出国留学网专题频道寻隐者不遇栏目,提供与寻隐者不遇相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 《寻隐者不遇》全诗内容:松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。是唐代诗僧贾岛的作品。此诗首句写寻者问童子,后三句都是童子的答话,诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情,描绘得淋漓尽致。诗中以白云比隐者的高洁,以苍松喻隐者的风骨,写寻访不遇,愈衬出寻者对隐者的钦慕高仰之情。全诗遣词通俗清丽,言繁笔简,情深意切,白描无华,是一篇难得的言简意丰之作,从迷蒙的画面中得出自己的感受。贾岛诗在晚唐形成流派,影响颇大。

寻隐者不遇原文及翻译赏析

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  《寻隐者不遇》采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情,描绘得淋漓尽致。下面是由出国留学网小编为大家整理的“寻隐者不遇原文及翻译赏析”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  寻隐者不遇原文:

  松下问童子,言师采药去。

  只在此山中,云深不知处。

  翻译:

  苍松下,我询问了年少的学童;

  他说,师傅已经采药去了山中。

  他还对我说:就在这座大山里,

  可是林深云密,不知他的行踪。

  赏析:

  贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人。一般认为他只是在用字方面下功夫,其实他的“推敲”不仅着眼于锤字炼句,在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。此诗就是一个例证。

  全诗只有二十字,作为抒情诗,却有环境,有人物,有情节,内容极丰富,其奥秘在于独出心裁地运用了问答体。不是一问一答,而是几问几答,并且寓问于答。 第一句省略了主语“我”。“我”来到“松下”问“童子”, 见得“松下”是“隐者”的住处,而“隐者”外出。“寻隐者不遇”的题目已经交待清楚。“隐者” 外出而问其“童子”,必有所问,而这里把问话省略了,而写出“童子”的答语:“师采药去。”从这四个字而可想见当时松下所问是“师往何处去”。“我” 专程来“寻隐者”,“隐者”“采药去”了,自然很想把他找回来。因而又问童子:“采药在何处?”这一问诗人也没有明写,而以“只在此山中”的童子答辞,把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”,又是童子答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。明明三番问答,至少须六句方能表达的,贾岛采用了以答句包赅问句的手法,精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。

  然而,这首诗的成功,不仅在于简炼;单言繁简,还不足以说明它的妙处。诗贵善于抒情。这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。一般访友,问知他出,也就自然扫兴而返了。但这首诗中,一问之后并不罢休,又继之以二问三问,其言甚繁,而其笔则简,以简笔写繁情,益见其情深与情切。而且这三番答问,逐层深入,表达感情有起有伏。“松下问童子”时,心情轻快,满怀希望;“言师采药去”,答非所想,一坠而为失望;“只在此山中”,在失望中又萌生了一线希望;及至最后一答:“云深不知处”,就惘然若失,无可奈何了。

  然而诗的抒情要凭借艺术形象,要讲究色调。从表面看,这首诗似乎不着一色,白描无华,是淡妆而非浓抹。其实它的造型自然,色彩鲜明,浓淡相宜。郁郁青松,悠悠白云,这青与白,这松与云,它的形象与色调恰和云山深处的隐者身份相符。而且未见隐者先见其画,青翠挺立中隐含无限生机;而后却见茫茫白云,深邃杳霭,捉摸无从,令人起秋水伊人无处可寻的浮想。从造型的递变,色调的先后中也映衬出作者感情的与物转移。

  诗中隐者采药为生,济世活人,是一个真隐士。所以贾岛对他有高山仰止的钦慕之情。诗中白云显其高洁,苍松赞其风骨,写景中也含有比兴之义。惟其如此,钦慕而不遇,就更突出其怅惘之情了。另外,作者作为一个封建社会的知识分子,离开繁华的都市,跑到这超尘绝俗的青松白云之间来“寻隐者”,其原因也是耐人寻味,引人遐想的。

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寻隐者不遇古诗原文

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  《寻隐者不遇》这首古诗是贾岛的作品,这首诗虽然简单但很妙。下面是由出国留学网小编为大家整理的“寻隐者不遇古诗原文”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  寻隐者不遇古诗原文

