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识字与写字的教案热门15篇

识字写字教案 写字教案

  教师在授课前,需要准备教案和课件,这是工作责任的体现。但是,教案和课件并不能草草了事,只有制定好教案,才能够实现教学目标的达成。如果你希望找一篇好文章,不妨看看“识字与写字的教案”,或许你会喜欢。

识字与写字的教案 篇1

  设计说明:

  教师利用目标导学法,指导学生把要求会写的10个生字写规范、写端正。在指导写字的同时,有意识地把书写基本笔画、读帖和临帖的方法作为写字课堂中的常规训练内容,培养学生养成正确的写字姿势、良好的习字习惯,提高学生初步感知汉字形体美的能力。

  教学目标:

  引导学生观察生字,给予分类;指导学生利用读帖三步法、临帖三步法观察汉字和书写汉字;让学生养成正确的写字姿势和良好的习字习惯,提高初步感知汉字形体美的能力。

  教学重、难点:

  把10个生字写端正、写规范。

  教学预设流程:

  (一)激趣导入

  同学们,这节课我们一起走进《识字二》的写字大本营,你们高兴吗?师板书课题“《识字二》写字大本营”,生读课题。我们写字大本营的口号是:(生齐:书写规范汉字,争做金笔少年)

  (二)出示学习目标(课件出示)

  (三)学写生字

  师:同学们,这10个生字到底是哪些呢?我们和它们打打招呼吧!(生齐读)这些汉字,它们有个共同的特点,谁发现了?对了,它们都带“口”字旁。本节课我们就要求把这些含有“口”字旁的字写端正、写规范。

  (四)强调坐姿和握笔姿势

  1.在写字之前,我们要端正坐姿:头正、肩平、脚着地,“三个一”要牢记。

  2.握笔姿势更重要:大指二指对齐捏,三指在下来托起,四指五指往里卷,笔杆离开虎口处,拳心要空腕用力,提笔就是来练字。

  (五)写字

  1、读帖。(出示读帖三步法)谁愿意领同学读一读?

  生读:

  第一步:观察结构,抓住特点;

  第二步:观察占格,给字定位;

  第三步:确定起笔,寻找压线笔。

  按读贴三步法观察这些字,同学们会发现它们都是什么结构的?在田字格中的位置是怎样的?请同桌间互相交流,你还发现了什么?(生根据自己的观察汇报,教师补充。)

  2.临帖。(出示临帖三步法)生齐读:描一描,特点记心中;临一临,运笔轻重匀;比一比,前后找差距。

  (1)复习汉字的笔顺书写规则。

  (2)利用临帖三步法,请同学们把这些字描1个,再临写2个。师巡视指导。

  (3)展示学生习字,师生评议。(谁能夸夸他写的字?谁能再给他的字提点不足?)

  3.教师根据学生书写情况,选择有代表性的字范写,边写边讲解笔画顺序、占格位置和笔画名称;生仿写;展示学生习字,师生评议。

  4.学生再仿写。(学生前后对照后再仿写)

  同学们有没有信心把这几个字写得更好?教师巡视,对写字前后对照有进步的学生提出表扬。

  5.习字展示,评出金笔少年。

  (六)总结

  同学们,通过在写字大本营里的...

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写字教案(精选5篇)

写字教案

  根据您的要求,出国留学网编辑为您搜索整理了写字教案。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,需要我们认真写好每一份教案课件。 高质量的教案和课件是课堂教学的一道亮丽风景线。我们后续还将不断提供这方面的内容!

写字教案 篇1

  教学目标:

  1、 认读8个生字,正确流利地朗读课文

  2、 理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。

  3、 启迪教育学生凡事都要认真去做,决不能马虎

  教学重难点:

  1、 识字、写字

  2、 理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的

  课时:两课时

  第一课时

  一、 解释课题,质疑探究

  1、 板书课题,学生读题

  2、 从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字)

  3、 你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢?

