宝咏琴

　　四季都是美丽的，我独爱秋天。

　　不知不觉，又是初秋了，你看风儿也失去了夏日的炎热而变得清凉舒适了，有人说春天‘吹面不寒杨柳风’，用它来形容秋风也非常恰当。树叶还没有改变颜色，夜里，纺织娘和蛐蛐儿的鸣唱却此起彼伏，透过夜幕，透过枝头的明月光，一直传进窗户里面，为人们的梦境增添了音乐的优雅悠长。好美哦，

　　你再去一望无际的原野上，豆荚换上了金色的新衣服，调皮的裂开了大嘴巴笑，农民伯伯赶快把它们收进了晒谷坪，同样的笑着，古铜色的脸庞仿佛是一朵秋天盛开的菊花。玉米扯起了青纱帐，郁郁葱葱，无边无际，他们站成了整整齐齐的一排排，又像是哨兵守卫着家乡的丰收。最可喜的是花生，元蓬蓬的一簇簇，挨着土层盛开了金黄色的小花，多么像一个个小灯笼，照亮了我家乡人民的朴实的心。

　　四季都是美丽的，也都各有特色，可是我，独独喜欢秋天。

　　不仅因为秋天的清凉优雅的美，也爱她的丰硕她的无私奉献。这个季节，走在广阔无垠的蓝色的天底下，顿时觉得心胸也是开阔的。

　　【作者：林夕】

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本作文是关于初中初一的作文，题目为：《咏仙人棒》，欢迎大家踊跃投稿。

咏仙人棒

(一)诗

仙人盆中立，

似毛虫、似珊瑚；

仙人志顽强，

似梅、似兰、似菊、似竹。

（二）小短文

我家有一盆仙人棒。它长着一身毛茸茸的小刺刺。稍部是细的，往根部慢慢变粗。而且，越往根部颜色越深，透着墨绿。

它姿态万千。有的像毛毛虫，有的像珊瑚，有的像笔直的筷子......

仙人棒属仙人掌类，生命里很顽强。在环境恶劣的沙漠地带能生存，在温暖的屋子里也能生长。一两个月不浇水，它也不会像其它娇https://zw.liuxue86.com贵的花草那样旱死。但是，如果浇水太勤的话，它的根部就会腐烂，慢慢死掉。

怪不得叫仙人棒，“仙人”、“仙人”，生命里真顽强！

仙人棒，虽然你没有花香，没有树高，但是，我永远爱你！我要学习你顽强的意志！

??瘦骨凌云淡喜愁，穿崖走壁欲何求。??不随花草争春色，独守孤贞诗意俦。??傲骨不输松柏魄，虚怀依旧与君谋。??高风亮节酬师友，潇洒依然正气浮。

　　下面是出国留学网小编整理提供的北师版四年级语文下册《花之咏》教案，欢迎阅读与参考。

　　《花之咏》教案(一)

　　教学目标：

　　1、自主学会本课9个生字，能够读准发音、记住字形，把字写美观、工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

　　3、学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。

　　教学重点：抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。

　　教学难点：对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的理解。

　　教学过程：

　　一、解题导入

　　1、直接出示课题。

　　2、“咏”是什么意思?指名回答。

　　3、花之咏实际上是咏花，那么课题是不是也可以改成咏花呢?

　　(学生简单谈谈自己的理解。)

　　4、花之咏就是花的歌唱。花到底对我们唱了些什么呢?

　　[点评：从课题入手，带着问题学习课文，是整体把握课文内容的好方法。]

　　二、初读课文，学会生字

　　1、初读课文。

　　(1)请同学们轻声读课文，圈出课文中的生字，给每一个自然段标上序号。碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法解决。

　　(2)各自练读，同伴互读。

　　(3)小组采取喜欢的方法朗读。

　　[点评：以学生为主体，让学生自主探究学习生字，培养自学能力。]

　　2、同学们都读得很认真，课文里的生字学会了吗?如果你还有些困难，请四人一组，合作学习生字，要读通课文，在学习的过程中不要忘

　　记评评自己学得怎样，小伙伴学得怎样。

　　3、词语朋友都急着要和大家见个面，你们看，他们全都跑到屏幕上了，谁愿意当小老师带着我们读一读。(请两名学生带读)

　　(1)出示生字。湛蓝天幕孕育入眠赠物招徕啜饮琼浆聆听

　　(2)请小老师到前面领读。(教师随机指导学生识记字音字形，理解字义等。重点指导“幕”与“慕、墓”等形近字的区别。)

　　(3)齐读词语。

　　[点评：采用多种形式检查学生对生字的掌握及运用情况。]

　　4、书写生字。

　　(1)思考这些生字可以分成几类来书写?(指名让学生回答。)

　　(2)写这几类生字应注意哪些问题呢?

　　(3)老师根据学生回答的情况，重点指导“赠”的写法。

　　(4)学生独立观察、练写其他的生字，老师巡视指导。

　　(5)集体交流订正后，学生再练写，同桌检查、互评。

　　[点评：学生自评、互评，有利于调动学生的积极性，养成认真写字的良好习惯。]

　　三、走进文本，整体感知

　　1、让我们静静地听一听花儿到底唱了什么。(指名读。)

　　2、你有什么感受?

　　3、随机指导朗读，理解内容。

　　(学习第一自然段：可引导学生猜猜大地说了一句什么...

　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《咏华山》教案，供大家参考和借鉴!

　　《咏华山》教案(一)

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3. 能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。

　　教学重点难点：第二段。

　　教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

　　主要板书：

　　作业安排和设计：

　　课内：组词、抄写生字、看生字说偏旁结构、听写生字。

　　课外：背诵课文。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时

　　一. 导入新课

　　1. 板书课题：22。咏华山(齐读)

　　2. 学习生字“华”

　　3. 释题。

　　咏，就是用诗词来叙述。

　　4. 指导看图。

　　(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。

　　5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。

　　二. 范读课文

　　1. 范读课文。

　　2. 指导学生借助拼音自由读课文。

　　三. 学习生字词

　　1. 卡片出示生字，指名认读。

　　2. 开火车读生字。

　　3. 分析字形，指导书写，理解部分字意。

　　4. 描写生字，教师巡视指导。要求：

　　(1) 看准字的结构，放慢速度。

　　(2) 在练习本上练写生字

　　5. 照样子，按笔顺描红。

　　四. 课堂小结。

　　第二课时

　　一. 复习检查

　　1. 出示生字，认读。

　　2. 指名按课文自然段读课文，读后正音。

　　二. 讲读课文

　　1. 学习第一段。

　　(1) 出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢?

　　(2) 指名读。

　　(3) 小结。齐读。

　　2. 讲读第二、三段。

　　(1) 出示图二，小孩和先生来到了什么地方?他们是怎么来的?

　　a. 指名读第二段的第一句话。

　　b. 怕华山为什么如此艰难?

　　c. 指导朗读。

　　(2) 下面两句是他们爬上华山后的感叹。liuxue86.com提问：这两句都用了什么标点符号?从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。

　　(3) 华山到底怎么个高法?

　　a. 齐读四、五句。

　　b. 指导看图理解第四句话、第五句话。

　　c. 指导读第四句话、...