  松下问童子,言师采药去。

  只在此山中,云深不知处。

  寻隐者不遇古诗翻译

  苍松下,我询问了年少的学童;

  他说,师傅已经采药去了山中。

  他还对我说:就在这座大山里,

  可是林深云密,不知他的行踪。

  寻隐者不遇古诗注释

  1.寻:寻访。

  2.隐者:古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。

  3.童子:小孩。这是指隐者的弟子。

  4.言:回答,说。

  5.云深:指山上云雾缭绕。

  6.处:去处。

  寻隐者不遇古诗赏析

  这是一首问答,但诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情,描摹得淋漓尽致。其言繁,其笔简,情深意切,白描无华。以白云比隐者的高洁,以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇,愈衬出钦慕高仰。这首诗有人认为是孙革所作,题为《访夏尊师》。

  贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人。一般认为他只是在用字方面下功夫,其实他的“推敲”不仅着眼于锤字炼句,在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。此诗就是一个例证。

  这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”,必有所问,而这里把问话省略了,只从童子所答“师采药去”这四个字而可想见当时松下所问是“师往何处去”。接着又把“采药在何处”这一问句省掉,而以“只在此山中”的童子答辞,把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”,又是童子答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。明明三番问答,至少须六句方能表达的,贾岛采用了以答句包赅问句的手法,精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。

  然而,这首诗的成功,不仅在于简炼;单言繁简,还不足以说明它的妙处。诗贵善于抒情。这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。一般访友,问知他出,也就自然扫兴而返了。但这首诗中,一问之后并不罢休,又继之以二问三问,其言甚繁,而其笔则简,以简笔写繁情,益见其情深与情切。而且这三番答问,逐层深入,表达感情有起有伏。“松下问童子”时,心情轻快,满怀希望;“言师采药去”,答非所想,一坠而为失望;“只在此山中”,在失望中又萌生了一线希望;及至最后一答:“云深不知处”,就惘然若失,无可奈何了。

  然而诗的抒情要凭借艺术形象,要讲究色调。从表面看,这首诗似乎不着一色,白描无华,是淡妆而非浓抹。其实它的造型自然,色彩鲜明,浓淡相宜。郁郁青松,悠悠白云,这青与白,这松与云,它的形象与色调恰和云山深处的隐者身份相符。而且未见隐者先见其画,青翠挺立中隐含无限生机;而后却见茫茫白云,深邃杳霭,捉摸无从,令人起秋水伊人无处可寻的浮想。从造型的递变,色调的先后中也映衬出作者感情的与物转移。

  诗中隐者采药为生,济世活人,是一个真隐士。所以贾岛对他有高山仰止的钦慕之情。诗中白云显其高洁,苍松赞其风骨,写景中也含有比兴之义。惟其如此,钦慕而不遇,就更突出其怅惘之情了。

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与寻隐者不遇相关的实用资料

《寻隐者不遇》课文读后感

寻隐者不遇课文读后感 小学课文读后感

  《寻隐者不遇》是苏教版小学五年级语文课文第3课古诗两首中的第一首。下面是出国留学网小编为大家精心整理的《寻隐者不遇》课文读后感,更多课文读后感请关注出国留学网读后感栏目!

  《寻隐者不遇》课文读后感一

  这是一首问答诗,但诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情,描摹得淋漓尽致。其言繁,其笔简,情深意切,白描无华。以白云比隐者的高洁,以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇,愈衬出钦慕高仰。这首诗有人认为是孙革所作,题为《访夏尊师》。

  一唱三叹,一波三折使短短的小诗具有了无穷的韵味。诗中有一「问」三答,将三番问答精简为二十字。既写出了诗人感情的逐步深入及对友人的关切,又表现出作者构思谋篇的匠心。

  那一年,诗人上山访师,不遇师而遇一童子,说师傅采药去,只在此山中。诗人顺着童子手指的方向看,只见云里雾里,他要访的人杳无其踪。

  为此不遇,诗人改变了人生的方向,一个要隐逸世间的人难相遇,因为他们“虽有柴门常不关,片云孤木伴身闲。犹嫌住久人知处,见拟移家更上山。”让你去遇而不遇的才是真正的隐者,他们不会如王维“寂寞柴门人不到,空林独与白云期”,不会如杜甫“花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。”

