。再看看黑发黄肤的亚洲人，也是各有不同。

日本的Yuko，齐眉的刘海和齐膝的短裙，犹如日本动漫中走下来的美少女；泰国的Lua像极了《爱在暹罗》里的女主角；印度的Sanya则有着最独特的浓眉大眼。教授们也都是极其可亲的人。我的德国Academic Advisor兴致盎然地教我如何准确地将他的名字读出来；马德里来的讲师的翩翩风度坚定了我学习西班牙语的决心；从工程师转行当经济学家的英格兰教授则有着英国绅士特有的幽默…走动在这群人中，听他们说着自己的来历，我觉得自己仿佛快速地辗转于世界的各个角落，瞥见了各种文化的缩影。

回到宿舍，我和室友一起做起晚饭来。室友是个韩国美眉，却在马来西亚过了半辈子；我是个十足十的中国人，也曾在新加坡留学。这样一来，我们一起做出的，居然是一桌东南亚的美食，有咖喱土豆、椰浆鸡饭和冬炎虾汤。

饭后，我信步走到处于伦敦市中心的唐人街上。大红灯笼高高挂起，川菜粤菜四处飘香，而街道上走着的，除了各种华人亚裔，也有得是金发碧眼的白人和高高大大的黑人饕餮客。他们娴熟地报出中国菜的名字，用筷子或许还有些吃力，但是一点也影响不到他们大开的食欲。夜幕下，我望着浓浓传统中华背景里各色人物的剪影，不禁微微晃神—我究竟是在哪一国，哪一乡？

这就是伦敦，她的多元化让初来乍到的留学生不会有强烈的陌生和排斥感。看来，到伦敦见识全球人才并不用等到2012年奥运会开始。每一日在伦敦，眼里仿佛都能看到大千世界。

　　爱一个问题学生才是对我们的重大考验，而这正是教师的天职。”关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。以下是出国留学网小编整理的《兔之眼》读后感范文，欢迎阅读。

　　《兔之眼》读后感范文(一)

　　看完《兔之眼》后，我第一想到的是小谷老师和足立老师，他们对垃圾站的孩子和平常的孩子一样地教育，他们对有的地方不足的孩子加强教育。

　　我最喜欢的人是铁三、阿纯、文治、阿功、四朗，因为他们虽然是垃圾站的孩子，但是他们也有许多朋友，在班里，大家都没有不和他们玩，害怕他们。

　　垃圾站的孩子和其他孩子一样，为什么大家都这么讨厌他们呢?比如说，铁三不爱说话，可是他有一个“宝藏”—画画儿，一人不爱说话的小孩，上课不发言的小孩，可是他画画非常棒。

　　看完这本书后，我知道了一个人，无论有多差、脏、学习不好、不爱发言，不爱说话。可是，他总有一个优点，小谷老师就从美奈子，铁三，他们身上隐藏的宝藏，美奈子身上的宝藏是那个灿烂的笑容，铁三身上的宝藏是那些苍蝇。

　　其实，我们身边也有许许多多这样的人，比如说，我们班的绍建彬，他学习成绩虽然不好，但是他是个小“小发明家”，他总是发明出一些小玩意。

　　由些可见，世界上每一个人，都有自己的宝藏。

　　《兔之眼》读后感范文(二)

　　寒假之中我细细的阅读了《兔之眼》这本书，读着读着我就被文中的故事深深地吸引了。看完这本书，我早已感动得热泪盈眶。我为小谷老师对特殊学生的爱深深感动着。

　　在这本书中，小谷老师，足立老师、太田老师和折桥老师了，他们都是富有童心的老师。他们不会责骂孩子，只会爱护他们，特别是那些垃圾站的孩子们。为了他们，老师们收破烂、发传单……最让我敬佩的莫过于小谷老师，在她的班中有一个叫铁三的学生，这孩子一直沉默不语，偶尔发怒就会咬人。

　　起初，小谷老师被绝不肯敞开心扉的铁三深深打击着，备受委屈。但小谷老师并没有就此退却，而是以无限的热情，尊重和理解铁三的特殊个性，慢慢地，这个特殊的孩子铁三向小谷老师敞开了心门。最终小谷老师发现了隐藏在铁三体内的丰富宝藏……这是一个小学教师对自己所在班级的孩子不断注入满满的爱与包容的一场奋斗!

