大气压

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　　中考物理《压力与压强》知识点：实验—大气压强压扁铁桶

　　器材：

　　一个长方体薄铁皮桶(桶的一个侧面上焊有一短管)，酒精灯，铁支架。

　　操作：

　　在薄铁皮桶里灌少许永，把它支在铁架上，下面用酒精灯加热。待水烧开后，熄灭酒精灯火焰，用橡皮塞塞紧桶口，再往桶上浇冷水，即可听到砰的一声巨响，薄铁皮桶被压扁了。

　　注意事项：

　　(1)铁桶的铁皮要薄，饼干筒一类铁皮桶最适宜。

　　(2)倒适量酒精在金属盘里，直接点燃酒精比用酒精灯能更快将水煮沸。

　　(3)如果有抽气机，可直接对桶抽气，这样抽气机开动不久，桶外的大气即可将桶压扁。

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　　中考物理知识点总结：大气压强

　　大气压强

　　1.大气压产生的原因：由于重力的作用，并且空气具有流动性，因此发生挤压而产生的。

　　2.大气压的测量——托里拆利实验

　　(1)实验方法：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用于指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开于指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时测出管内外水银面高度差约为1900px。

　　(2)计算大气压的数值：P0=P水银=ρgh=13.6X103kg/m3X9.8N/kgX0.76m=1.013x105Pa。所以，标准大气压的数值为：P0=1.013Xl05Pa=1900pxHg=760mmHg。

　　(3)以下操作对实验没有影响：

　　①玻璃管是否倾斜;②玻璃管的粗细;③在不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置。

　　(4)若实验中玻璃管内不慎漏有少量空气，液体高度减小，则测量值要比真实值偏小。

　　(5)这个实验利用了等效替换的思想和方法。

　　3.影响大气压的因素：高度、天气等。在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。

　　4.气压计——测定大气压的仪器。种类：水银气压计、金属盒气压计(又叫做无液气压计)。

　　5.大气压的应用：抽水机等。

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　　教学工作经过课堂实践后，总会有很多发现和缺陷，需要教学反思，进行总结和改进。教学反思怎么写?以下文章“大气压强教学反思”由出国留学网为您提供，希望对您有所帮助!

　　大气压强教学反思(一)

　　《大气压强》这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系。初中生的认识感性多于理 性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣;而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程 ，所以在教学中，让学生亲身实践，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题。 让学生一起参与动手做，给学生亲近感和真实感。

　　这堂课如期完成既定教学目标，学生总体反应比较好。我个人认为这堂课有以下几个特点;演是实验;易拉罐压瘪，烧瓶吞气球实验，抓住学生的好奇心，引入大气 压，激发学生的学习兴趣。学生自己动手做覆杯实验，挤压皮碗实验，矿泉水瓶扎孔装水不流实验，模拟马德堡半球实验，学生参与探究，体验大气压的存在，使课 堂气氛活跃，互动有效，让学生真正动起来。利用生活实际中的事例，深化对大气压的理解。大气压强在生活中的应用很多，除了教材中提及的外，教师可以让学生 放开思维举出实际生活中的例子。让分组讨论，看哪一个组举出的例子最多，学生会举出许多非常好的例子，例如：“医生上常用的拔火罐”、“用钢笔吸墨水” “、用塑料管从瓶口吸饮料”“、塑料挂衣钩”、“注射器吸药液”等等。从而充分调动学生的积极性和培养学生合作学习的意识。对学生举的例子可以让学生自己 利用大气压强解释，对解释不圆满的教师再加以补充，这样也培养了学生的语言组织能力和表达能力。时间允许教师还可以利用多媒体展示活塞式抽水机和离心式水 泵的画面。说明它们的工作都是利用了大气压强，让学生真正感觉到物理知识确实与我们的日常生活是息息相关的。大气压的测量方法，首先做大气压支撑水柱的实 验，让学生获取感性认识，引导学生分析在实验时应该用密度较大液体，在液体中密度最大的是水银，所以把水改为水银，量筒改为托里拆利真空管，这样逐渐过渡 地引出托里拆利实验比较自然，效果好。

　　存在的主要问题

　　教学实践后，发现与自己预设的还是有很大区别： 比如：在“覆杯实验”中，有的同学提出，硬纸片不掉下来，是不是被水“粘”住了?这是在课前没有预料到的，以后应注意此类问题的出现。我应该设计怎样的实 验去证明：纸片不掉下来是由于大气压作用，而不是被水“粘”住的?、课堂中实验较多，但对实验进一步的剖析深度不够，有些同学可能还会存在一知半解现象。 虽然小实验准备的较多，但是还是不够充分。如覆杯实验时，第一次选择的纸片不够平直，实验险些失败。

　　大气压强教学反思(二)

　　这堂课如期完成既定教学目标，学生总体反应非常好。我认为是非常好的一堂有效教学示范课!我个人认为这堂课有以下几个特点;

　　一、引入有效：“瓶吞蛋”实验抓住学生的好奇心，引入大气压帮忙把鸡蛋压入瓶内。

　　二、教学设计有效：教学理念新颖、教学设计合理。新课程的核心理念是以学生发...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版八年级下册物理《大气压强》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。

　　人教版八年级下册物理《大气压强》教案

　　教学目标

　　1.知道大气压的变化规律;

　　2.能举例说明 大气压的应用。

　　教学重难点

　　重点：用科学眼光发现大气压强的存在的事例。

　　难点：理解大气压强的应用及变化过程分析。

　　教学过程

　　一、大气压的变化规律

　　●自主预习

　　阅读课本第41、42面页内容，完成下列填空：

　　1.测量大气压的仪器叫　气压计　，常见的气压计有　金属盒气压计　和　水银　气压计　，它们各自有什么优缺点?