  诗人一去,怀着一点尘心,往往都会遭遇不遇,所以诗人不遇的诗很多,此种不遇反而让他们更见诗境,似乎隐者先知,以一不遇让诗人达到此行的目的。诗人本也是个功名利禄客,来此山中不为烟霞客,只为赏烟霞,就像白居易说的《晚出寻人不遇》:“篮舆不乘乘晚凉,相寻不遇亦无妨。轻衣稳马槐阴下,自要闲行一两坊。”所以隐者遇之还不如不遇,此一不遇,人间还可以遇一首好诗,这才是一个诗人访隐者的价值。

  所以,我们有了贾岛的《寻隐者不遇》:

  《寻隐者不遇》课文读后感二

  这是一首名作,评者甚众。蒋一葵《唐诗选汇解》:“首句问,下三句答,直中有婉,婉中有直。”李锳《诗法易简录》:“一句问,三句答,写出隐者高致。”王文濡《唐诗评注读本》:“此诗一答,四句开合变化,令人莫测。”

  全诗只有二十字,又是抒情诗,却有环境,有人物,有情节,内容极丰富,其奥秘在于独出必裁地运用了问答体。不是一问一答,而是藏问于答,几问几答。 第一句省略了主语“我”。“我”来到“松下”问“童子”, 见得“松下”是“隐者”的住处,而“隐者”外出。“寻隐者不遇”的题目已经交待清楚。“隐者” 外出而问其“童子”,省掉问话而写出“童子” 的答语:“师采药去。” 那么问话必然是:“你的师父干什么去了?”“我” 专程来“寻隐者”,“隐者”“采药去”了,自然很想把他找回来。

  因而又问童子:“他上哪儿采药去了?”这一问诗人也没有明写,而是从“只在此山中”的回答里暗示出来的。听到这一答,不难想见“我”转忧为喜的神态。既然“只在此山中”,不就可以把他找回来吗?因而迫不及待地问:“他在哪一处?”不料童子却作了这样的问答:“云深不知处。”问话也没有明写,可是如果没有那样的问,又怎能会有这样的答呢?

  诗人巧妙地以答见问,收到了言外见意的艺术效果。“我”的问话固然见于言外,“我”与“童子”往复问答的动作、情态及其内心活动也见于言外。比方说,你读到“云深不知处”的时侯,只要设...

与寻隐者不遇相关的读后感大全

寻隐者不遇读后感

寻隐者不遇读后感 古诗读后感

  小学生必背古诗的70首古诗中有一首诗《寻隐者不遇》,出国留学网整理了关于这首诗的读后感,欢迎阅读。

  寻隐者不遇读后感(一)

  引用自贾岛原著《寻隐者不遇》一首。

  寻隐者不遇——贾岛

  松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。

  我去寻访一位隐士,在松树下遇到了他的药童,他告诉我老师采药不在家,但没有走出这隐居的大山,可是深山中云雾缭绕,他的师傅现在何处,小童就说不出来了。

  松下遇到了隐士的童子,告诉我他的老师采药去了。他应该就在这座隐居的山中,但是深山里终年弥漫云雾,他到底在何处,小童就不知道了。

  小小的读后感:

  贾岛,我想念过初中的人对他应该有所了解,语文课本上有贾岛关于写诗要注重推敲的范文。前面的读后感里介绍过他,这里没有要补充的资料。

  诗中的隐士是一位博学长者,懂医术,避在深山中修心养性,颇有士者的风骨。这位隐士显然为诗人所尊崇,见不到隐士本人,诗人表露了心中些许的焦急,但这可望而不可及的神秘深化了隐者飘然世外的那种清癯形象。

