出国留学网专题频道八年级数学教学反思栏目,提供与八年级数学教学反思相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

八年级数学教学反思1000字5篇

八年级数学教学反思

八年级数学教学反思 篇1

  新课程改革要求我们:将数学教学置身于学生自主探究与合作交流的数学活动中,将知识的获取与能力的培养置身于学生形式各异的探索经历中,关注学生探索过程中的情感体验,并发展实践能力及创新意识,为学生的终身学习及可持续发展奠定坚实的基础。

  首先讲解勾股定理的重要性,让学生明白勾股定理是中学数学几个重要定理之一,它揭示了直角三角形三边之间的数量关系,既是直角三角形性质的拓展,也是后续学习“解直角三角形”的基础。它紧密联系了数学中两个最基本的量——数与形,能够把形的特征(三角形中一个角是直角)转化成数量关系(三边之间满足a2+ b2= c2)堪称数形结合的典范,在理论上占有重要地位,从而激发学生的求知欲。

  一、精心编制数学教学目标知识与技能:1.让学生在经历探索定理的过程中,理解并掌握勾股定理的内容;2.掌握勾股定理的证明及介绍相关史料;3.学生能对勾股定理进行简单计算。

  过程与方法:在探索勾股定理的过程中,让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想,发展合情推理能力,并体会数形结合和特殊到一般的思想方法。

  情感态度与价值观:体会数学文化的价值,通过介绍中国古代勾股方面的成就,激发学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情,培养他们的民族自豪感,激发学生发奋学习。

  二、优化数学教学内容的呈现方式(一)创设问题情境,引导学生思考,激发学习兴趣。

  1.2002年国际数学家大会在北京举行的意义。

  2.电脑显示:ICM20xx会标。

  3. 会标设计与赵爽弦图。

  4. 赵爽弦图与《周髀算经》中的“商高问题”。

  (二)通过学生动手操作,观察分析,实践猜想,合作交流,人人参与活动,体验并感悟“图形”和“数量”之间的相互联系。

  1.观察网格上的图形:分别以直角三角形的三边向外作正方形,三个正方形的面积关系。再利用几何画板演示,引导学生去观察,大胆的猜测。

  2.引导学生将正方形的面积与三角形的边长联系起来,让学生进行分析、归纳,鼓励学生用用语言表达自己的发现。采取“个人思考——小组活动——全班交流”的形式。

  3.让学生自己任画一个直角三角形,再次验证自己的发现,在此基础上得到直角三角形三边的关系。

  4.电脑演示:锐角三角形、钝角三角形三边的平方关系,从而进一步认识直角三角形三边的关系。

  5.通过几个练习,了解直角三角形三边关系的作用。

  (三)继续动手操作实践,思考探究,拼图验证猜想。

  1.学生动手用准备好的四个直角三角形拼弦图。

  2.利用弦图来验证勾股定理。采取“个人思考——小组活动——全班交流”的形式。

  (四)拓展延伸,发挥作为千古第一定理的文化价值。

  1.简单介绍勾股定理的文化价值。

  2.阅读:勾股定理成为地球人与“外星人”联系的“使者”。

  3.电脑演示:欣赏勾股树。

  4.推荐进一步课外学习的网址。

  5.与课头的“ICM20xx”在中国举行的意义首尾呼应,进一步激发学生追求远大目标,奋发学习。

  本节课开始我利用了导语中的在北京召开的20xx年国际数学家大会的会标,其图案为“弦...

与八年级数学教学反思相关的实用资料

八年级数学教学反思范文简短1000字系列

八年级数学教学反思

  出国留学网栏目推荐你阅读“八年级数学教学反思”等专题内容。

  下面是我们为你推荐的“八年级数学教学反思范文简短”。古人云,工欲善其事,必先利其器,准备好教案是身为教师必备的课程准备。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、 经验、个性和教学艺术性的综合体现。请收藏本文并分享给你的朋友们吧!

