即兴发言口语交际

　　在日常生活中，大家常常会有一些坏习惯，我们一旦发现就要对这些不文明行为进行劝说。当然，我们劝说的时候还要讲究方式方法。今天，作文网栏目小编整理了三篇《劝说口语交际作文》供大家交流学习。想浏览更多相关作文，请点击作文网劝说作文栏目。

　　篇一：劝说口语交际作文

　　同学们，随手乱丢纸屑是不对的，校园环境需要我们大家一起努力，如果每个人都随手乱扔垃圾，那我们的校园不就成垃圾堆了吗？学校每天都有同学辛辛苦苦地打扫校园的环境，你这样做会给打扫的同学带来不便的，会让他们的班级扣分的，他们的辛苦不就白费了吗？出了校园，养成了这个坏习惯，在公共场所也乱丢纸屑的话，会被认为是没有素质的表现，必须意识到此事的严重性。在有些国家，乱丢垃圾还会被予以罚款，所以，一定要改到这个乱扔垃圾的坏习惯。希望这位同学今后不要再乱丢纸屑了，好吗？请找到垃圾桶，将垃圾投进其中，保持校园清洁是我们每个同学应尽的责任。

　　篇二：劝说爸爸戒赌作文

　　爸爸，您这么爱赌博，真的不好。妈妈她总因为这件事经常跟您吵架，我也因此受牵连。再说了家里本来就不富裕，全靠妈妈维持着，我看着妈妈每天那么操了我真的很心疼。

　　爸爸别赌博了，回来吧，我想像别的小朋友一样，在周末的时候可以有爸爸陪着我一起去放风筝，钓鱼。爸爸，妈妈她真的很辛苦，回来吧，赌博不只是害了自己还害了我们这个家。

　　爸爸，答应我，不要再赌博了，好吗？

　　篇三：劝说爱护环境作文

　　我和我的同学同路回家，路上，我看见他半路掏出了盒牛奶，过了一会儿，他喝完了，就把盒子随手一扔，可这时边上就有个果皮箱。我跟他说：“现在环保是很重要的，你把垃圾随手一扔看上去是小事，可地球上有几万人，如果人人都像你这样，那地球还不成了垃圾场吗？再说了，环卫工人扫得多少辛苦啊，你有考虑过他们的感受吗？你愿意在臭气熏天的地球上生活哈吗？”说罢，他有点不好意思，他连忙捡起牛奶盒扔入果皮箱中，说：“对不起我知道错了，我以后一定会注意的。”

本作文400字是关于小学一年级的作文400字，题目为：《口语交际——学会待客》，欢迎大家踊跃投稿。

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口语交际

学会待客

王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，请她坐下休息，并给她倒茶，还陪她聊天。王阿姨夸奖我是懂礼貌的好孩子。

王阿姨：（敲门）请问有人在家吗？我是王慧。

澜 澜：（开门）王阿姨好，快请进！您有什么事吗？

王阿姨：宝贝儿，你妈妈在家吗？我有事找她。

澜 澜：妈妈去买菜了，一会儿就回来。王阿姨，您到客厅坐吧！

王阿姨：好的，我就等一会儿吧。谢谢宝贝儿！

澜 澜：王阿姨，这是我刚给您倒的温开水，您趁热喝吧！我陪您聊聊天吧。

王阿姨：你真是一个懂礼貌的好孩子！

妈妈的话：

小学阶段是人生最美好的时光，远大的理想在这里孕育，生命的辉煌在这里奠基，良好的习惯在这里养成。

讲礼貌是女孩内在修养的一种体现，一个女孩是否有修养可以看日常生活中这个女孩是否有礼貌。

澜澜，你现在已经是小学生了，讲礼貌和懂礼节是一个女孩最起码的修养。在生活中，把礼貌当成一种习惯，让“运用礼貌用语”深入到自己内心世界，要主动学会体味他人的心情，去感悟礼貌所带来的一些更加美好的东西。

讲礼貌是一个女孩最起码的修养，也是一种生存智慧，在给别人带来快意心情的同时，也可以愉悦、温暖自己的心灵。我知道你不会让妈妈为你的礼貌问题而担心，也相信你会把礼貌当成一种习惯。

澜澜，不论一个人的思想多么超前、世界观多么先进，也不论一个人多么富有，如果他不懂得礼节，不善于在各种不同的场合保持大方的举止，他就会被人瞧不起。

古话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我会严格要求自己，给你做个好榜样。

澜澜，和你一起，让“运用礼貌用语”成为我们的一种习惯。

　　人生路上的每一场考试，都不要小看一分或者零点几分的作用。那么同学们来复习一下口语交际的相关知识吧。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“小升初语文口语交际专题”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　小升初语文口语交际专题

　　语言表达的基本方式有五种：叙述、描写、抒情、议论、说明。

　　1、叙述。叙述是最基本、最常见的一种表达方式，它是对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

　　2、描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

　　3、抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

　　4、议论。议论就是对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

　　5、说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

　　一名合格的人民教师应该对自己的学生负责。教案也是老师在课堂上不可缺少的一样工具。教案有利于让传统教学和多媒体教学在课堂上大放异彩；如何让教案在课堂中合理的发挥？下面，我们为你推荐了小学语文口语交际教案，有需要的朋友就来看看吧！

小学语文口语交际教案(篇1)

　　（一）口语交际系统简介

　　教材中的八个口语交际，都与本组中其他内容的学习整合在一起。它们都和本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。

　　八个口语交际分别是：我们的课余生活、讲名人故事、秋天的快乐、观察中的发现、生活中的传统文化、风景优美的地方、动脑筋解决问题、夸夸我的同学。需要特别说明的是其中的我们的课余生活与生活中的传统文化，这两个口语交际不仅与本单元的专题密切相关，同时与综合性学习结合在一起。学生一方面可以将在课文学习中获得的知识能力、情感态度价值观等等迁移运用到口语交际之中，同时作为综合性学习的一个组成部分，学生也可以依托综合性学习中的其他内容提高口语交际的效果。

