口语学习法

之一：英语主题口语学习法提出的原因

1、现行语言学习方法在口语上的缺陷

目前，英语课堂上比较流行的外语教学方法，主要有听说法和交际教学法。

（1）听说教学法

听说教学法是以行为学为基础，鼓励学生通过重复记忆和培养语言习惯的形式学习外语，注重语言结构、形式，强调通过机械记忆掌握语音、句型、单词而达到“获得”的过程。以追求语言的准确性为主要目标； 在听说教学法中，新知识以对话的形式引入，通过“听”和“读”的方式学习语言，学生被要求重复并记忆固定搭配。该方法强调模仿正宗英语的发音，因此，经常要求学生们聆听和重复模仿正在学习的外语录音。学生通过重复模仿和训练，学习语法结构，而无需过多重视其内容或含义，在整个学习过程中学生都是处于一种被动的接受状态。 这种教学方法学生实践量少，实践时间短，实践范围窄；且方法机械、单调，学生易厌倦。同时学生试图与他人用英语对话时，死记硬背的句子或对白不一定能用的上。

例如，我们假设学生记住了下列对白：

A：Who is Cindy’s husband?（甲：谁是Cindy的丈夫？）

B: Cindy’s husband is Ron.（已：Cindy的丈夫是Ron。）

学生们在什么场合才能用到这些句子呢？如果学生仅是记住了上述对白，那么想运用的话，他们必须具备以下条件：1）他们认识一对叫做Cindy和Ron的夫妇；2）别人要向他们提问对话中的第一句话。具备上述两条件的可能性很低。

现实中，学生们在应用语言的过程中，应该能进行创造性的练习，在既有的对话中，他们能够替换不同的姓名、单词和时态。例如，学生被问到“谁是Cindy的丈夫？”或者仅是“谁是她丈夫？”的问题时，他们应该可以用诸多不同的方式来作答。例如：

1）Cindy’s husband is James.

辛迪的丈夫是詹姆士。

2）Her husband is James.

她丈夫是詹姆士。

3）James is her husband.

詹姆士是她丈夫。

4）He’s her husband.

他是她丈夫。

5）That man over there is her husband.

那边那个人是她丈夫。

6）She doesn’t have a husband.

她没有丈夫。

7）She used to have a husband, but she doesn’t have one now.

她以前有丈夫，但现在没有了。

8）He’s her fiancé, not her husband.

他是她的未婚夫，而不是她的丈夫。

（2）交际教学法

交际教学法源于传统听说教学法不能使学生学会流畅和准确的外语，“流畅”即“能够轻松听懂并表达信息”；“准确”即能够“正确地”表述语言。它强调意思是最重要的，准确性应体现在语境之中，要围绕交际功能使用或练习语言结构，以追求流畅、熟练、得体、易被人接受的语言为基本的教学原则和主要目标， 与听说教学法不同，交际法强调“...

我们采用英语主题口语学习法不只是因为它比传统的学习法更令人愉快和有趣，而是由于学术研究已经证明这是学习语言尤其是口语的最有效的方式之一。这种方式学英语有七大优势：

1．高效拓展并助你得体运用高频语汇

在英语主题口语学习法课程中，老师都会围绕主题将与主题相关的一些词汇、词组、语言结构和表达法列举出来，然后一一进行讲解、举例练习。当同学们对这些词汇和表达法基本熟练后，通过讨论和问答对话再引导同学们发散性的思维对主题进行词汇、表达法上的有效拓展，将与主题相关的词汇都尽可能多地联想、聚集起来，以进一步扩大同学们的词汇量，最后通过课堂的实践演练帮助同学们得体熟练的运用这些词汇和表达法。例如：在奥运会主题上，同学们除了学习到spectator(观众)、water sport(水上运动)、track and field(田径赛)和各种比赛项目的说法外，老师还会带同学发散拓展一些高频词汇和词组如：奥运记录（Olympic record）、世界记录（World record）、主办城市（host city）、开幕式（Opening ceremony）、奖牌榜首位（Head the medals table），最后课堂上还会通过角色扮演讨论自己喜欢的体育运动，为什么喜欢？最喜欢的体育明星？等等问题。通过一系列的环节来帮助同学们掌握大量的词汇和表达法并达到熟练运用。

不管是在中国还是西方国家，传统的语言教学方式都强调语法规则，并做一些写作和翻译练习以检测你掌握的情况。然而，这些练习的实际作用可能与你进行有效交际所需要的英语差之千里。英语主题口语学习法强调在课堂上教授词汇比教授语法更重要，无需刻意地向学生教授语法知识，而是采取一种有目的的方式，集中在词汇的含义和语句的形态上，确保学生能够运用语法结构，并能得到教师及时纠正，让词汇和词组学习与语法相辅相成，在有效的时间里帮助学生高效拓展并得体地运用高频语汇。

2．通过切实的交流才会让你流利地表达

老师们知道学习语法可以使我们的英语能力达到一个中等水平。但英语主题口语课程可以帮助学生通过“获得”的学习方式使他们的英语技能达到一个更高的水平。学生们可以利用与学习汉语一样的方式来改善他们的英语水平，也就是说，把他们放到一个时时处处都是英语的环境，不断地用英语进行实际的交流，因为只有大量的实际交流和表达才能达到流利。

英语主题口语学习法是建立在语言学习的交际理论基础之上的。在西方国家，交际法自20世纪60年代开始取代传统的教学方式，老师们也是从那个时候开始重新认识到只学习语法并不能让学生们流利地使用外语。交际法将语言作为交流的工具，最关注语言的使用。该方法将重点放在人们每天听到的和需要表达的语言的使用上。比如，在传统教学方法的课堂上，你可能会学到“全球变暖”这一表达的含义，然后阅读一篇相关的文章。但在英语英语主题口语学习中，老师会问道学生们关于全球变暖的观点，他们看到了变暖效应的何种证据，而学生们会探讨是否且如何才能阻止这一效应。通过这种方式，他们真正做到了把英语当作一种交流观点的工具。这也让他们对语言的使用上升到更高的层次——不仅仅是用来完成单词或语法测试，而是像英语国家的人一样流利地使用。

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