八年级数学教学反思范文简短 篇1

  这节课我感觉较好的方面是课堂气氛比较活跃,本节课我比较倾向于让学生了解黄金分割,感受生活中所存在的数学艺术,调节一下之前比较枯燥的学习心情,找了很多观赏性的图片,以及生活中与黄金分割有关的内容,所以学生感觉很新奇,积极性也很高。

  这里主要说说不足的地方,其中最大的问题在于对教材内容把握不够,概念的理解分析不到位,这点可以从课堂练习和课后作业的反馈情况看出。首先黄金分割的概念没有讲得很清楚。重要的三个比值没有强调到位:较长线段与整条线段的比值是 、较短线段与较长线段的比值是 、较短线段与整条线段的比值是 、两点(黄金分割点)之间的距离与整条线段的比值是 。其次黄金分割中的分类讨论的思想也由于时间的限制没有渗透。所以学生对概念理解不是很深刻,课堂练习屡屡出错,课后作业也出现不少问题。

  北师大版的教材对于我这种经验不是很丰富的老师来说确实是个挑战,内容看似简单,实际包含很多知识点,如果仅仅按教材上课,是远远不够的。因为学生现有的能力有限,如果没有老师的指导,很难进行应用。所以潜心钻研教材是很有必要的,上课之前可以先问问有经验的老师这节课要注意的东西,把握好知识点。

  除此之外,除了精心备课,还要关注学生课堂上的参与程度也是很重要的,根据学生的状态适时调节讲授方式会使课堂效率更高。

八年级数学教学反思范文简短 篇2

  在讲解勾股定理的结论时,为了让学生更好地理解和掌握勾股定理的探索过程,先让学生自己进行探索,然后同学进行讨论,最后上台演示。这样可以加深学生的参与,也让师生间、生生间有了互动。然后老师再利用电脑演示直角三角形中勾股定理的探索过程。反复演示几遍,让学生自己感觉并最后体会到勾股定理的结论。通过动画演示体会到解决问题的方法是多种多样,使得这课的重难点轻易地突破,大大提高了教学效率,培养了学生的解决问题的能力和创新能力。学生在这一过程中各显神通,都得到了解决问题的满足感和自豪感。

  在教学应用勾股定理时,老是运用公式计算,学生感觉比较厌倦,为了吸引学生注意力,活跃课堂气氛,拓宽学生思路,运用多媒体出示了一道“智慧爷爷”出的思考题:即折竹抵地问题。同学们一看,兴趣来了。最后让学生互相讨论,就这样让学生在开放自由的情况下解决了该题,同时培养了学生的想像力。

  最后介绍了勾股定理的历史,并且推荐了一些网站,让学生下课之后进行查阅、了解。只是为了方便学生到更广阔的知识海洋中去寻找知识宝藏,利用网络检索相关信息,充实、丰富、拓展课堂学习资源,提供各种学习方式,让学生学会选择、整理、重组、再用这些更广泛的资源。这种对网络资源的重新组织,使学生对知识的需求由窄到宽,有力的促进了自主学习。这样学生不仅能在课堂上学习到知识,还让他们有了怎样学习知识的方法。这就达到了新课标新理念的预定目标。

  数学有与其他学科不同的特点,自然科学常发生新理论代替旧理论的情形,但数学不会如此。数学学习是数学发展史的缩影,是一个累进过程。勾股定理是人类几千年的文化遗产...

与八年级数学教学反思相关的实用资料

八年级数学教学反思范文简短系列

八年级数学教学反思

  现行教案的内容虽然要求高,但是教学方式并不复杂,写教案写得不错的老师,教学水平也不会太差。教案是教材、大纲与课堂教学三者之间的纽带和桥梁。小编特别整理来自网络的八年级数学教学反思范文简短,欢迎你参考,希望对你有所助益!

八年级数学教学反思范文简短 篇1

  1、本节课初步达到了教学目标,突出了重点,层层推进,突破难点,然后放手让学生去猜想同分母分式的加减法法则,尝试着去解决问题,从对同分母分数加减法法则类比出同分母分式的加减法法则,同时引导了学生把一个实际问题数学化;低起点,顺应着学生的认知过程,设置了随堂练习,在用法则的重点环节上,无论是例题的分析还是练习题的落实,都以学生为中心,给足充分的时间让学生去计算,去暴露问题,也为后一步的教学提供了较好的对比分析的材料,让他们留下深刻的印象。

  2、是以讨论的形式呈现给学生例题1,让学生去感受体验,学生兴趣高涨。每一个层次的练习完成之后让学生去总结一下在解题过程中的收获,在此基础上引导学生发现解题技巧,把学生的认知提升了一个高的层面上,达到了用法则而不拘泥于法则,通过分析题目的显著特点,来灵活运用方法技巧解决问题。同时把时间和空间留给学生,让他们多一些练习,多一些巩固。

  3、是体会到一节课的科学设计不仅对一节课的成败取着决定作用,更重要的是对学生数学思想的建立和数学方法的掌握欲为重要,科学的设计,有利于充分的挖掘学生的数学潜能,突破难点,事半而功倍,有利于数学学习的深化。

