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小班区域活动方案(通用11篇)

小班区域活动方案 小班活动方案

小班区域活动方案(篇1)

  益智区:拼图

  材料:将汽车图贴在薄泡沫上,再分成4—6块进行拼图。(蔬菜、水果等都可以)。具体分成几块,可视孩子情况来定。

  数学区:

  1、排序:小树

  材料:用泡沫之类的材料制做背景图、相同颜色的小树若干(树冠不同、两种)可用卡纸制作。后面用曲别针固定成立体。排序提示板。

  玩法:按提示板的提示,按一定规律进行排序。

  2、开火车:点数

  材料:各种小动物卡、用适当小纸盒做车头、车厢并贴上数字1—5做成火车(或贴上圆点,可根据孩子的具体情况来定)。玩法:幼儿根据车厢上的数字或圆点,将以数字或圆点相同动物分别放在相应的车厢内,一边放一边数数。

  指导:可随时查看幼儿摆放是否正确,以便及时指导。

  3、喂小动物:分类

  材料:用可乐瓶贴上小动物头饰。下面挖出不同形状的嘴型。(如正方形、三角形、长方形等)颜色相同。

  玩法:幼儿根据小动物不同的嘴型,分别投放不同的图形。

  小班《换衣服》活动设计

   活动目的:

  1、让幼儿探索小动物换毛过冬的现象,帮助幼儿获得天冷需防寒的经验。

  2、培养幼儿对美工活动的兴趣,体验帮助别人的快乐。

   活动准备:

  1、一幅冬季的图画、四张换毛过冬的小动物图片

  2、两块动感音乐磁带

  3、绵羊轮廓图片若干、彩笔、胶水、双面胶、棉签、剪碎的毛线、棉花

   活动过程:

   一、开始部分:

  组织教学,以参加动物狂欢会的形式导入活动。

   二、基本部分:

  1、出示冬季的挂图,让幼儿去了解小兔子是怎样过冬的。

  (1)教师引导幼儿观察图上都有谁?大森林里下雪了,小兔子们怎么没穿棉衣?它们不怕冷吗?(让幼儿一起来问问小兔子)

  (2)有配班老师扮演小兔子的声音,说说小兔子是怎么过冬的。然后问幼儿:听完小兔子的话,你们知道小兔子为什么不怕冷了吗?

  (3)教师小结:冬天到来之前,它们身上慢慢地长出厚厚的毛,这样冬天就不怕冷了,小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是换毛过冬。学习词语:换毛过冬。

  2、让幼儿了解绵羊也是换毛过冬的。

  (1)引导幼儿继续观察小兔子和绵羊哥哥在干什么?(好像在说悄悄话)然后让幼儿展开想象,猜猜它们在说些什么?

  (2)听小兔子和绵羊的对话,让幼儿知道绵羊也是换毛过冬的,并让幼儿摸摸绵羊身上的棉衣有什么感觉?

  (3)绵羊和小兔子都是换毛过冬的,那么还有哪些小动物也是换毛过冬的?幼儿回答后,教师出示鸡、鸭、狗、猫的图片,引导幼儿把它们粘到动物王国里去。

  3、为绵羊穿棉衣。让幼儿根据老师准备的材料,自由想象,自由制作。

  师:冬天到了,森林里的这些小动物都换上了厚厚的毛,我们小朋友也都穿上了棉衣、棉裤。可是,有一群绵羊弟弟它们还没有棉衣,好可怜啊...

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小班区域活动方案1500字

小班活动方案

  即将迎接活动,我们要开始进行活动方案的准备了。活动方案可以让接下来的活动顺利,所以,我们不能丢下如此重要的活动方案!你们知道哪些优秀的活动方案呢?栏目小编特地为你收集整理“小班区域活动方案”,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班区域活动方案【篇1】

  在小班区域活动中,我常常发现,虽然教师在活动前反复强调一些活动规则,如要把材料放整齐玩好后把玩具宝宝送回家等,但在活动中幼儿往往我行我素,这里扔一只,那里丢一个。于是,我经常为幼儿不能整理好玩具而苦恼,也为活动区乱糟糟的样子而感到烦心。对于小班幼儿来说,仅仅靠说教让他们知晓活动规则是有一定难度的,他们更倾向于接受具体的标记暗示。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:要培养幼儿对生活中常见的简单标记图和文字标记图的兴趣。由此,我结合小班幼儿的生活经验与认知水平,尝试以标记图为载体,让小班幼儿借助生动形象、色彩鲜艳的标记图,以轻松愉快的方式理解和接受活动规则。

  一、标记图有助于推动活动的顺利开展

  (一)确保幼儿自主、有序地进入活动区

  为了让小班幼儿自主、有序地进入区域活动,我为各区域设计了趣味性很强的标记图,并分别以幼儿喜欢的动物、水果、蔬菜名称来命名,如小猴聪明屋青苹果书吧小蘑菇餐厅等。这些标记图上的图案设计简洁、可爱,幼儿能理解标记图所代表的含义,知道该区域的活动内容,并按照自己的意愿去选择。

  此外,幼儿进入各个区域活动时有一定的人数限制,一般每个区域能容纳3~4人。于是,我又在标记图旁边配上了带有数字、圆点的提示卡。如在美羊羊工作室生活区,我设计了4只跷起大拇指的小手;在小猴聪明屋益智区,我在小猴的标记图旁边准备了4个桃子形状的进区卡;在青苹果书吧门口,我用黄色即时贴贴上2对小脚印;在秀一秀表演区,我制作了充满童趣的胸饰、头饰、臂饰等,并根据故事中的角色总数,准备了相应数量的小蝴蝶。幼儿一看到相应的趣味数字提示卡,就知道该区域可以进去几个人,这样不仅使幼儿体验到自主选择的快乐,而且也确保了各区域活动的有序开展。

  (二)帮助幼儿理解活动内容和规则

  根据区域活动的目标,我为每个区域都配上了标记图,帮助幼儿理解在此区域我可以做些什么。如小班开展糖果舞会主题活动时,我在美工区贴上画着装满糖果的罐子,暗示幼儿用搓纸团、搓泥工、粘贴等方法制作糖果装满罐子;又如,为了引导幼儿练习粘贴彩色项链,我在墙上张贴了一套操作顺序图:挂进区卡自由(或按规律)取彩条粘固体胶贴上彩条,这样,就算幼儿是初次进入该区域,也不至于束手无策。

  标记图还可以将区域活动的规则蕴涵在环境之中,让环境说话,使幼儿一进入该区域就得到相应的刺激与暗示,从而学习和掌握活动规则。在小司机的主题活动中,幼儿在活动区里玩起了开申崇专线汽车加油站等活动。由于小班幼儿年龄小,还不太会区分左右,我便设计了两个动物标记图分别贴在门的左右两侧,让幼儿一看就明白进门靠小兔走,出门靠小狗走。在青苹果书吧,当幼儿看到那张小朋友在做嘘的动作标记图时,就会安静地看书;当幼儿看到一只手碰到破书,破书哭了的标记图时,就会遵守爱护图书,不能撕破书的规则。幼儿处在这样的环境中,会自觉调整自身的行为,如有的幼儿进入美工区,忘了挂进区卡,只要他一看到标记图,就会马上去挂进区卡久而久之,标记图便与幼儿的行为建立了联系。

  (三)提示幼儿自觉分类和整理

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