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讲关系

高中一年级作文

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  一大早,厂长刚来到办公室,小李便串了进来,手里捧着一杯热气腾腾的铁观音,谄媚地递给厂长,神秘兮兮地小声说道:“厂长啊,跟您商量个事儿,带我的那个师傅,能不能换成徐科长?”厂长大惑不解:“怎么?张师傅对你太严厉?”“没有的事,张师傅经验老到,技术纯熟,这样好的师傅应该留给小王。”“行,没问题。”

  原来,小王和小李是新来的学徒,厂里分配了两个师傅,各自带领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅,不知为什么,他竟要求更换。

  培训很快开始了。张师傅不愧是老手,他待小王严厉苛刻,做不好要求重做,哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求从头再来;犯了错误严厉惩罚,不让吃饭是常有的事;除此之外,还要求小王看一堆理论书籍,理解吃透要点。小王每天累得满身大汗,一沾枕头便睡。相反,小李倒清闲自在,每天跟着徐科长进进出出,应酬交际,技术没学着多少,油水倒是捞了很多。小王看在眼里,纳闷不已。

  一天,小王终于有机会找到小李,劈头便问:“你我都是学徒,为什么你学得那么轻松?”小李嘿嘿一笑,凑近他耳朵小声说:“兄弟,这你就不懂了。现在这个社会上,看重的是关系,不是技术。徐科长有亲戚是高官,我这几天跟着他见识了不少大人物,他还说等他做了厂长,就提拔我做副厂长,有人脉,有好的人际关系才是前途,这是常识,懂吗?”小李拍了拍小王的肩膀,晃悠悠地走了。

  小王回去跟张师傅一说,张师傅怒不可遏:“常识?狗屁常识!现在社会就是人人讲关系,人人攀关系,才滋生了一大堆不学无术的蛀虫,才导致真正的人才被埋没!不要听他胡说,国家需要的是技术,是人才,有过硬的技术才有前途,这才是常识。好好学吧。”小王点点头,继续每天起早贪黑的苦学徒生活。

  一年后,培训结束,适逢国家需要高技术人才之际,优秀的张师傅做了厂长,在厂里掀起“学扎实技术,为国家效力”的热潮,小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业,升任高级技师,月薪过万。至于徐科长,由于亲戚受贿被捕,自己也因为没有实际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了,他只得重新从学徒做起。

  厂里又分配了一个师傅给小李,培训开始当天,小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非?“没错,我就是你的师傅,”小王凑近他耳边小声说,“还要告诉你,有真才实学才有前途,这是常识,懂吗?”小王拍了拍小李的肩膀,看着小李愣住的样子,开心地笑了。

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与关系讲相关的高一作文

行政职业能力测试精讲八:数量关系常用解题公式

行政职业能力测试
 有些应试者在行政职业能力测试考试中,总想把全部考题都做正确,当碰到难题做不出时,就焦急万分,这反而会使本来可做正确的题,因为心情紧张反而做错了。其实,这是应试者走入误区所致。应试者应当明白,行政职业能力测试的考题,覆盖面很广,它包括了政治、经济、文化、人文、社会、法律、科技、管理等领域的内容。就学科而言,它既涵盖了数学、政治学、社会学、管理学、文学、历史学、地理学、化学、物理学等内容,又包括了政治理论、科技知识、法律常识、公文写作等学科的内容。而每一位应试者都不可能是“百事通”,总会有几个方面是不太熟悉的,要想全部答案都做对,几乎是不可能的。但是出国留学网公务员频道(m.liuxue86.com/gongwuyuan)尽力帮助大家更准,更快,更强!
 第一:两次相遇公式:单岸型 S=(3S1+S2)/2 两岸型 S=3S1-S2
  例1:两艘渡轮在同一时刻垂直驶离 H 河的甲、乙两岸相向而行,一艘从甲岸驶向乙 岸,另一艘从乙岸开往甲岸,它们在距离较近的甲岸 720 米处相遇。到达预定地点后, 每艘船都要停留10分钟,以便让乘客上船下船,然后返航。这两艘船在距离乙岸 400 米处又重新相遇。问:该河的宽度是多少?( )
  A. 1120 米 B. 1280 米 C. 1520 米 D.  1760 米
  解析:典型两次相遇问题,这题属于两岸型(距离较近的甲岸 720 米处相遇、距离乙岸
  400 米处又重新相遇)代入公式3×720-400=1760选D;如果第一次相遇距离甲岸x米, 第二次相遇距离甲岸Y米,这就属于单岸型了,也就是说属于哪类型取决于参照的是一边岸还是两边岸。
  第二:十字交叉法:A/B=(r-b)/(a-r)
  例2:某班男生比女生人数多80%,一次考试后,全班平均成绩为75分,而女生的平均分比男生的平均分高20% ,则此班女生的平均分是(  )
  解析:男生平均分X,女生1.2X
  1.2X 75-X 1
   75
   X 1.2X-75 1.8
  得X=70 女生为84
  第三:往返运动问题公式:V均=(2v1×v2)/(v1+v2)
  例3:一辆汽车从A地到B地的速度为每小时30千米,返回时速度为每小时20千米,则它的平均速度为多少千米/小时?( )
  A.24 B.24.5 C.25 D.25.5
  解:代入公式得2×30×20/(30+20)=24,选A。
  第四:过河问题:M个人过河,船能载N个人。需A个人划船,共需过河(M-A)/ (N-A)次
  例4:有37名红军战士渡河,现在只有一条...

