六年级上册品德教案

　　《麋鹿》教案

　　教学目标：

　　1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。

　　2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。

　　3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。

　　4、能准确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点;

　　1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。

　　2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。

　　教学用具：挂图，小黑板

　　教学用时：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、激趣导入

　　(1)同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物?

　　(2)今天，老师又带来了一种稀有的野生动物——麋鹿，让我们一起认识它。(板书课题)

　　2、初读指导

　　(1)自由读课文，要求。

　　①画出生

　　字，边读课文边认，注意读准字音。②查字典或联系上下文理解生字词。

　　(2)检查自学效果。

　　①出示卡片，“开火车”读，齐读。

　　悄然无声

　　遁入

　　雌鹿

　　跋涉

　　每胎

　　撰文

　　杀戮

　　公爵

　　别墅

　　乌邦寺

　　已逾千头

　　颠沛流离

　　轻纱

　　《封神榜》

　　棕红色

　　饲养

　　选自

　　销声匿迹

　　例外

　　惨遭厄运

　　厘米

　　②了解下列词意掌握情况。

　　滩涂

　　遁入

　　沼泽

　　跋涉

　　传奇

　　厄运

　　销声匿迹

　　a.学生可以借助字典讲意思。

　　b.可以联系上下文理解。

　　③指名按自然段读课文，教师相机指点。

　　(3)指导分段。

　　①默读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面;哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。

　　②讨论分段。

　　一(1)

　　二(2~4)

　　三(5~7)

　　3、书写指导

　　(1)仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。

　　①对于左右结构的字，注意左窄右宽。

　　②对于半包围结构的字，注意包住...

　　为了让教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，我强烈建议你写一个教案。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“六年级品德与社会教案下册精选”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　六年级品德与社会教案下册精选（一）

　　一、学情分析

　　本班大部分学生已经逐步养成良好的学习习惯，但也有一部分学生由于家长疏于管理，学习态度不够端正，自控能力较差，学习效率低。本人决定以课本为导向，认真钻研教材，研究学法、教法，着力激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，全面提高教育教学质量，争取向社会、学校、自己交一份满意的答卷。

　　二、教材分析

　　（一）教材内容本册书共由三个单元组成——“灿烂辉煌的东西方文明”、“面向世界”、“我们热爱和平”。主要是引导学生接触有关世界古代的历史与文化方面的内容，体会文明的传承与发展，感悟人类文明的多元性，继而热爱我们生活的地球。

　　（二）教材特点品德与社会课程设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”既以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉。

　　三、教学目标

　　1、了解人类文明的历史，感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情，欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。

　　2、了解古丝绸之路的开通、郑和下西洋、哥伦布开辟新航路对世界文明的交流和发展所作出的重要贡献。通过具体事例，体会随着时代进步，东西方文化互相渗透交融，在人类文明史上留下了辉煌的篇章，对人类进步作出了巨大的贡献。

　　3、培养将历史与现实相结合的能力，从历史事件中借鉴经验，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。树立勇于开拓创新的意识，树立民族自豪感。

　　四、教学措施

　　1、在教学过程中全面地把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。

　　2、在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

　　3、充实教学内容，关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

　　4、拓展教学空间，教学面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系。

　　5、由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐意接受的学习情境，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

　　六年级品德与社会教案下册精选（二）

　　品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　（一）情感，态度，价值

　　1、珍爱生命，热爱生活、羊成自尊自主，乐观向上，热爱科学，热爱劳动，勤俭节约的态度。<...

　　《钱学森》教案

　　学情分析:

　　这是一篇写人的文章,主要记叙的是我国的科学家钱学森是怎样克服种种阻挠坚持要回到祖国,并决心用自己的专长来建设祖国的,要求学生从中体会到他强烈而又真挚的爱国之情。学生着重要通过各种课外资料来理解钱学森的事迹，从而体会到他的爱国热情。

　　教学目标：

　　1.品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。

　　2.联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。

　　3.在理解课文的基础上，通过朗读把自己的理解读出来。

　　4.进行写话的训练，使读、说、写在课堂上合为一体。

　　教学重点、难点：

　　1.品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。

　　2.在理解课文的基础上，做到感情朗读。

　　设计理念：

　　新课标指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因此，本节课上，紧紧抓住这两点来组织教学，重在培养学生的读、说、写的能力，培养学生的爱国之情。

