小学6年级下册数学教案

　　下面是出国留学网提供的五年级下册数学教案，欢迎阅读。

　　第六课时 整理与复习

　　教学内容：教材101-103页。

　　三维目标：

　　1.知识与技能：对本单元的知识有一个完整的认识，初步形成一个系统的知识结构，进一步提高计算能力,体验归纳整理的数学学习方法。

　　2.过程与方法：使学生经历分数加法和减法的意义及运算法则的整理与复习过程，体验归纳整理的数学学习方法。

　　3.情感态度与价值观：让学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。

　　教学重难点：

　　熟练掌握分数加减的计算法则，分数加减的混合运算的顺序，并能熟练的进行分数加减混合运算。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　回忆本单元有哪几个小节，每小节包括哪些内容，说说这些内容之间的联系，边整理复习边写出本单元知识结构图。(见板书)

　　二、引导学生合作归纳

　　1.小组合作归纳本单元所学知识点。

　　2.组织学生按顺序分组汇报。

　　3.教师引导学生围绕以下问题汇报，并适时板书重、难点。

　　(1)分数加减法与整数加减法有什么相同的地方?(意义相同、算理相同、数量关系相同。)

　　(2)说一说异分母分数加、减法的计算法则是什么?与同分母分数加减法的法则有什么相同和不同点?

　　计算异分母分数加减法时要先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。它与同分母分数加减法的联系是：通过通分把异分母分数转化为同分母分数，再按同分母分数加减法的法则去计算。

　　(3)分数的加减混合运算的顺序是怎样规定的?

　　在一个没有括号的算式里，几个分数先一次通分，再按照运算顺序依次进行加减计算;在有括号的算式里，要先算括号里面的。

　　三、检测训练(小黑板出示)

　　1.学生独立完成检测训练部分，教师巡视指导。

　　2.学生汇报展示，集体订正。

　　四、全课小结

　　板书设计： 整理与复习

　　分数加、减法的意义

　　同分母分数加、减法 同分母分数的加减法(分母不变，分子相加)

　　同分母分数的连加(或连减) 分母不变分子连续进行加减

　　异分母分数加、减法：先通分，化成同分母分数，按同分母分数的加减法计算。

　　1.分数加减混合运算：分数加减混合运算的运算顺序和

　　分数加减混合运算 整数的相同

　　2.分数加减混合运算的简算

　　课后小记：

　　教研组长: 年 月 日 教学主管: 年 月 日

　　第 周第 节 年 月 日

　　第七课时 综合练习

　　教学目标：

　　1.能进一步理解和掌握分数加减法的计算方法。

　　2.正确计算分数加减法。

　　3.提高学生分数加减法计算的灵活性。

　　教学重、难点：

　　1.提高学生计算异分母分数加减法的能力。

　　2.计算结果的化简。

　　作为教师，提前做好课前准备和教案是我们的职责也是对学生们负责哦！下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学三年级下册数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学三年级下册数学教案【一】

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。

　　2、能力目标：能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。

　　3、情感目标：培养学生的动手观察﹑比较和初步对比、总结的能力，在引导探索知识的过程中，培养良好的学习习惯。

　　教学重难点：

　　将例题交给学生去自学，探究比较分数大小的方法。学生更容易理解。

　　教学过程：

　　一、创境激趣

　　同学们喜欢听故事吗？下面我们就一起欣赏一段非常有意思的故事。

　　讲述（故事大意）猪八戒在取经的路上，忽然找到一个大西瓜，他刚要吃，悟空一个筋斗翻到了他的跟前：八戒，这个西瓜我们分开吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，（师板书：1/2）八戒听了满脸不高兴，这个西瓜是我发现的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4（师板书1/4）

　　师：同学们说，八戒能多吃到西瓜吗？要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我们必须解决一个什么问题呢？

　　师：这节课我们就来研究比较一下分数的大小（板书课题：比大小）

　　二、互动解疑

　　1、比较分子是1的分数大小

　　（1）质疑：

　　下面我们就来比较以下1/2和1/4（指板书）谁大谁小？为了直观地比较出谁大谁小，请同学们四人一组，拿出手中的正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案。