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行政职业能力测试精讲五:代入法解数量关系

行政职业能力测试
有些应试者在行政职业能力测试考试中,总想把全部考题都做正确,当碰到难题做不出时,就焦急万分,这反而会使本来可做正确的题,因为心情紧张反而做错了。其实,这是应试者走入误区所致。应试者应当明白,行政职业能力测试的考题,覆盖面很广,它包括了政治、经济、文化、人文、社会、法律、科技、管理等领域的内容。就学科而言,它既涵盖了数学、政治学、社会学、管理学、文学、历史学、地理学、化学、物理学等内容,又包括了政治理论、科技知识、法律常识、公文写作等学科的内容。而每一位应试者都不可能是“百事通”,总会有几个方面是不太熟悉的,要想全部答案都做对,几乎是不可能的。但是出国留学网公务员频道(m.liuxue86.com/gongwuyuan)尽力帮助大家更准,更快,更强!

  多位数问题
  所谓的多位数问题,就是题目给出了多位数的变化过程及其变化后的结果,待求原多位数时,可以使用直接代入法进行解答。
  [例1]某个三位数的数值是其各位数字之和的34倍。这个三位数为?
  A.702 B.306 C.207 D.203
  [答案]B
  [解析]直接将选项代入,很明显:702≠34×9,306=34×9,所以选择B。
  [例2]甲、乙、丙、丁四个数的和是55,甲数的9倍加3,乙数的3倍,丙数的2倍,丁数的5倍减去2,都相等,问这四个数分别是多少?( )
  A.14,12,8,9 B.5,16,24,10 C.11,10,8,14 D.14,12,9,8
  [答案]B
  [解析]直接代入,只有B选项的四个数字满足题干所有条件,选择B。
  不定方程问题
  所谓不定方程问题,是指未知数的个数多于方程个数的问题。在遇到这种问题时,使用直接代入法能够快速进行解答。
  [例3]装某种产品的盒子有大、小两种,大盒每盒能装11个,小盒每盒能装8个,要把87个产品装入盒内,要求每个盒子都恰好装满,需要大、小盒子各多少个?( )
  A.3,7 B.4,6 C.5,4 D.6,3
  [答案]C
  [解析]方程应该是:11x+8y=87。代入选项,只有C选项满足这个不定方程。
  [例4]一个袋子里放着各种颜色的小球,其中红色球占1/4,后来又往袋子里放了10个红球,这时红球占总数的1/2,问原来袋子里有多少个球?( )
  A.8 B.12 C.16 D.20
  [答案]D
  [解析]直接代入,发现只有D满足条件。
  同余问题
  在同余问题中,当所求量是被除数的实际值时,常用直接代入法。当所求量去为具体值时,通常会有限制条件以保证被除数的值唯一。
  [例5]1998年,甲的年龄是乙的年龄的4倍。2002年,甲的年龄是乙的年龄的3倍。问甲、乙二人2000年的年龄分别是多少岁?
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2013安徽巢湖中考数学精讲 直线与圆的位置关系