　　设计思路：

　　抓住课文中钱学森说的两段话来分析人物的性格特点，联系自己课外搜集到的资料以及课内补充的阅读材料，通过自主学习、自主感悟的形式指导学生学习课文，帮助学生理解课文。

　　教学过程：

　　一.复习导入

　　1.同学们，昨天我们一起学习了第14课——(齐读课题)钱学森。

　　2.通过上节课的学习你对钱学森爷爷有哪些了解呢?(指说)

　　二.精读课文

　　(一)通读全文，整体感悟

　　1.过渡：的确，钱学森爷爷是一位了不起的科学家，他的许多事迹都让我们为之动容。请大家轻声地读一读课文，在自己受到感动的地方多读几遍，也可以把自己的感受写在这句话的旁边。

　　2.生自读感悟，师巡视。

　　3.把自己的感受与同桌交流交流。

　　(二)抓重点语句，品读感悟。

　　1.刚才，老师看到很多同学都划出了钱学森爷爷说的两段话，下面，我们一起来讨论讨论。

　　2.投影出示：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

　　3.仔细读一读课文第2自然段，联系自己课前搜集到的资料，说说你是怎样理解这段话的。

　　①这句话是什么时候说的?

　　②钱学森是怎么做的?

　　③ 钱学森这样做是为什么?

　　4.大家理解得都不错，能不能通过朗读把你的理解读出来呢?自己试着读读看，或者读给同桌听听，互相评点评点。

　　5.新中国成立后，钱学森爷爷的这种愿望更加强烈起来。一起来看看他说的第二段话。

　　出示：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，...

　　《船长》教案

　　《啊，船长，我的船长哟!》教案

　　教学目标：

　　1.初步了解外国诗歌特点，继续提高对现代诗歌的鉴赏能力。

　　2.了解《啊，船长，我的船长》的思想内容、掌握其写作特点

　　教学重、难点：

　　1.《啊，船长，我的船长》的思路与结构是怎样的?

　　2.《啊，船长，我的船长!》表现了对林肯总统的崇敬和哀悼。歌颂林肯的功绩，实质是赞美、肯定什么精神?

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　(一)导入新课

　　1.作者简介

　　惠特曼(1819～1892)，19世纪美国杰出的民主主义诗人、出生在纽约附近长岛的一个贫苦农民家庭。迫于生活很早就出外谋生，当过杂役、木匠、排字工人、新闻工作者和编辑等，他只受过几年初等教育，后来靠自学阅读了大量世界文学名著，但哺育他成长为时代歌手的，主要还是美国沸腾的社会生活。他的主要作品有《为了你，民主》、《大路之歌》、《今天的军营静悄悄》、《起义之歌》、《啊，

　　法国之星》和散文《民主展望》等。这些诗歌都编在《草叶集》中，这部优秀诗集成为美国近代文学史上一座光辉的里程碑，是美国民族文学的典范。

　　作者在创作过程中，在艺术上进行大胆革新;打破长期以来诗歌因袭的格律，首创后来称为“自由体”的新诗形式，即以短句作为韵律的基础，大量采用重叠句、平行句和夸张的形象语言，并吸收了一部分劳动人民的语汇和少量外来语，大大提高了诗歌的表现力

　　2.写作背景

　　1783年，美国脱离英国的统治独立后，国内存在着雇拥劳动制和黑人奴隶制。

　　1860年11月，以反对奴隶制而著名的林肯当选为美国总统。南方几个州宣布脱离联邦政府而独立，1861年4月，又首先出兵叛乱，引发了内战。林肯总统上任不到半年，就领导联邦政府军，在广大人民的支持下，经过了四年的奋战，击败了南方叛军，维护了美国的统一，废除了黑人奴隶制。南北战争是美国历史上第二次资产阶级民主革命。这次革命的成功促进了美国资本主义的发展。林肯总统为美国历史写下了光辉的一页，功勋卓著。在全国欢庆大胜利的时刻，对民主怀有刻骨仇恨的南方奴隶主派间谍暗杀了林肯总统。在林肯总统死后，惠特曼写下了《啊，船长，我的船长》这首诗，以表达对林肯的痛悼与怀念之情。

　　(二).文本分析

　　1.思想内容

　　全诗三节，逐层深入地表达了诗人对林肯总统的热爱和深切的悼念之情。

　　(1)航程结束，大船凯旋，船长却倒下了。噩耗伴随着胜利的巨大欢乐而来，人们为船长的死而悲恸、痛惜。

　　诗人把美国比作“大船”，林肯比作“船长”，把林肯率领联邦政府军战败南方叛军的过程比作是“度过了一切风险”的“艰苦航程”。这里诗人用象征的手法把美国比做大船，把林肯比做驾驶美国这个大船的船长，把南北战争比做艰苦的航程，通过大船的胜利返航表现林肯的功绩，形象地赞颂林肯，表达对他的爱。

　　这一节描绘了大船的形象：稳定、威严而英武;突出了航程之艰苦，胜利的来之不易。借此来肯定船长林肯的伟大功绩。

　　在这一节里，在抒情方式上，诗人直称林肯为...