　　（2）四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比，说一说。

　　（3）交流汇报。

　　①出示图（见课本61页右上图）。

　　②小组选代表说出自己的小组比较的思维过程（师适当引导并小评）

　　（4）小结：把两张完全相同的正方形的纸，一张平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一张纸平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分的份数越多，得到的一份越少，所以1/2>1/4。

　　刚才我们知道了把两张相同的正方形的纸分成不同的份数，都取其中1份，这样的两个分数谁大谁小，而如果把两张相同正方形的纸都分成相同的几份，取不同的份数，这样的两个分数，哪一个大哪一个小呢？

　　小学三年级下册数学教案【二】

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：使学生在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。

　　2、过程与方法：通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。

　　3、情感与价值观：让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。

　　二、教学重难点

　　教学重点：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正确进行计算。

　　教学难点：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

　　为了更高的教导学生，加强学生的学习效率有必要制定教案。下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学五年级下册数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学五年级下册数学教案（一）

　　课题：应用题的对比

　　教学目标

　　1.掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系.

　　2.正确解答应用题.

　　教学重点

　　掌握两类应用题的数量关系.

　　教学难点

　　掌握两类应用题的数量关系.

　　教具学具准备

　　投影仪、投影片、学具等.

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏

　　1.游戏活动，创设情境.

　　（1）启发学生根据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以提出：

　　甲组有8人，乙组有6人，甲组比乙组多几人？

　　甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人？

　　乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人？

　　甲组有8人，乙组有6人，乙组比甲组少几人？

　　（2）通过游戏，互相议一议，你知道了什么？

　　数量关系一样，只是问法不一样.

　　②甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人？

　　知道甲组人多，乙组人少，求少的.

　　③乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人？

　　知道甲组人多，乙组人少，求多的.

　　注意：学生提出的问题不要限制，但教师重点训练①、②两种类型.

　　2.操作学具，巩固所学的数量关系.

　　（1）用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系.

　　（2）同桌互相交流，知道了什么？

　　教师巡视.并个别指导，学生操作和口述.

　　二、探究新知

　　1.演示课件“比一个数少几的应用题（例12）”，出示例12.

　　2.小组活动.

　　（1）教师继续演示课件“比一个数少几的应用题（例12）”，学生讨论两道题的已知条件和所求问题.

　　（2）通过讨论和看示意图，知道了什么？

　　使学生明确：两道题都是红花多，黄花少.

　　（3）想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点？

　　使学生明确：第一个已知条件相同；不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件.两题都用减法计算.

　　3.独立解答.

　　（1）填空（课本）.

　　（2）订正时，说一说是怎样想的？

　　4.反馈练习：完成“做一做”.

　　独立填在课本上，订正时启发学生互相说一说是怎样想的？

　　三、全课小结

　　师生共同总结这节课学习什么，注意什么.

　　随堂练习

　　1.练习二十四第8题.

　　分组练习，组长带领同学订正.

　　2.练习二十四第3题改编为接力计算.

　　以上是小编整理的有关小学数学教案人教版相关内容，希望大家喜欢！

　　小学五年级下册数学教案（二）

　　<...

　　开学了，新学期的开始作为语文老师一定要做好准备，有一份教案是非常不错的。以下是由出国留学网小编为大家整理的“小学一年级下册数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学一年级下册数学教案（一）

　　【教学目标】

　　1.让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

　　2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

　　3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

　　【教学重点】

　　渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法。

　　【教学难点】

　　凑十法的思考过程。

　　【教学关键】

　　把9加几转化成10加几。

　　【教学准备】

　　教具：课件、小棒、游戏用品。

　　学具：小棒20根、圆片20个。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣启思

　　师：今天，钱老师想带一（1）班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。

　　1.对口令。

　　复习2、4、5、8等数的组成。

　　2.10加几的加法。

　　10+1　　10+2　　10+3　　10+4　　10+5

　　10+6　　10+7　　lO+8　　10+9

　　师：这些都是几加几的算式？

　　师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！

　　二、自主参与，探索新知

　　1.观察主题图。

　　师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）

　　小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。

　　2.试着说说想法。

　　师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名回答，板书算式）

　　师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）

　　学生中有可能出现的几种情况：

　　（1）1、2、312、13依次数。

　　（2）从9数到13。

　　（3）9和4合起来是13。

　　（4）13可以分成9和4。

　　（5）先捡一盒放进箱子里，再想10+3=13

　　3.得出最佳方法。

　　师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？

　　师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。 （演示凑+过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？