　　小谷老师的故事让我感受到教师工作的神圣，也给了我无尽的思考和启迪。俗话说，十个手指伸出来总有长短。我们的教育对象——学生，相互间也存在着差距，这是无法回避的。正如一位教育专家所说：“爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。

　　爱一个问题学生才是对我们的重大考验，而这正是教师的天职。”关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。作为一名教师，将心比心，宽容、谅解，才能为特殊学生赶走心灵的乌云，带来阳光。学会欣赏，才能为特殊学生消除自卑，给他们带来希望。

　　小谷老师用爱创造了教育的奇迹。她的故事告诉我们，没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。没有爱，就没有教育。教师没有对教育的事业心，对工作的责任心，对学生的爱心和耐心，实施素质教育将是一句空话。

　　作为一名新世纪的教育工作者，应把爱洒向学生，尤其这些特殊的学生，并做到“捧着一颗心来，不带半根草去。”只要我们满怀信心，充满爱心，特殊的学生也会与其他学生一样，在各方面都得到发展，成为我们社会所需要的有用人才。

　　我也会努力像小谷老师那样用爱心、恒心去打开每一个孩子的心门!要用自己的爱去温暖学生的心...

　　为了帮助考生们更好地备考雅思，出国留学网雅思栏目为大家带来“雅思阅读提速技巧之眼动训练”，希望对大家有所帮助哦!

　　雅思阅读究其本质是应试型阅读。而应试型阅读的目的就是为解题服务。分析雅思阅读的题目发现，貌似复杂的题目其实归结起来无外乎两种：主旨题与细节理解题。解题的过程实际上也就是两大快速阅读技巧的结合：略读(Skimming了解中心) +查读(Scanning查找细节)。

　　不过，相信大家在其他老师的课上或书籍中都接触过以上两种技巧，感觉大体相同：听着明白，用着糊涂。或者说不知道该如何skim或scan。其实， skimming 和scanning 都要求能快速准确地识别关键词或词组(定位速度)。而恰恰这一步是“烤鸭”所不熟悉和忽略的。比如，在以往教学中，每期我都会发现有不少同学定位速度非常慢。连人名、地名这样的专有名词都很难定位到。这肯定不是词汇量不足的问题。要真正提高阅读速度，必须首先提高定位速度。

　　这里给大家介绍一下“扫视定位法”，即变逐字、逐句阅读为字群、词群、意群阅读，用一目一行，一目多行等方式，以高于平时精读几倍乃至几十倍的速度扫视阅读材料，从而快速在原文中定位到题干中的关键词。具体做到：避免眼球没有规律的扫视; 避免中途回视;加快眼动速度，逐步扩大“视知觉广度”。 “视知觉广度”大，由于眼球注视时间短和中途回视的次数少(眼动速度快)，阅读的平均速度就比较快。

　　以下练习是为提高眼动速度，加强对单词和词组的视觉感知而设计的。大家在练习时要抱着实验的心态，忘记对错误的担心，严格按时间要求完成训练。相信只要你认真练习，并且在做题时实践，一定会对雅思阅读有新的感悟。更或是顿悟?

　　(一)快速检索单词：请在30秒内完成。

　　1.用下划线在右侧词群中标出出现的每个与左边单词相同的词。

　　1) sought sought fought sought fought sought fought

　　2) minks sinks minkes minks sinks sinks sink

　　3) phrase phase phase phrase phase phase phase

　　4) chrome chrome chronic chrome chronic chrome

　　5) bright light brought bright right bring bright

　　6) discovery discover discovery recovery recover discuss

　　7) whale whale wheel whale whaling white

　　8) nature nurture natural nature nurse nature

　　9) mammal animal mammal mammon mammoth mammal

　　10) vision visual vision virtual vision visional

　　时间：_____秒。正确：_____个。

　　2. 在横线上标出左边单词出现的次数。

　　1) whirl whirr whim whirl whim ...

