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关于大暑的古诗四言绝句(有哪些)

古诗关于大暑的 大暑的四言绝句有哪些

  一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。诗歌是中国五千年的文化积淀与传承,在课堂上,老师也会为我们讲解一些古诗词,古诗还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣,促进学生全面发展,那么你知道有哪些经典的古诗词?为满足您的需求,小编特地编辑了“关于大暑的古诗四言绝句(有哪些)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

关于大暑的古诗四言绝句(有哪些)【篇一】

  1、《毒热寄简崔评事十六弟》

  唐·杜甫

  大暑运金气,荆扬不知秋。

  林下有塌翼,水中无行舟。

  2、《和晁应之大暑书事》

  宋·张耒

  蓬门久闭谢来车,畏暑尤便小阁虚。

  青引嫩苔留鸟篆,绿垂残叶带虫书。

  寒泉出井功何有,白羽邀凉计已疏。

  忍待西风一萧瑟,碧鲈斫鲙意何如。

  3、《六月十八日夜大暑》

  宋·司马光

  老柳蜩螗噪,荒庭熠燿流。

  人情正苦暑,物怎已惊秋。

  月下濯寒水,风前梳白头。

  如何夜半客,束带谒公侯。

  4、《大暑忆灵隐寺冷泉一首》

  宋·苏籀

  面堂浸九筵,泛桨颺扁舟。

  泠泠析酲惛,一一数虾鳅。

  当阶掬珠璧,欹枕拖纶钩。

  雷霆落闸喧,雪霜浮涧流。

  5、《大暑水阁听晋卿家昭华吹笛》

  宋·黄庭坚

  蕲竹能吟水底龙,玉人应在月明中。

  何时为洗秋空热,散作霜天落叶风。

  6、《大暑》

  宋·曾几

  赤日几时过,清风无处寻。

  经书聊枕籍,瓜李漫浮沉。

  兰若静复静,茅茨深又深。

  炎蒸乃如许,那更惜分阴。

  7、《大暑竹下独酌》

  宋·郑刚中

  新竹日以密,竹叶日以繁。

  参差四窗外,小大皆琅玕。

  隆暑方盛气,势欲焚山樊。

  悠然此君子,不容至其间。

  沮风如可人,亦复怡我颜。

  黄错开竹杪,放入月一弯。

  绿阴随合之,碎玉光斓斑。

  我举大榼酒,欲与风月欢。

  清风不我留,月亦无一言。

  独酌径就醉,梦凉天地宽。

  8、《大暑水阁听晋卿家昭华吹笛》

  北宋·黄庭坚

  蕲竹能吟水底龙,玉人应在月明中。

  何时为洗秋空热,散作霜天落叶风。

  9、《登殊亭作》

  唐·元结

  时节方大暑,试来登殊亭。

  凭轩未及息,忽若秋气生。

  主人既多闲,有酒共我倾。

  坐中不相异,岂恨醉与醒。

  漫歌无人听,浪语无人惊。

  时复一回望,心目出四溟。

  谁能...

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关于处暑的五言绝句(12首)

关于处暑的 处暑的五言绝句

  一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。古诗词是中国古典文学宝库中的瑰宝,在语文学习中,我们也会专门去学习古诗词,通过学习古诗可以培养学生的创造性思维,关于古诗词你知道多少?以下是小编收集整理的“关于处暑的五言绝句(12首)”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

关于处暑的五言绝句(12首)(篇一)

  1.《七月二十四日山中已寒二十九日处暑》

  宋·张嵲

  尘世未徂暑,山中今授衣。

  露蝉声渐咽,秋日景初微。

  四海犹多垒,余生久息机。

  漂流空老大,万事与心违。

  2.《次韵毕叔文苦旱叹》

  宋·赵蕃

  尔何不归乎故宇,却向殊方书闵雨。

  江东数月不得书,忆弟看云在何许。

  旧传重湖北之北,米贱真成等泥土。

  如何比岁公及私,衰竭不能堪再鼓。

  贫家一饭有并日,远市朝炊或亭午。

  朱门但知粱可厌,我辈翻嫌字难煮。

  晚且禾秀早向实,舂箕不须逾处暑。

  胡为旱势复如此,坐致诗人形苦语。

  如闻巫觋有通灵,肸蛮似逢人问妪。

  前朝一雨苦不难,况今磨神无不举。

  会当劳以三日霖,绿浪黄云看掀舞。

  3.《元宫词》

  明·朱有燉

  白酒新篘进玉壶,水亭深处暑全无。

  君王笑向奇妃问,何似西凉打剌苏。

  4.《秋日喜雨题周材老壁》

  宋·王之道

  大旱弥千里,群心迫望霓。

  檐声闻夜溜,山气见朝隮。

  处暑余三日,高原满一犁。

  我来何所喜,焦槁免无泥。

  5.《处暑后风雨》

  宋·仇远

  疾风驱急雨,残暑扫除空。

  因识炎凉态,都来顷刻中。

  纸窗嫌有隙,纨扇笑无功。

  儿读秋声赋,令人忆醉翁。

关于处暑的五言绝句(12首)(篇二)