中考数学试题

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2013高考历史精讲 现代中国的政治建设和对外关系

2013高考历史精讲

  2013年高考历史解题技巧一般来说,要注意以下三点:1.对课本基础知识的掌握程度要求很高,必须准确、全面、牢固地掌握所学基础知识,只有依托扎实的基础知识,才能结合题意进行分析比较,运用灵活的解题方法,迅速答题。2.紧扣题目设问的指向,也就是要抓住题干中那些标志这类题型的特定词句,如“主要在于”“主要因为”“最根本”“最能说明”等。只有深入思考,才能揭示出本质问题,找出问题涵盖最全面和解释最深刻的选项。3.掌握好选择最佳选项的方法。由于程度型选择题的结构特点是几个备选项与题干之间都有不同程度的内在联系。

中考化学考点精讲:化学式和化合价的关系

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  中考化学考点精讲:化学式和化合价的关系

  化合物的化学式不是背的,是根据化合价写出来的,所以首先要记熟化合价。然后用用化合价来写化学式。

  如氧化钾:

  1、按着顺序先写出元素符号。一般都正价在前,负价在后。

  2、在元素符号上方分别标出该元素的化合价

  3、把该元素的化合价的绝对值交叉,写在另一种元素的右下角,作为该元素的原子个数(能约分的要约分),

  4、略去化合价为化学式。

  +1 -2

  例如:氧化钾-----KO------K O------K2O

  +2-2

  氧化钙-----CaO-----Ca2O2---------CaO

  如果化合价记熟,不用标化合价,按照此方法可以直接写出化学式,即快又 准确。

  例如:氧化钾-----KO------K2O(钾是+1价交叉在O的右下角,个数是1省略不写。氧是-2价将2直接交叉写在K的右下角,即得化学式。)

  又如:氧化铜-----CuO(铜+2价氧-2价,都能被2整除,个数是1省略不写,)遇到这种情况,可直接写化学式CuO

  如氧化铝-----------AIO---------AI2O3(化合价不用写在纸上,是记在心里直接用的)

  这样能写出很多化合物的化学式,化合价可以按口诀背,包括原子团的化合价。

  说明一点:化合价也不是万能的,任何事物都有它的特殊性,如,过氧化钠用你现在学的化合价知识就无法解释,要掌握事物的一般和特殊的规律。

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2012高考历史冲刺 中国古代对外关系重点精讲

2012高考历史冲刺

  三、重点问题精讲

  1、中国古代对外交往开始的根本原因和主要目的

  根本原因:生产力的发展。当生产力发展进入铁器时代后,中国才有同外界交往的可能,开先河的是秦汉王朝。

  主要目的:①传播中国文化,宣扬中国声威,扩大在海外的影响,树立大国的形象。②发展贸易,丰富自己的经济生活,经济互补互利。③学习外国文化,丰富自己的文化生活,促进社会进步。

  作为封建王朝,开展对外交往的根本目的是维护和巩固封建统治。但我国古代开展对外关系与近代西方殖民者以商业为目的、抢占殖民地和商品市场是有根本区别的。

  2、中国古代对外关系发展的条件和途径

  条件:①国家统一,政治稳定;②国力强盛,经济繁荣;③对外交通发达;④开明的外交政策;⑤科技发展;⑥杰出人物的作用。

  途径:一是通过官方和民间的贸易途径,对外贸易往往伴随着文化交流。二是官方派遣使节和留学生。三是宗教传播,如佛教徒鉴真、玄奘,意大利教士利玛窦等。四是战争。如成吉思汗的西征。

  3、中国古代对外关系的特点

  ⑴由开放走向闭关:中国古代对外政策,总体上以开放为主,特别是明清时期以前。但是到明清时期,逐步走向闭关锁国。变化的原因:自给自足的自然经济占统治地位(根本)、外国侵略势力的影响等。