　　2.大气压的特点：

　　观察上图，总结大气压强变化的特点：

　　(1)特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随海拔高度增加而减小，且大气压的值与气温的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。

　　(2)大气压变化规律研究：在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约降低100Pa.

　　●小组讨论

　　1.请同学们认真观察第41面图9.3-4“无液气压计”中的甲图，完成以下问题：

　　①表盘上的两行数字的单位分别是什么?

　　②请你读出此时的压强值是多少?

　　2.海平面附近的气压(1标准气压)约为105Pa，海拔高度越高，大气压越低.

　　●教师点拨[]

　　1.天气和季节变化也会影响大气压的变化，冬季气压比夏季高，晴天气压比阴天高;

　　2.登山用的高度计的实质也是气压计。

　　●跟踪训练

　　1.如图所示是课本中展示的自制实验器材，下列说法正确的是(A)

　　A.甲是气压计，乙是温度计　　B.甲是气压计，乙是气压计

　　C.甲是温度计，乙是温度计　　D.甲是温度计，乙是气压计

　　2.课本41面关于“大气压强随高度变化”的论述有这样一段话：不同高度的大气压不一样，天气的变化也会影响大气压.在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa.其实影响大气压的因素有很多，请你课后查阅资料，看看大气压强还与下列因素有何关系?liuxue86.com

　　①天气　②季节　③时辰　④地理纬度　⑤水陆　⑥地势高低　⑦湿

　　3.在矿泉水瓶的同一高度不同位置扎l2个小孔，往瓶内加入适量的水，从瓶口正上方往下看，可以看到水向四周喷出的距离都相同，如图所示，此现象表明：　在同一深度，水向各个方向的压强都相等　。若此时盖上瓶盖并拧紧，水就不再喷出，这是由于瓶内气压　小于　(选填“大于”、“等于”或“小于”)瓶外大气压.

　　二、大气压的应用

　　●自主预习

　　阅读课本第42面，完成下列填空：

　　(1)水的沸点在标准大气下是100℃，随着大气压的减小，水的沸点也会降低;<...

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　　2017中考物理复习资料：大气压

　　大气压

　　概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。

　　说明：“大气压”与“气压”(或部分气体压强)是有区别的，

　　如高压锅内的气压──指部分气体压强。高压锅外称大气压。

　　产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。

　　大气压的存在──实验证明：

　　历史上著名的实验──马德堡半球实验。【有力证明了大气压的存在：德国 奥托•格里克】

　　小实验──覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。

　　大气压的实验测定： 托里拆利实验。【首先测出大气压的值：意大利 托里拆利】

　　【实验过程】 在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。

　　【原理分析】 在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。

　　【结论】：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)

　　【说明】：

　　A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空;若未灌满，则测量结果偏小。

　　B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m。

　　C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。

　　D、若外界大气压为H cmHg，试写出下列各种情况下，被密封气体的压强(管中液体为水银)。

　　沸点与压强：

　　内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。

　　大气压越大则液体的沸点越高(应用：高压锅煮饭容易熟)

　　大气压越小则液体的沸点越低(如高山上鸡蛋可能煮不熟)

　　应用：高压锅、除糖汁中水分。

　　体积与压强：

　　内容：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。

　　应用：解释人的呼吸，打气筒原理，风箱原理。

　　☆ 列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例?

　　答：① 用塑料吸管从瓶中吸饮料;② 给钢笔打水;③ 使用带吸盘的挂衣勾;④ 人做吸气运动。

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　　科学，它开启了我们的眼界，让我们充满了好奇与兴奋，让我们从中看到那么多的东西和奇怪的事物。它好比个无底洞怎么看都看不见边……

　　一次，我看见姐姐在做一个实验：将一个杯子盛满水，再用一张纸把杯口封住，然后再把杯子倒过来，我认为水会但是水会冲破纸片，然后流出来，但是水却一滴也没有流出来……我觉得这根本不可能，那么一张薄薄的纸片，怎么可能会把一个杯子给托起来呢?

　　于是，我决定自己亲手去试一试。准备好道具之后，我将杯子里灌满了自来水，将一张纸罩住杯口，用手将剩余的纸杯子环住，再将杯子倒过来，然后细心的看着纸，里面的水一动不动，但是纸却有点湿了，我想着等会水肯定会流出来的，可是过了好久，纸却没有破，而水一点儿动静都没有。

　　晚上，我往杯子里灌了大半杯水，在爸爸妈妈面前“表演”了一遍，但这次不知怎么了，倒过来时水一滴一滴的流了下来。我不相信，又做了一次，这次终于成功了。

　　但是刚刚水为什么会流下来呢?我上网查了查，终于找出了答案：原来当水杯中灌满水，盖上纸后杯子中的大气压就低于杯子外的大气压，杯外的大气压就压住了只，水就流不出来了。但如果是半杯水，那还有半杯就是空气，大气压就大于了杯中的大气压，于是，水就流了出来。

　　同学们复习《大气压的测量与应用》时要注意重难点：1.知道大气压强的存在，知道测量大气压强的方法。2.知道大气压强的变化。3.通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。4.培养实事求是的科学态度，认识科技对人类生活的影响。更多有关2014中考物理的信息可登录出国留学网物理频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!

　　同学们复习《大气压强》时要注意重难点：〘重点〙理解大气压的现象;知道大气压的测量和数值。〘难点〙测量大气压的实验设计。更多有关2014中考物理的信息可登录出国留学网物理频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!