　　我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10+3=13。

　　（板书： ）

　　我们的想法在思维图上一目了然。

　　4.提出问题，解决问题。

　　师：小朋友往运动场上看一看，你能提几个用加法计算的问题呢？先问问同桌，比一比谁提得多...

　　下面是出国留学网提供的人教版五年级下册数学教案，欢迎阅读。

　　人教版新课标五年级下册数学全册教案目录

　　第一单元图形的变换 4课时

　　第二单元因数和倍数 4课时

　　第三单元长方体和正方体 7课时

　　第四单元 分数的意义和性质 18课时

　　第五单元 分数的加法和减法 8课时

　　第六单元统计 4课时

　　第七单元 数学广角 逻辑推理 2课时

　　第八单元总复习 5课时

　　综合应用打电话 1课时

　　综合应用粉刷墙壁 1课时

　　第一单元 图形的变换

　　第一课时

　　课题：轴对称

　　教学内容:教材第3～4页例1和例2。

　　教学目标：

　　1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征;

　　2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴

　　3.培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。

　　重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。

　　教学准备：幻灯片、课件。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　(1)欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。

　　(2)学生相互交流

　　你们还见过哪些轴对称图形?

　　(3)轴对称图形的概念：

　　如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

　　(4)通过例题探究轴对称图形的性质：

　　例题1：

　　同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。

　　学生交流

　　教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。

　　二、课内练习。

　　1.判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。

　　2.

　　三、教学画对称图形。

　　例题2：

　　(1)引导学生思考：

　　A、怎样画?先画什么?再画什么?

　　B、每条线段都应该画多长?

　　(2) 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。

　　(3) 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。

　　四、练习：

　　1、课内练习一 -----第1、2题。

　　2、课外作业：

　　板书设计：

　　轴 对 称

　　如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

　　教学反思：

　　第二课时

　　课题：旋 转

　　教学内容：教材第5～5页例3和例题4。

　　教学目标：

　　1、通过...

　　教案可以帮助学生们更好地掌握知识，作为二年级的老师，为自己的教学工作做好教案能够有效提高学生的数学成绩。下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学二年级下册数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学二年级下册数学教案（一）

　　教学内容：

　　教科书第4～5页例4、例5及课堂活动。

　　教学目标：

　　1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。

　　2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。

　　3、激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。

　　教学重难点：

　　数“翻坎数”，万以内数的组成。

　　教具、学具准备：

　　小棒、计数器。

　　教学过程：

　　一、创设问题情景、激发学习兴趣

　　（1）教师用课件（或挂图）出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。

　　（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。

　　二、主动探究，建立模型

　　1、数一百零几。

　　（1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。

　　（2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。

　　2、数一百零几与一百几十。

　　（1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

　　（2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。

　　注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。

　　（3）引导学生观察120根是1个100，2个10。（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）

　　（4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。

　　3、在计数器上数一百九十几到二百几十。

　　（1）教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。

　　（2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？

　　①观察个位，9个一再数1个一是多少个一？（10个一）10个一又是多少？（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十）。

　　②观察十位，已有10个十。10个十是多少？（10个十是100）在计数器上又怎样表示？（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）。

　　4、类比迁移。

　　（1）突出990与1000。

　　教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？

　　点评：在操作活动中，充分利用已有的知识，结合计数单位，突出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，突破由十到百、由百到千这个翻坎数。

　　（2）突出1010，1020。

　　①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。

　　②1010之后再数10怎么拨？

...