  自古以来大山都是清幽的地方,修行的人常以大山为庐,用以避开世俗的喧闹。诗中写的隐者,并没有露出庐山真面目,一座云遮雾绕的深山,诚实可爱的童子,就将这位隐士刻画得入木三分。为了表现主题,诗里用到“松下”,“只在”,“云深”这样的素材,对表现隐者的高骨有修饰的作用。如果大山是背景,云雾,松树就是恰到好处的色彩,全诗有着国画山水般的意韵,一样都是令人遐想的艺术,一样是美丽的作品。文学与美术似乎从来就有着深深的联系。

  给读者留下了巨大的想象空间是此诗最突出的优点,用五言绝句写出如此含蓄美丽的诗,可以说已将绝句这种体裁的优点发挥到了极致。

  寻隐者不遇读后感(二)

  有一天,贾岛去寻访一位在山林中隐居的隐者,他经过艰难的跋山涉水,满怀希望来到了一座山林幽深、云雾弥漫的大山中,这里有一片郁郁葱葱的松林,在松树林下,诗人问童子:“你师傅到哪里去了?”童子说:“师傅上山采药去了。”“你师傅去哪里采药去了?”“就在这座山中,只是山高林密、云雾弥漫,不知道他在什么地方采药。”童子说。贾岛虽然没有见到隐者,但是童子告诉了隐者去的大致方向,这让贾岛失落的心情有了一些安慰,然而,大山的深处云遮雾障、山高林密,不知道隐者在深山的何处采药,这使贾岛心中的一线希望彻底破碎了。他失望的回去了。

  寻隐者不遇读后感(三)

  隐士指古代一些怀才不遇的人,他们常常心怀理想却找不到舞台去施展。于是便借诗抒怀,贾岛寻隐者不遇便是其中佼佼。全诗描写了一幅访隐不遇怅然若矢的情境,作者笔下人物兴冲冲去往隐士所居却被弟子挡于门外。询问之下言说老师外出采药未归。此人急于见到该位高人便让弟子速去寻找弟子却说不知道,老师的去处于是他便离去了。诗中人物那种寻人不到弟子傲慢态度就好比像当今社会求人办事手下那种不可一世趾高气扬的样子以及本人那种高高在上的态势,其实这样的人是最没本事。一个有本事的人和气微笑示人有问必答甘愿作阶梯蜡烛抬高别人贬低自己。

  

与寻隐者不遇相关的小学生读后感

改写《寻隐者不遇》_450字

写事的作文 写事作文栏目 写事作文精选

  这一天我写了一首诗,突然想起了一个隐居在山林里的老朋友,于是准备去拜访他。

  那天我正好没有什么事做,就来到了他隐居的山里,我环视了一下四周,只见一棵棵松树苍翠挺拔,一丛丛鲜花争奇斗艳,一道道瀑布蔚为壮观,一朵朵白云环绕群山。令我深深陶醉,我感觉我来到了人间仙境。我走在曲径通幽的山路上,发现竟然有几只野兔在吃草,远处隐隐约约有一只小鹿在吃树叶,不时的到处看看,我不禁羡慕起好友住在这诗情画意的地方。

  到了好友的家门口,发现有一位5-6岁童子在和一只小花狗玩游戏,我慢慢走过去,怕惊扰了他,轻轻的问:“小朋友,你师傅在家吗?”男童抬起头,停顿了一下告诉我师傅不在家,进山采药去了。这时他旁边的小狗“汪汪汪”的叫了起来,好像在怪我打扰了它平静地生活。我接着问童子知道师傅去哪里采药吗?童子说:“师傅就在这座山里采药,但是山里云雾弥漫,而且山路曲折,我也不知道他具体在什么位置。”我只能在那里等待,等了很久朋友都没有回来,我只好回家了。