　　出国留学网执业药师栏目精心整理推荐“执业药师西药学2017难点之眼膏剂”，希望对广大考生有所帮助。更多相关内容，请继续关注本网。

　　(一)眼膏剂的概念、特点与质量要求

　　眼膏剂(eye ointments)系指药物与适宜基质均匀混合，制成供眼用的无菌软膏剂。

　　眼膏剂的基质具有无水和化学惰性的特点，宜于配制遇水不稳定的眼用制剂，如某些抗生素;与滴眼剂相比，眼膏在结膜囊内保留时间长，属于缓释长效制剂;能减轻眼睑对眼球的摩擦，有助于角膜损伤的愈合。因此眼膏常用于眼科术后用药;夜晚使用减少滴眼次数保持药效;以及适于不宜使用滴眼液的小儿。眼膏剂的缺点是有油腻感并使视力模糊。

　　眼膏剂的质量要求：眼用软膏应均匀、细腻、易于涂布;无刺激性;无微生物污染，成品不得检验出金黄色葡萄球菌和铜绿假单胞菌。用于眼部手术或创伤的眼膏剂不得加入抑菌剂或抗氧剂。眼膏剂所用原料药要求纯度高，且不得染菌。

　　(二)常用基质

　　眼膏剂基质应对主药元影响，药物易释放，对眼无刺激性。常用为黄凡士林、液状石蜡和羊毛脂的混合物，其用量比例为8：l：1，可根据气温适当增减液状石蜡的用量。羊毛脂有一定的表面活性作用，具有较强的吸水性和黏附性，使眼膏易与泪液混合，并易于附着于眼膜上，使基质中药物容易穿透。

　　(三)眼膏剂的制备

　　眼膏剂的制备方法与软膏剂基本相同，但必须在清洁、灭菌的环境下进行，严防微生物的污染。基质应熔化后滤过，并经150℃灭菌至少l小时。所用容器与包装材料均应严格灭菌，避免染菌而导致眼睛感染。配制用具可用70%乙醇擦洗;或用水洗净后再用干热灭菌法灭菌。

　　眼膏剂中所用的药物，能溶于基质或基质组分者可制成溶液型眼膏剂;不溶性药物应先研成极细粉末，并通过九号筛，将药粉与少量基质或液状石蜡研成糊状，再与基质混合制成混悬型眼膏剂。

　　氢溴酸后马托品眼膏(homatropine hydrobromide eye ointment)

　　处方氢溴酸后马托品20g眼膏基质加至l 000g

　　制法：按无菌操作法，取氢溴酸后马托品置无菌乳钵中，加入少量灭菌液状石蜡，充分研磨后，分次加入眼膏基质，随加随研匀，制成l 000g，含量测定合格后无菌分装，即得。

　　注意：①本品有毒，操作时应注意调配均匀;②氢溴酸后马托品在水中溶解度为l：6，在热水中易溶;③本品遇光易变质。水溶液遇碱性盐或碱性物质即析出游离的后马托品，遇高温易水解产生莨菪醇及杏仁醇，药效降低。

　　(四)眼膏剂的质量检查

　　执业药师西药学栏目为你推荐：

　　2017年执业药师考试动态

　　古典诗词鉴赏题型解题方法：分析“诗眼”型

　　1 设问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

　　2 设问变式：诗中某句某字(词)历来为人称道，你认为写得好不好?为什么?(2)从那两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字(词)。(3)此诗某联某句中的某个宇(词)有的版本作某字，你觉得这两个字l词)中哪个更好，为什么?(4)某字(词)在表情达意上的作用是什么?

　　3 解答提示:古人写诗作词，讲究炼字，往往一个字(词)就构成全诗的线索，全诗的感情基调。凡是在节骨眼处炼得好，能使全句游龙飞凤，令人刮目相看的字，便成了所谓“诗眼”、“词眼”。“诗眼”、“词眼”一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字、一个词(甚至是一句话)。“诗眼”、“词眼”以动词、形容词居多。“诗眼”、“词眼”通常是全篇主旨所在。这种题型是要求品味这些经锤炼的字(词)的妙处。答题时不能孤立该字泛泛而谈，必须把该字(词)放入句中，并结合全诗的意境和情感来分析。

　　4 答题模式：(1)解释该字(词)在句中的含义(字面意义和实质意义)或肯定哪一个字(词)更好或该字(词)对突出主旨所起的作用。(2)展开联想和想象，用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。(3)点出该字(词)烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，可以从该字(词)在诗中结构上所起的作用考虑。

　　5 答题示例：(2008年高考全国I卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

　　江间作四首(其三)

　　潘大临

　　西山通虎，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。

　　第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

　　答案：“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。


　　相关链接

　　《　《　 出国留学网高考频道