  1、《长江二首》

  宋·苏泂

  处暑无三日,新凉直万金。

  白头更世事,青草印禅心。

  放鹤婆娑舞,听蛩断续吟。

  极知仁者寿,未必海之深。

  2、《次韵毕叔文苦旱叹》

  宋·赵蕃

  尔何不归乎故宇,却向殊方书闵雨。

  江东数月不得书,忆弟看云在何许。

  旧传重湖北之北,米贱真成等泥土。

  如何比岁公及私,衰竭不能堪再鼓。

  贫家一饭有并日,远市朝炊或亭午。

  朱门但知粱可厌,我辈翻嫌字难煮。

  晚且禾秀早向实,舂箕不须逾处暑。

  胡为旱势复如此,坐致诗人形苦语。

  如闻巫觋有通灵,肸蛮似逢人问妪。

  前朝一雨苦不难,况今磨神无不举。

  会当劳以三日霖,绿浪黄云看掀舞。

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关于夏天的诗五言绝句四句

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  炎热的夏天到了,你知道哪些关于夏天的诗呢,一起来学习下吧!以下是由出国留学网小编为大家整理的“关于夏天的诗五言绝句四句”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  关于夏天的诗五言绝句四句

  (一)

  《夏日山中》

  唐·李白

  懒摇白羽扇,裸体青林中。

  脱巾挂石壁,露顶洒松风。

  (二)

  《仲夏》

  唐·樊旬

  江南仲夏天,时雨下如川。

  卢桔垂金弹,甘蕉吐白莲。

  (三)

  《孟夏》

  唐·贾龠

  江南孟夏天,慈竹笋如编。

  蜃气为楼阁,蛙声作管弦。

  (四)

  《仲夏》

  唐·樊旬

  江南仲夏天,时雨下如川。

  卢桔垂金弹,甘蕉吐白莲。

  (五)

  《夏意》

  宋·苏舜钦

  别院深深夏簟清,石榴开遍透帘明。

  树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。

  (六)

  《夏歌》

  朝登凉台上,夕宿兰池里。

  乘月采芙蓉,夜夜得莲子。

  (七)

  《小池》

  宋·杨万里

  泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

  八)

  《所见》

  清·袁枚

  牧童骑黄牛,歌声振林樾。

  意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

...

初夏绝句

初夏
散文标题: 初夏绝句
关 键 词: 初夏
散文分类:
作文来源: https://zw.liuxue86.com/sanwen

??一??微风晓送双飞蝶,野燕迟归半卷帘。??碧水池塘伤何事,蜻蜓早立小荷尖。??二??烟云细散日西斜,月影萧疏透绛纱。??落絮飞花无意绪,东风谁主是天涯?

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律诗和绝句的区别

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  对于广大学生而言,很多时候分不清律师和绝句的区别。那么今天出国留学网为您理理,告诉你他们之间的区别。

  律诗和绝句的区别

  唐代出现的格律诗,分为律诗和绝句。律诗格律严格,篇有定句(每首八句),句有定字(五字或七字),字有定声(平仄相对),联有定对(中间两联对仗)。

  绝句同律诗的区别,最明显的是句数不同,绝句每首四句,通常有五言、七言两种,简称五绝、七绝。绝句的平仄对仗没有律诗那么严格。唐朝以前的绝句叫做古绝句,押韵平仄对仗都较自由;唐朝以后的绝句称为近体绝句,大部分也不讲究对仗,称作散体,如贺知章的《回乡偶书》:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来?”有的绝句像律诗的一半,格律同于律诗的前四句、后四句或中间四句。同于律诗前四句的,后两句对仗,如孟浩然的《宿建德江》:“移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。”同于律诗后四句的,前两句对仗,如王之涣的《登鹳雀楼》:“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”同于律诗中间四句的,前后两句都对仗,如杜甫的《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”



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夏日绝句的诗意(合集)

夏日绝句合集 夏日绝句的诗意

  别院深深夏席清,石榴开遍透帘明。火热的夏天已经向我们走来,夏天好似一副画,记载着许多夏日风情。小编特地为您收集整理“夏日绝句的诗意(合集)”,但愿对您的学习工作带来帮助。