  4、 师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。

  二、 初读感知,认读生字

  1、 师范读,学生轻声跟着读

  2、 学生自读生字,然后自由读课文

  3、 反馈学生认字的情况

  (1)出示生字词语,指名认读

  (2)强调生字的读音,同桌互读

  “纸、正、身”是卷舌音,“换、跟、身”是前鼻音

  (3)交流识字方法,开火车读

  4、朗读课文

  (1)小组自由读,读好生字,读好课文

  (2)指名读,集体评议

  (3)小组比赛读

  (充分发挥学生的主体作用,以读为主,让学生自己学习生字,在同学帮助中,吧课文读准、读好,培养学生独立阅读和识字的能力)

  三、再读课文,理解内容

  1、学生自由读课文,思考:丁丁的字写不好,一开始他认为是什么原因呢?(纸不好、笔不好、座位不好)

  2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么?学生回答

  3、师小结:

  是呀,这都不是丁丁写不好字的原因,那么到底什么是写好字的秘诀了?我们下节课再来学习。

  (以读促思,引导学生结合课文阅读,综合思考,弄清丁丁写不好字的原因,激发学生课后继续读文,探究原因的积极兴趣)

  第二课时

  一、 复习巩固

  1、 出示生字词语,指名认读

  2、 全班齐读生字词语

  3、 复习课文内容:

  出示:从上节课中,你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系.

  4、 丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那到底丁丁的字为什么写不好呢?今天我们继续学习课文。

  (巩固旧知,导入新授课,激发学生读文,探究原因的兴趣)

  二、 继续学文,明白道理

  1、 学生自由读课文,思考刚才提出...

与写字教案相关的实用资料

北师版一年级下册语文《丁丁学写字》教案

一年级下册语文教案 丁丁学写字教案

  《丁丁学写字》教案(一)

  教学理念:

  采用多种形式的读书,让学生在读中感悟,读中理解。采用自读、同桌交流读,充分发挥学生的学习主动性,让学生自己去获取知识,去探究问题。

  教学目标:

  1、认读8个生字,正确流利地朗读课文

  2、理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。

  3、启迪教育学生凡事都要认真去做,决不能马虎

  教学重难点:

  1、识字、写字

  2、理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的

  课时:两课时

  第一课时

  一、

  解释课题,质疑探究

  1、

  板书课题,学生读题

  2、

  从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字)

  3、

  你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢?

  4、

  师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。

  二、

  初读感知,认读生字

  1、

  师范读,学生轻声跟着读

  2、

  学生自读生字,然后自由读课文

  3、

  反馈学生认字的情况

  (1)出示生字词语,指名认读

  (2)强调生字的读音,同桌互读

  “纸、正、身”是卷舌音,“换、跟、身”是前鼻音

  (3)交流识字方法,开火车读

  4、朗读课文

  (1)小组自由读,读好生字,读好课文

  (2)指名读,集体评议

  (3)小组比赛读

  (充分发挥学生的主体作用,以读为主,让学生自己学习生字,在同学帮助中,吧课文读准、读好,培养学生独立阅读和识字的能力)

  三、再读课文,理解内容

  1、学生自由读课文,思考:丁丁的字写不好,一开始他认为是什么原因呢?(纸不好、笔不好、座位不好)

  2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么?学生回答

  3、师小结:

  是呀,这都不是丁丁写不好字的原因,那么到底什么是写好字的秘诀了?我们下节课再来学习。

  (以读促思,引导学生结合课文阅读,综合思考,弄清丁丁写不好字的原因,激发学生课后继续读文,探究原因的积极兴趣)

  第二课时

  一、

  复习巩固

  1、

  出示生字词语,指名认读

  2、

  全班齐读生字词语

  3、

  复习课文内容:

  出示:从上节课中,你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系.

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与写字教案相关的小学教案

苏教版一年级上册语文《怀素写字》教案

一年级上册语文教案 怀素写字教案

  《怀素写字》教案(一)

  教学目标:

  1、学会本课9个生字,读准字音,认清字形。

  2、能熟练地朗读课文,能背诵课文。

  3、学习怀素那样积极上进,把字写好。

  第一课时

  教学过程:

  一、看图揭示课题

  简介:怀素是我国唐朝一位著名的书法家,善写草书,有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如,对后人影响很大。他是怎样成才的呢?学了课文我们就知道了。

  出示课题:怀素写字

  二、初读指导

  1、教师范读,学生将不懂之处打上“?”