  ⑵路线由陆路为主转向海路为主:秦汉时期,对外交往的主要路线是丝绸之路(虽有海上丝绸之路但不占主要地位);唐朝对外交通发达,海陆并进;宋元时期,主要是海路为主。变化原因:经济重心逐步南移;北方战乱,南方相对安定;科技因素,包括造船技术、航海技术的进步等。

  ⑶对外贸易与文化交流同步进行:秦汉时期,陶瓷和丝织品传到西方,同时佛教传入中国;唐朝时中国和日本、新罗、印度的交往主要是经济文化交流;宋代对外交往主要以海外贸易为主,同时中国科技外传;明清从国外引进大量农作物。

  ⑷交往形式以和为主:和平交往:汉朝丝绸之路,进行经济文化交流;唐朝以经济文化交流为主;宋代海外贸易。战争:戚继光抗击倭寇、郑成功赶走荷兰殖民者收复台湾、康熙皇帝组织雅克萨之战抗击沙俄入侵。

  ⑸封建社会后期(明清时期)出现侵略与反侵略斗争:戚继光抗击倭寇;郑成功收复台湾;康熙帝组织雅克萨之战抗击沙俄。

  4、中国古代对外关系的发展趋势

  由开放到闭关。从汉代到明朝前期,基本上实行了对外开放的政策,促进了我国和其他各国经济文化的发展,丰富了物质和精神生活,加强了对外联系,提高了我国在世界上的影响和地位。明朝后期至清朝前期,由于我国封建制度的日趋没落,也由于倭寇的危害,统治阶级才实行“闭关锁国”政策。清代闭关政策的形成并非是历史的偶然,一方面它是落后的闭塞的封建自然经济的产物;另一方面又是清朝统治集团民族狭隘性的表现,它惧怕国内汉人与外界勾结反清,从而威胁其统治。只是随着西方资本主义对华侵略的日益迫近和愈加狂暴,闭关政策在后期才具有维护国家主权的自卫性质。虽然闭关政策曾作为一种消极防御手段起到一些自卫作用,暂时延缓了殖民侵略,有利于中国封建社会延续发展,但限制对外贸易,几乎隔绝了中外联系,阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展,使我国日益落后于西方,对于近代中国社会的前进和发挥咱,起到了严重的阻碍作用。闭关锁国和狂妄自大是互相联结的,近代中国的落后挨打与这种状态不无联系。历史告诉我们“开放国兴,闭关国衰”。

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高考英语语法:高中英语语法-关系代词讲与练

从句 定语 宾语
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关系代词讲与练

一、关系代词who, whom, whose, which, that引导定语从句的基本用法:

1. who/whom/that

三者都可指代人: who作主语, whom 作宾语, that既可以作主语, 又可作宾语。

如:

He is a good teacher who/that is loved by all.

Here is the man (whom) you are looking for.

注意: ①在口语中, who 可以代替whom作宾语。②关系代词在定语从句中作宾语时, 一般可省略。

2. whose 可修饰人,也可修饰物; 修饰物时, 可与of which换用,whose在定语从句中作定语。如:

I saw some trees whose leaves were black with diseases.

= I saw some trees the leaves of which were black with diseases.

3. that/which/that/which指代物, 在定语从句中可作主语或宾语。如:

Emei is a wonderful place which/that is worth visiting.

The film (which/that) we saw last night is wonderful.

二、须特别注意以下几种特殊情况:

1. 常用that 不用which的情况:

① 先行词为all, anything, everything, nothing, something等时。如:

I will do all (that) I can to help you.

② 先行词被序数词、形容词最高级或the only, the very等所修饰时。如:

He was the only person that joined the army in his village that year.

③ 先行词既有人,又有物时。如:

They talked about the people and the things (that)they remembered in the school.

④ 当主句是以who 或which开头的疑问句时, 定语从句用that 引导, 以避免重复。如:

Who is the boy that was here just now?

2. 若被修饰的名词充当从句介词宾语时, 介词可提前于引导词之前,此时的引导词只能用whom 或which.如:

The pencil with which he was writing broke.

3. 当先行词为way时,其后的定语从句用in which或 that引导,也可不用引导词。如:

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