  回来之后我有感而发,作了这首诗《寻隐者不遇》

  松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。

  以上就是出国留学网作文栏目为你带来的改写《寻隐者不遇》,希望对你的写作有所帮助,写出好的作文。

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与寻隐者不遇相关的写事的作文

初中初一作文700字:改写寻隐者不遇

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今天,风和日丽,阳光明媚,是时候去拜访我的老朋友了。我走在羊肠小路上,看见路边了绿油油的草坪,上面开满了鲜花,花儿散发出阵阵迷人的清香,令我陶醉其中。清澈见底的溪水哗啦啦地唱歌,小鸟也飞来了,一起与溪水唱着欢快的歌。一座座高山耸入云霄,缭绕的云雾仿佛给高山披上了一层白纱。怪不得我的老朋友会隐居在此。走进深处,我沒有看见一座房子,便继续向前走。终于,在一棵棵高大挺拔、苍劲有力的松树下看见一座茅草屋,一个儿童正在逗着一只狗,我连忙跑过去,问:“小朋友,你知不知道一个长着满脸胡须的老爷爷呀?”那儿童挠挠头,细细地打量着我,说:“这个人好像就是我师父。”我听了,激动地说:“那你师傅在吗?”“不在。”“他去哪儿了?”我急切地问到。“他上山采药去了。”个童子说,“但是云雾缭绕,我也不知道他在什么地方》“听了小师傅的话,原本愉悦的心情一小子变得灰暗极了,可当我转过身时,又开心的,心想:虽然这次没能与他共同喝酒、吟诗,但是一路上我也欣赏到了一些美景,令我心旷神怡!
下次我再来拜访他吧!
怪不得朋友会住在这林中,这景色可以令人忘掉俗世间的烦恼,而我却身在江湖,不能每天都看到这一番美景。名师点评:小作者这篇作文的内容忠于原文,在原文的基础之上把内容进行了扩充。在作文的开头一段,首先渲染了“我”上山看老朋友时,一路看到的美好景致和“我”此时快乐的心情,为下文寻访老朋友不见的失落和心情的开释埋下了伏笔。接着,小作者生动地描述了“我”在松树下和童子的对话,在这里小作者还加入对“我”和“童子”动作、神情的描述,让作文的内容更加生动,更有表现力。作文结尾的一段写得非常好,是小作者对于“我”此时心情的描述,是在原作之上的扩充,让作文的内容更加完整。“长者卖脸胡须”应该是“长着满脸胡须”吧。“细细地量着我”应该是“细细地打量着我”。(学乐中国特聘教师:罗丹娜老师)2009-10-1 6:59:00...

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小学三年级作文300字:改写寻隐者不遇

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小草贪婪地吸吮着露珠,花儿正在化妆,小鸟嘴枝头唱歌。山路上到处是一片生机勃勃的景象。贾岛踱着步,皱着眉头,走在山路上。不时地环顾四周,似乎在找些什么,一副心事重重的样子,好像周围的一切都吸引不了他。原来,贾岛要去拜访一位隐士,可怎么也找不着。突然他眼前一亮,原来有个童子正在松下看书。贾岛心花怒放。他快步走上前,问到:“请问你的师傅在吗?”童子笑了笑说:“我的师傅上山采药去了,就在这座山上。”贾岛不甘心,继续追问:“那他有没有说什么时候才能回来?”童子摇了摇头。贾岛抬头看了看山头,隐约看到了一个人影,但眨眼功夫就消失在了无边无际的云雾中。贾岛眺望远方,情不自禁地赞叹:“多么清高、恬静、悠闲的生活啊!
”于是他诗兴大发,写下了《寻隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”...