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版六年级上册语文《穷人》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级上册语文教案】。

　　人教版六年级上册语文《穷人》教案(一)

　　教学要求：

　　1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活;认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。

　　教学重点、难点：通过对9---11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。

　　教具：文字片一张

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课、质疑：

　　通过读课文，你知道什么了?桑娜一家和西蒙一家是什么关系?你还想知道什么?

　　二、理解课文

　　1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢?打开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。

　　2、他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢?迅速浏览有关段落，用一句话来概括。

　　3、当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢?默读8——11自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍

　　(1)指名读划下来的句子。

　　(2)出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可。

　　指名读——齐读——指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人?

　　把这种善良读出来。通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读。练读——指名读——说：你为什么这样读。

　　4、桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢?

　　出示投影：“她忐忑不安的想：‘他会说什么呢，这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好!”

　　(1)指名读——想：桑娜的内心有什么变化

　　(2)再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定。

　　(3)自己再读读这段话，看看还有那些不懂的。

　　(4)处理五个省略号

　　A、看第一个省略号，他忐忑不安的想……受得了吗……如果你是桑娜你会怎么想——学生说第一个省略号。

　　B、一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚才的方法，想一想桑娜会想些什么?但要记住你就是桑娜。

　　(先自己准备，准备好后同桌交流。)

　　C、通过对省略号的理解，我们知道了，桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾，那我们在读这段话的时候，一读到省略号就要想一想，要读出桑娜矛盾的心理。自...

　　思想品德是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“九年级思想品德上册教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　九年级思想品德上册教案人教版（一）

　　人教版九年级思想品德承担对社会的责任教案

　　【教学目标】

　　1.知识目标：

　　（1）懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。

　　（2）维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。

　　2.能力目标：

　　（1）培养学生具有关爱社会的实践能力。

　　（2）培养学生具有热心公益、服务社会的能力。

　　3.情感、态度与价值观目标：

　　（1）具有关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀。

　　（2）树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

　　（3）自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。

　　【教学重点】

　　公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。

　　【教学难点】

　　维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

　　【教学方法】

　　活动式、体验式、讲授式。

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　【导入新课】

　　方法一：

　　多媒体展示材料：两则有关责任的报道。

　　据报道，杨某是某中学数学教师的独生女，在某师院上大学二年级。在一次英语过级考试前，她给自己定了一个目标，可是考试结束后，分数距离她定的目标相差甚远，她遭到了同学的嘲笑，因此，她十分苦恼，难以自拔，最后跳楼身亡。杨某的父母亲哭得死去活来，痛不欲生。

　　又一报道，xx市公共汽车联营公司xxx路xxx双层巴士司机黄志全在行车途中突发心脏病，在生命最后一分钟，他做了三件事：把车缓缓停在路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车车闸；把车门打开，让乘客安全下车；将发动机熄火，确保车和乘客的安全。他做完这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。

　　教师：两则对比强烈的报道，让我们看到两种截然不同的结果。杨某的跳楼身亡，使她的父母痛不欲生。而黄志全的身亡使许多人牢牢记住了他的名字。这是为什么呢？

　　学生思考并回答。

　　教师归纳：这两则报道形成强烈对比，大学生杨某的心理脆弱，对自己父母、家庭的责任感不强，走上不归路。而黄志全在最后一分钟所表现的对人民生命和国家财产高度负责的强烈责任感，使许多人牢牢记住了他的名字。同学们，我们作为社会的普通成员，只要我们做一个负责任的公民，我们同样能获得他人和社会的尊重。那么，我们如何做才能成为一个负责任的公民呢？这就是我们今天要学习的问题。

　　方法二：（备选）

　　教师：通过上一节课的学习，我们知道了要学会承担责任，首先要学会承担集体的责任。当然，仅仅学会承担集体的责任是不够的，我...