  不足:(1)学生对于同分母的分式的加减运算掌握得比较好,但是对于异分母的分式加减就掌握得不是很理想,很多学生对于分式的通分还很不熟练,也有学生对于计算结果应该为最简分式理解不够总是无法化到最简的形式。

  (2)分式的加减法上完后列举了一道加减混合运算题,在讲解时结合加减混合运算法则进行复习,分式的加减混合运算不同的是分母或者分子当中如果有出现可以因式分解的应该先进行因式分解,异分母的分式应先进行通分化为同分母再进行计算,在计算时应先观察分式的特点,达到化繁为简的目的。

八年级数学教学反思范文简短 篇2

  本节课,我们讨论了一次函数解析式的求法,利用一次函数的知识解决实际问题。求一次函数的解析式往往用待定系数法,即根据题目中给出的两个条件确定一次函数解析式y=kx+b(k≠0)中两个待定系数k和b的值;待定系数法是求函数解析式的基本方法,用“数”和“形”结合的思想学习函数。

  通过本节课的教学发现:

  1、有一小部分的学生还是不懂得看函数图像。

  2.用一次函数解析式解决实际问题时,不注意自变量的取值范围。

  3.结合图象求一次函数解析式,不理解函数解析式和解方程组间的转化。

  另外,运用知识解决实际问题是学生学习的目的,是重点,但也是学生的难点,需要慢慢的加强训练。

  1.一次函数的图象在日常生活中大量存在,通过观察和应用这些图象可以帮助我们获取更多的信息,解决更多的实际问题。

  2.我们在解题的过程中,是先把实际问题转化为一次函数的问题,再利用一次函数的知识解决。

八年级数学教学反思范文简短 篇3

  在沈阳抚顺的研讨会上,本人承担了《变量与函数》的教学任务。之前,我分别在本校与广州开发区中学分别上了一堂课...

与八年级数学教学反思相关的实用资料

八年级数学教学反思模板精选

八年级数学教学反思

八年级数学教学反思模板 篇1

  经过的一周的课堂教学,每到周四周五的时候,在自己的内心里总有一些关于课堂教学的想法和思考。

  课堂改革到了现在,在老师的平常上课中,已经有了一定的课堂教学的模型,很多时候不自然的将学生在课堂中的主题地位显现。在学生的上课过程中,也已经自然而然的具备了小组合作探究的意识。但是,我不得不承认,正是由于这种课堂改革的延续,现在学生的学习给老师的感觉,更多的是学习的浮躁和不踏实,因为学案的题目数量巨大,题目质量不高,使得学生在课上和课下占掉了一定的时间。同时为了更好的将学案课上好,课时进度没有把握好。

  我也非常向往我们所要的高效率,合作式的课堂教学,老师的一个问题引出学生积极热烈的讨论,通过生生合作,师生探究共同完成一节课的学习。轻松、愉快、高效、很好的兼顾中下游学生的学习情绪和状态。我想,只要学校能更大力度的从上到下的贯彻这种课堂教学改革的力度,从管理和服务上让老师能把更多精力的用于课堂教学和改革,减少不必要的时间浪费和做无用功,一定会在不久的明天,创造出我们杨坡中学特有的高效课堂教学模式。

八年级数学教学反思模板 篇2

  一、试卷特点

  1、面向全体学生,注重基础知识与基本技能的考查

  2、题型多样化,注重学生各方面能力的考查,如计算能力,识图能力,推理能力,探究能力等,在这张试卷上均有体现

  3、知识涉及面广,考查的知识点较全面

  二、批卷与学生分析

  我们的疑惑:我和秦老师,准备的很充分,复习也比较全面,也花了很大的精力,但感觉成绩一般,我们重新审视这份试卷并积极反思如下:

  1、计算能力有待提高。

  第三大题的解方程,本来是送分题,但也有一部份有差错,特别是对无理方程,分式方程会产生增根,还没有完全掌握。

  2、学生理解题意有偏差

  如填空题11题,15题和简答题的第三题学生因不理解题意,故中等偏下的同学错误率较高,说明学生的应用理解能力还有待提高。还有填空题的13,14题也是学生的失分题,学生的几何分析能力较差,有些学生只会死记定理,性质而不会综合运用。