夏日绝句的诗意(合集)(篇一)

  夏日绝句这首古诗围绕一个“思”字,直抒胸怀,写出了英雄对待生死的态度,特别是“生当作人杰,死亦为鬼雄”已经成为格言警句,激励着一代又一代读者。本节课我主要采用:初读,感知诗句;再读,了解诗意;品读,悟情入境;研读,融会贯通的方法进行教学,使学生在品词析句中潜移默化地感受赏析诗歌的方法。课堂上我抓住“生当作人杰,死亦为鬼雄”这两句诗,从修辞手法和思想感情两方面入手,进行深入赏析,体会项羽的英雄气节,李清照的赞颂、悲愤、担忧等复杂的感情。课堂上给孩子创设情境,出示李清照、项羽和南宋的历史资料,从而使孩子们能融情于文本中。学生的学习兴趣比较浓厚,在一次一次的朗读中将感情表达得淋漓尽致,并能结合古诗赏析明白做人的价值取向:有正气、有骨气、有气节。每个孩子心中都有崇拜的英雄,也激励自己努力去做这样的英雄,预设的教学目标就完成了。最后通过欣赏名言警句、古诗,拓宽学生的视野,也感受到中华古诗词的魅力。

  在教学中我有以下感受:

  一、把挑战与合作引入课堂,增添课堂活力

  孩子们二年级了,有一部分学生因为生理、心理等因素不爱举手了。根据此现象,本课教学时,我精心把两个问题设计成了“请接题”挑战形式:一次是“人杰”、“鬼雄”的教学;一次是“不肯过江东”的教学。每次挑战,孩子们都表现出昂扬的斗志。这种挑战的方式,直接带动了学生学习的主动性,同时也为准备充分的同学提供了展示的舞台。

  二、反思课堂语文学习的“大语文观”

  根据这首诗的学习的特点,提出让学生课前了解作者李清照的生平、学生查阅有关项羽的生平及与其相关的作品或成语等,进行交流学习活动。

  长课文要短上,短课文要长上。这首诗只有短短的20个字,如何再现项羽的英雄形象和英雄豪情?这就需要“课外资源”的有力补充,需要搜索不少资料。于是我搜集了五处资料进行整理、组合、浓缩、改编,尽量做到了精炼,符合学生口味。具体是课前预热时项羽的简介、表现人杰的成语补充、“不肯过江东”时的历史资料再现、品时代造就英雄时的《题乌江亭》及南宋的历史背景和整体提升时有关英雄气节的名句。我之所以这样处理,是因为窦桂梅老师说过:“教古诗不能光看教的数量,要看是否能真正走进学生的质(精神)。”真正的语文课并不仅仅是40分钟,遵循这一特点,我独具匠心设计了这节可的延伸活动:

  1、背诵并默写《绝句》

  2、配上旋律把《绝句》编成曲吟唱。

  3、出张有关英雄的手抄报。

  4、学了“英雄”,你有何想法,请把你的想法写成文。

  从反馈的,可以归结果来看,归纳出几点成功的地方:

  1、学生默写并背诵特别认真,因为孩子们还沉浸在诗的意境中。

  2、学生自己出手抄报,自己出报刊名,自己搜集资料,排版设计的过程中,注意到了排版技巧;一些爱画画的学生,还在他的诗集上画上了美丽的插图,会不很好的,他们就采用贴图,也很有创意……学生忙并收获着。

  3、关于“英雄”文,学生的语言很有思维含量,很有自己的独特见解的。

  教学中以“英雄”为主题,深入了解历...

夏日绝句古诗的意思翻译

夏日绝句翻译 夏日绝句古诗翻译 关于夏日绝句的意思

  《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。下面是由出国留学网小编为大家整理的“夏日绝句古诗的意思翻译”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  夏日绝句原文:

  生当作人杰,死亦为鬼雄。

  至今思项羽,不肯过江东。

  翻译:

  活着就要当人中的俊杰,死了也要做鬼中的英雄。

  人们到现在还思念项羽,只因他不肯偷生回江东。

  注释:

  人杰:人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。

  鬼雄:鬼中的英雄。屈原《国殇》:身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。

  项羽:秦末时自立为西楚霸王,与刘邦争夺天下,在垓下之战中,兵败自杀。

  江东:项羽当初随叔父项梁起兵的地方。

  创作背景:

  公元1127年(靖康二年),金兵入侵中原,掳走徽、钦二帝,赵宋王朝被迫南逃。李清照之夫赵明诚出任建康知府。后城中爆发叛乱,赵明诚不思平叛,反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱,在路过乌江时,有感于项羽的悲壮,创作此诗。