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初中初一作文650字:寻隐者不遇

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前不久,我有一位老朋友拒官辞职,隐居山林。我很奇怪想;“这好好的官,他为什么不做呢?我有空的时候一定要去拜访他,问一问他。”终于有一天,我闲着没事做,就去拜访老朋友。我走在山间的小路上,看见路边的花朵含苞欲放,一只只蜜蜂忙着采蜜,树上的小鸟唱着动听的歌儿,知了在旁边给小鸟伴奏,我沉浸在这迷人的景色中。
突然,我走到几棵巨松下,看见一个孩子正和小狗开心的玩耍着。我见了,柔声的喊道;“你认识什么什么人吗?”小孩兴奋地说;“认识呀,他就是我师傅!
”我听了,心底一热,“那么你的师傅在哪里呢?”“我只知道她在这座山里,而且他去采药了,到时候自然就会回来!
”小孩说。我抬头一看,只见群山环绕,云雾弥漫,好像一条沉睡的卧龙。这时,我欣慰的想;“朋友的生活真好呀!
无忧无虑,更不用整日为国事而烦恼!
而且这里风景优美,空气新鲜,而且还有童子伴随,难怪他要拒官辞职,隐居山林呢?希望我下次来时,能遇到他,和他一起欣赏美景!
”名师点评:这篇文章是根据《寻隐者不遇》这首诗歌来进行故事新编的。整体来讲,小作者比较准确地表达了诗歌原有的意思。但是美中不足的是作文篇幅太短了,一个五年级的小朋友不应该只写这么几个字,给小作者提一下意见,希望可以对小作者有点帮助。首先,在衔接方面:“突然,我走到几棵巨松下,看见一个孩子正和小狗开心的玩耍着。”这里的“突然”可以去掉。还有就是作者的思维转变有点突兀,在最后一段一下子就从疑惑不解到了最后的羡慕不已,在这中间可以多下一些笔墨,相信文章会好很多!
还有“难怪他要拒官辞职,隐居山林呢?”这里要注意不是问号,应该是感叹号。总体还是不错的,继续加油!
(学乐中国特聘教师:谢敏老师)2009-10-13 16:11:00...

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小学五年级作文450字:寻隐者不遇改写

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一天,贾岛在散步时,看见有几个人在吟诗作对,心里想:“我的友人隐居山林,我好想念他,顺便找他吟诗作对,真是一举两得啊!
”说走就走,贾岛带上干粮、水、和雨伞出发了。到了山林里,贾岛不禁赞叹道:“哇!
这里的风景可真美啊!
有娇嫩的柳树,有清澈见底的小河,在小河里,还有成群结队的小鱼,在欢快的嬉戏着……”但又一想,自己是来找友人吟诗作对的,而不是来看风景的。于是,贾岛快马加鞭,走得更快了。到了友人家,加到上前轻轻的敲门,但没有响应,正当贾岛准备到别处去寻找的时候,看见了一个穿着长衣长裤的小孩在一棵松树下玩,心想:“也许,他知道友人在哪,我去问问。”“小孩,你知道这儿的一个隐者在哪儿吗?”贾岛问。“你是谁?”那个小孩提防地问道。“哦,我是隐者的一个朋友。”贾岛和蔼地回答道。“噢,我师傅去采药了。”小孩松了一口气,回答道。“他在哪儿采药呢?”贾岛有点失望的问。“就在这座山中。”小孩回答道。“具体在哪儿呢?你能带我去吗?”贾岛似乎又找到了一丝希望。“不行,山林里大雾弥漫,我也不知道他在哪儿。”小孩无奈地回答道。贾岛的最后一丝希望也破灭了,就随口吟出了《寻隐者不遇》这首诗:松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。…………
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小学二年级作文350字:寻隐者不遇(改写)

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由于皇宫里缺少德高望重医术高明的医生郎中,皇上派我寻找治病的人才。这时,突然想起了我的朋友是一位心胸宽广、慈善,专门为百姓解除痛苦的好医生。第二天清晨,我来到烟雾弥漫的高山中,这里鸟语花香、清澈的小溪流水涓涓。周围不时有唧唧喳喳的鸟叫声,正是采良药的好地方。    我望着一棵挺拔苍翠的松树下有一个胖墩墩的小男孩梳着整齐的头发,在津津有味的跟蝴蝶玩起了捉迷藏。他右手提着竹篮,在焦急而又耐心的等待着自己的师傅早早归来。    我上前询问:“你认识一个德高望重医术高明的医生郎中,他专门为百姓治病的一位好师傅吗?”我把他的外貌井井有条的说了一遍。他把手放在嘴角上兴奋地说:“我就是他的童仆。”“那你知道他在哪个地方吗?”这一座座被薄雾缭绕的山,真不知道去哪里找到他呀。“我只知道他在这座山中,谁会知道在哪条梁,哪条沟呢?”    听了他的描述我情不自禁的哈哈大笑,脱口而出:          松下问童子,          言师采药去。          只在此山中,          云深不知处。
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