  3、学生知识的迁移能力较差

  如解答题的第4题,实际上一道的简单的函数读图题,可有一部分同学不会读图,所以也是失分较多的。

  4、解决较为复杂题时,缺乏自信,导致解题思路混乱

  如解答题的第5题的第(2)小题大部分的同学都错误率较高,有些学生由于计算的错误而导致了失分,第(3)小题有很多学生由于考虑不全面而产生了漏解。

  三、今后举措

  1、平时应立足于基础知识与基本技能的传授,并作适当的提高与延伸

  2、加强习惯培养,如(1)计算能力的提高,要求学生少用计算器;(2)培养学生证明过程有条理的表达,强调推理的严谨性;(3)规范学生的作业、订正习惯,能及时纠错找原因

  3、落实课堂,提高课堂40钟效益多让学生分析问题,开拓思维,课堂上注重数学思想方法的渗透。更多关注学生对知识的猜想、探索过程,而不仅仅追求一个结果,培养学生知识技能情感各方面发展。

  4、关注学生的发展,并做好防差补...

与八年级数学教学反思相关的实用资料

八年级数学教学反思系列

八年级数学教学反思

  典型教案的研究和分析,是揭示学科基础理论和方法的本质和价值,对于新手老师来说,写教案是上课的基础。一篇好的教案甚至能起到意想不到的效果,使教学工作事半功倍,我们怎么才能写出一份优秀的教案呢?由此,编辑为你收集并整理了八年级数学教学反思如果合你所需,不妨马上收藏本页。

八年级数学教学反思 篇1

  核心提示:方差属于数学中的概率统计范畴,它的特点是与生产及日常生活中的实际问题紧密联系,对学生统计观念的形成有着举足轻重的作用。教学目标:1、理解方差的意义,会用方差公式求样本数据的方差2、通过对实际问题的...

  方差属于数学中的概率统计范畴,它的特点是与生产及日常生活中的实际问题紧密联系,对学生统计观念的形成有着举足轻重的作用。教学目标:1、理解方差的意义,会用方差公式求样本数据的方差2、通过对实际问题的探究,形成方差的概念3、以积极情感态度,探索问题,进而体会数学应用的科学价值。教学的重点是:方差概念形成过程,难点:方差概念形成过程

  一、实现教学目标的措施

  为了使学生对分析数据的知识和方法形成整体认识,本节课沿着实际问题的提出产生方差的必要性方差公式的探索和推导方差公式的使用解决实际问题巩固练习总结反思,这样的主线设计的。

  问题的提出:课本是由国家射击队选拔运动员的问题引入的,创设了一个很好的问题情境和统计知识的背景,但数据比较复杂。所以我改用了甲、乙两人五次考试的成绩,甲:85,90,90,90,95;乙:95,85,95,85,90;那学生计算起来比较简单。

  方差公式的探索和推导:学生会对下列问题有疑惑:1.为什么不能用各个数据与其平均数的差的和来衡量这组数据的波动大小呢?

  1、求平均数: 甲=90,甲同学成绩与平均成绩的差=0

  乙=90,乙同学成绩与平均成绩的差=0

  所以不能用各个数据与其平均数的差的和来衡量这组数据的波动大小。

  2、为了防止正、负偏差的相互抵消,为什么对各数据与其平均数的差不取其绝对值,而将其平方呢?

  各数据与其平均数的差不取其绝对值,而将其平方后还是不能比较它们波动的大小。

  3、如果两组数据不一样多,怎么解决数据个数的影响?

  可去掉甲中的一个90分。从而推导出方差的概念和公式。

  这样层层设疑,步步推进,教师和学生一起解决问题,确定知识点,使学生在一次次的解决问题中体会方差概念的发生发展形成过程。

  学生对于公式比较难记住,可让学生分成四个步骤:①求平均数②求差③求差的平方和④再求平均数。

  解决实际问题:为了培养学生会应用方差解决实际问题的能力,在对例1的教学中,我始终只做一个引领者,学生是解决问题的主人。在解决问题时,学生会容易漏写最后两步,因为 ,所以甲比乙更整齐。

  巩固练习:学生独立完成课本后的练习,时间充裕的时候还可以多在练习册上练几题。加深学生对方差的理解和提高他们运用知识的能力。

  以上过程中,老师自始至终地充当引导者,由浅入深、层层递进的教学风格,注重培养了学生的能力和良好的学习态度,很好地完成了这节课的教学任务,达到了既定的教学目标。更主要的是能让学生在探究过程中学习科学研究的方法,从而增强学生的自主意识,培养学生的探索精神和创新思维。...

与八年级数学教学反思相关的实用资料

推荐更多