  2、学生自由读课文一遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。

  3、检查生字读音。

  生字:gǔhéjìnxiānyàngrì

  古时和好上进先看这样日子

  chánghòushū

  长生以后书法家

  指名读,指点学生从平、翘舌音,前、后鼻音,三拼音等方面区分加点字读音的异同。

  4、课文分几自然段?

  5、分小组朗读自然段,正音,指导句间停顿。

  三、学习生字

  1、出示所有生字,自读,同桌互相指正。

  2、指名读,正音,组词。

  3、怎样记住这个字?

  4、教师范写。

  5、学生描红。

  教学后记:学生能认真书写。

  第二课时

  教学过程:

  一、出示毛笔字(六年级学生),导入课文:这幅毛笔字写得好吗?你们知道他化了多久才能写成这么漂亮?下面我们来学习课文《怀素写字》,板书:怀素写字。看一看他是怎样练字的?

  二、初读课文,读准字音。

  1、自由朗读课文。

  2、检查预习情况:

  (1)小黑板出示生字词,抽个别学生读。

  (2)小组长检查家长签名。

  3、细读课文,体会课文意思。

  (1)学习第一自然段。

  ①抽一位学生朗读课文。

  ②教师问:怀素是个怎样的孩子?我们也一样吗?

  (2)学习第二、三自然段。

  ①自由读第二、三自然段。

  ②教师问:怀素是怎样学写字的?

  (3)齐读第四自然段后教师小结。

  (4)有感情地读课文,体味课意。

  四、学习生字,认真书写。(课堂练)

  1、教师先在田字格中范写,并指导字形结构,及正确的笔顺。

  2、学生写字,教师巡堂指导。

  五、课外延伸。

  课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮,并写一张交给老师作为评比。

  教学后记:这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。

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《丁丁学写字》教案

北师版一年级下册语文教案 一年级语文教案 小学语文教案

  以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《丁丁学写字》教案,供大家参考和借鉴!

  《丁丁学写字》教案(一)

  教学理念:

  采用多种形式的读书,让学生在读中感悟,读中理解。采用自读、同桌交流读,充分发挥学生的学习主动性,让学生自己去获取知识,去探究问题。

  教学目标:

  1、认读8个生字,正确流利地朗读课文

  2、理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。

  3、启迪教育学生凡事都要认真去做,决不能马虎

  教学重难点:

  1、识字、写字

  2、理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的

  课时:两课时

  第一课时

  一、解释课题,质疑探究

  1、板书课题,学生读题

  2、从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字)

  3、你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢?

  4、师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。

  二、初读感知,认读生字

  1、师范读,学生轻声跟着读

  2、学生自读生字,然后自由读课文

  3、反馈学生认字的情况

  (1)出示生字词语,指名认读

  (2)强调生字的读音,同桌互读

  “纸、正、身”是卷舌音,“换、跟、身”是前鼻音

  (3)交流识字方法,开火车读

  4、朗读课文

  (1)小组自由读,读好生字,读好课文

  (2)指名读,集体评议

  (3)小组比赛读

  (充分发挥学生的主体作用,以读为主,让学生自己学习生字,在同学帮助中,吧课文读准、读好,培养学生独立阅读和识字的能力)

  三、再读课文,理解内容

  1、学生自由读课文,思考:丁丁的字写不好,liuxue86.com一开始他认为是什么原因呢?(纸不好、笔不好、座位不好)

  2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么?学生回答

  3、师小结:

  是呀,这都不是丁丁写不好字的原因,那么到底什么是写好字的秘诀了?我们下节课再来学习。

  (以读促思,引导学生结合课文阅读,综合思考,弄清丁丁写不好字的原因,激发学生课后继续读文,探究原因的积极兴趣)

  第二课时

  一、复习巩固

  1、出示生字词语,指名认读

  2、全班齐读生字词语

  3、复习课文内容:

  出示:从上节课中,你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系.

  4、丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那到底丁丁的字为什么写不好呢?今天我们继续学习课文。

  (巩固旧知,导入新授课,激...

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