　　（二）口语交际策略与指导

　　1、在部分口语交际教学之前，要提早布置准备工作。比如，第二单元的口语交际是讲名人故事，这个口语交际准备工作的提示有两处，一是导语中可以搜集一些名人的故事，更多地了解他们，另一处是《灰雀》的课后，一个学习伙伴说我还要阅读其他名人的故事。一年级下册语文园地三中口语交际内容是我们身边的垃圾，在《美丽的小路》文后（可参看49页）有三个合作伙伴的对话──我们周围的垃圾是从哪里来的呢这些垃圾到哪里去了呢咱们一起去了解一下，是对口语交际所做的布置。二年级下册语文园地三中口语交际内容是夸夸家乡的丰富物产、说说家乡的变化、畅谈家乡的未来，在《葡萄沟》文后（可参看45页）有两个合作伙伴的对话──我们家乡出产的蜜桃也很有名让我们更多地了解一下自己的家乡吧，是对口语交际所做的布置。语文园地四中口语交际内容是介绍自己的小制作，《充气雨衣》文后（可参看72页）有两个合作伙伴的对话──小林真了不起我们也动动脑筋，做个小制作，好吗，是对口语交际所做的布置。

　　2、在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。一年级下册有这样一个口语交际的话题，一个孩子不小心把父亲心爱的花瓶打碎了，把实情如实地告诉了父亲之后，却被父亲打了一顿。这个交际的题目是该怎么办，显而易见，这是个有关家庭生活的话题。如何使学生从课堂氛围转入家庭生活的话题探讨之中，是有效进行口语交际的关键所在。一位老师在上这节课时，不是先直接向学生讲述故事，然后让他们去讨论，而是在交际之前巧妙地创设了一个初始情境。她先是放了两段声音，一段是啪的花瓶落地摔碎的声音，另一段是孩子呜呜的哭声，然后让孩子想象发生了什么事情。学生因为声音的刺激而积极思考，进而引入在家庭里发生的故事，然后再讨论儿子与父亲孰是孰非，到底该如何处理这件事情。这样的初始情境的设置，作为一种有效的导入手段，使学生轻松地跨越了课堂氛围与交际情境之间的隔阂，不知不觉地朝向教学目标迈进。

　　3、在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，当然也要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后...

　　一、介绍はじめまして、A会社の田中と申します。 初次见面，我是Ａ公司的田中。

　　はじめまして、木村です。 初次见面，我是木村。

　　初めてお目にかかりまして、田中でございます。 初次见面，我是田中。

　　どうぞよろしくお願い申しあげます。 请多关照。

　　どうぞよろしくお願いします。 请多关照。

　　どうぞよろしく。 请多关照。

　　なにとぞよろしくお願いします。 请多关照。

　　こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。 彼此彼此，也请您多关照。

　　こちらこそ。 彼此彼此。

　　お目にかかれてうれしく思います。 很高兴认识您。

　　こちらこそ、お会いできてうれしいです。 彼此彼此，很高兴认识您。

　　お名前は前から伺っております。 久仰大名。

　　ずっと前からお目にかかりたいと思っておりました。 早就希望能认识您。

　　娘がいつもお世話になっております。 我女儿一直承蒙您照顾，谢谢！

　　ご主人にはいつもお世話になっております。 我先生一直承蒙您照顾，谢谢！

　　これからいろいろお世話になります。 今后希望您多多关照。

　　ご紹介いたします。 介绍一下。

　　では、ご紹介しましょう。 那么，做个介绍吧。

　　こちらは木村さんです。 这位是木村先生/小姐。

　　この方は田中さんでございます。 这位先生/小姐是田中。

　　こちら山崎部長です。 这位是山崎部长。

　　これは息子の太郎です。 这是我的儿子太郎。

　　私はご紹介いただきました木村です。 谢谢您的介绍，我叫木村。

　　お引き合わせ願えませんか。 能帮我引见一下吗？

　　あの方にご紹介いただけませんか。 能把我介绍给那位先生\小姐吗？

　　私に紹介していただけませんか。 能给我介绍一下吗？

　　よろしかったらご紹介いただけませんか。 方便的话，能否给我介绍一下？

　　どこかいいレストランを紹介していただけませんか。 能给我介绍一间好的餐厅吗？

　　仕事を紹介してもらえませんか。 能给我介绍一份工作吗？

　　友人の鈴木さんをご紹介申し上げます。 介绍一下我的朋友铃木先生/小姐。

　　その方に紹介して下さい。 请把我介绍给那位先生小姐。

　　自己紹介します。 自我介绍一下。

　　自己紹介いたします。 我来自我介绍一下。

　　簡単な自己紹介をさせていただきます。 请允许我简单地自我介绍一下。

　　A会社の鈴木です。 我是Ａ公司的鈴木。

　　田中先生の紹介で参りました。 我是田中老师介绍来的。

　　ただいま社長のご紹介にあずかりました鈴木です。 我是刚才承蒙总经理介绍的鈴木。

　　今日皆様をご案内することになりました佐々木です。 我叫佐々木，今天由我来为大家做向导。

　　小林です、この二週間通訳を担当させていただきますので、よろしくお願います。 我叫小林，这两个星期由我做翻译，请多关照。

　　これから一年間皆さんと一緒に勉強することになります。 今后一...

第一部分人际交流之（4）道别 Farewell

Conversation 1

A：I'd like to say good-bye to everyone .\ I've come to say good-bye.

B：What time are you going ? \ When are you...