  赏析:

  这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句,语出惊人,直抒胸臆,提出人“生当作人杰”,为国建功立业,报效朝廷;“死”也应该做“鬼雄”,方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来,震撼人心。最后两句,诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。

  生当作人杰,死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合,不是几个词的巧妙润色;是一种精髓的凝练,是一种气魄的承载,是一种所向无惧的人生姿态。那种凛然风骨,浩然正气,充斥天地之间,直令鬼神徒然变色。“当作”之所“亦为”,一个女子啊!纤弱无骨之手,娇柔无力之躯,演绎之柔美,绕指缠心,凄切入骨,细腻感人无以复加。透过她一贯的文笔风格,在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下。笔端劲力突起,笔锋刚劲显现时,这份刚韧之坚,气势之大,敢问世间须眉几人可以匹敌?

  “至今思项羽,不肯过江东。”女诗人追思那个叫项羽的楚霸枭雄,追随项羽的精神和气节,痛恨宋朝当权者苟且偷安的时政。都说退一步海阔天空。仅一河之遥,却是生死之界,仅一念之间,却是存亡之抉。项羽,为了无愧于英雄名节,无愧七尺男儿之身,无愧江东父老所托,以死相报。“不肯”!不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一个“不肯”笔来神韵,强过鬼斧神工,高过天地造化。一种“可杀不可辱”、“死不惧而辱不受”的英雄豪气,漫染纸面,力透纸背,令人叫绝称奇而无复任何言语!

  这首诗起调高亢,鲜明地提出了人生的价值取向:人活着就要做人中的豪杰,为国家建功立业;死也要为国捐躯,成为鬼中的英雄。爱国激情,溢于言表,在当时确有振聋发聩的作用。南宋统治者不管百姓死活,只顾自己逃命;抛弃中原河山,苟且偷生。因此,诗人想起了项羽。项羽突围到乌江,乌江亭长劝他急速渡江,回到江东,重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老,便回身苦战,杀死敌兵数百,然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径,借古讽今,正气凛然。全诗仅二十个字,连用了三个典故,但无堆砌之弊,因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇,...

《绝句》教案

苏教版三年级下册语文教案

  下面是出国留学网小编为大家整理的《绝句》教案,欢迎大家阅读。更多《绝句》教案请关注出国留学网苏教版三年级下册语文教案栏目。

  《绝句》教案【一】

  一、教学目标:

  1、学习诗歌,能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。

  2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。

  3、 借助图,难词质疑,理解诗句的意思,感受诗人对春天的喜爱的感情,培养审美情趣。

  4、通过本课学习,激起学生课外阅读古诗的兴趣,并提高鉴赏能力。

  二、 教学重点:

  准确理解诗意,有感情地通读诗句,感受诗歌表达的愉悦之情。

  三 教学难点:

  1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。

  2、 品读出诗歌的节奏和重音,引导学生体会语感。

  四、 教学准备:

  教师:制作《绝句》图,配乐。

  五、 教学时间:一课时。

  六、 教学过程:

  (一). 入景导入

  1 出示《绝句》情景图,指导观察。请同学用完整的话描述

  2 师; 这幅图就是唐代大诗人杜甫所描绘的美景,今天,我们一起学习杜甫的《绝句》

  (二 )、理解诗题

  1.看了诗题 你想问什么?

  2.理解《绝句》是一种诗的格式分五绝和七绝

  (三)、 逐句进行学习

  1.出示第一幅图

  指名说图意。理解诗句。重点理解“鸣”

  2.出示第二幅图

  学生同桌学习第二句。互相说

  3.重点学习第三句

  指导学生看情景图

  (1)诗人这时站在那儿? (2)诗人从窗子里看到了什么? 理解“含”指含在。

  4学习第四句

  重点理解“泊”

  5四人小组合作说诗意

  6教师出示,学生齐读

  (四)、指导朗读

  1. 在理解诗意的基础上感情朗读

  2. 根据节奏朗读。

  (五)、体会诗中的“声”“动与静”“色”。

  1.师:这首诗是杜甫作品中的佳作。这首诗有声、有色、有静有动你能找到吗?

  2.学生朗读体会。

  3.师指导。

  《绝句》教案【二】

  教学目标:

  1、会认4个生字,会写8个字。

  2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

  3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

  教学重点:识字、写字,有感情地朗读背诵古诗,学会、认读本课生字。

  教学难点:正确、流利有感情地朗读课文,体会古诗的趣味,并从古诗中受到启发。

  授课类型:新授课

  教学准备:课件

  教学课时:两课时

  教法:教学中要充分引导学生自读自悟,读中入境,读中生...

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