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幼儿园教师的教学评语7篇

幼儿园教师教学评语 幼儿园教师评语

幼儿园教师的教学评语【篇1】

  首先,能使大脑发达。运动中的各种动作直接受神经系统的指导和支配,人在活动时,肌肉中的神经可将各种刺激冲动传到大脑,从而提高大脑的调节功能,使大脑对动作的反应更加灵活。我们说,没有行动就没有认识,儿童对外界的认识是在动作中发展。在活动范围增大的基础上发展的。所以,多运动可对儿童认知能力的发展是有利的。另外运动可增加脑的血流量,是闹细胞获得充足的养料,从而促进大脑的发育。可见,体育运动还是开发儿童智力的增效剂。

  其次,能促进生长发育。儿童时期是机体组织和器官不断发育的重要时期,不仅需要有足够而合理的膳食营养和充足的睡眠,而且需要积极、科学的体育运动。无数事实证明,凡坚持参加体育运动的儿童,食欲好,睡眠好,尤其是骨骼、肌肉方面发育的快。

  再次,能培养幼儿良好的情绪。良好的情绪能增进儿童的身心健康,运动除了有锻炼身体的功能外,还具有娱乐功能。生活中我们不难发现,运动中的儿童大都情绪饱满。兴趣盎然。

  最后,参加体育运动,可以增强与同伴接触的机会,有助于消除儿童的寂寞感和孤独感,有利于纠正儿童的任性和惟我独尊的毛病,有利于克服娇气和懒惰的缺点,对于纠正挑食、偏食的不良习惯也大有益处。

##结束

幼儿园教师的教学评语【篇2】

  (1)活泼可爱的邱敬雅乖巧又能干,爱唱歌、跳舞,会主动收拾整理玩具。你很好学,学习时老师总能看到你专注的眼神;大声的跟老师念英语;你乐意自己的事情自己做,能独立吃饭、穿脱—衣鞋、与小朋友叠被子;马上就要成为一名中班的小姐姐了!我们满怀欣喜地期待着,邱敬雅的本领会越来越大!文静乖巧的宝宝,你很懂事,要多练习绘画和剪纸哦。

  (2)提起笔,就想起刚开学那个哭鼻子、整天以泪洗面、不肯住校的小女孩。再看看现在的小雨欣,红扑扑的小脸,健康有朝气;课间和小朋友嬉戏的身影,就知道生活地开心、快乐。最棒的是现在不仅能离开爸爸妈妈自己住校,还能自己的事情自己做呢!这不,还被评上“文明生活标兵”呢!程老师真心地希望我们可爱的小雨欣永远都开开心心地生活下去!

  (3)你是个做事认真负责的好孩子,你爱学习、爱同伴,小朋友们都喜欢和你做游戏,你上课时表现很棒:能大胆举手发言,勇敢地表达自己的观点,思维很活跃。在学习新知识时,你兴趣很高,能积极表达自己的观点,敢于向老师提问题。你能积极参加幼儿园组织的各项活动,老师希望你在一年级好好学习,争做三好学生。

  (4)“其实我很可爱……”这是毕业典礼上你们精彩的表演,其实你真的就像自己唱的那样可爱,一直以来我们都是这样认为的,就连你发脾气的倔样也很有小男人的味道哦!从不低头,这是你的个性,就算知道自己错了,也要找到台阶才肯下。为此阿范、彩红与你斗争了多少回呀,但还是以失败而告终,看来这不是一时半会儿就能改过来的事情,慢慢来吧!

  (5)你是个聪明懂事的小男子汉,课堂上你那精彩的发言赢得小朋友们的阵阵掌声;小朋友们都喜欢接近你,与你在一起谈笑风生,你懂礼貌,尊敬老师,关心集体。这学期你的进步非常大,画画很有想象力,数学方面的理解接受力较强,对英语充满兴趣,老师布置的每份作业又能认真、及时的完成。老师希望你发扬优点,带领小伙伴们共同进步!

  (6)你是一个聪明的小男孩,那双乌黑的大眼睛里闪着智慧的光芒。上课时,你思维敏捷、发言积极,但还不够专心。自由活动时你总是最大速度的奔跑,让老师担心。但你也有很细心...

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幼儿园教师教学观察评语3篇

幼儿园教师教学评语 幼儿园教师评语

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幼儿园教师教学观察评语【篇1】

  我教的孩子已经是中班了,但是有些问题还是时常会浮现,“老师,我的剪刀找不到了?”“老师,我的书就应放到哪里?”“老师,图书又变得乱七八糟了?”“老师这个我不会”,我开始担忧,开学初或许因为对于物品不熟悉,对于程序有点短暂的忘却情有可原,但此刻已经是中班下学期了,孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了,但显然我高估了我的这群孩子。

  是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢?过多的包办,过多的限制,过多的干预,让孩子也慢慢习惯了理解,习惯了求助。于是,我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革,让孩子学会做事,真正展示中班幼儿该有的自主、活力和风采。

  我们首先做的就是让幼儿自己的事情自己做。作为中班幼儿,他们具备了基本的自我服务潜力,一方面巩固他们既有的生活潜力外,我们也就应为其制定一些新的生活技能学习,这样才能促进他们的成长,同时满足他们成长的荣誉体验。因此,我们试着相信孩子是很棒的,改革中我们解放了自己的“服务”主角,开始让孩子去实现服务自我:自己整理饭后桌面和地面,自己接水漱口,自己起床叠被,自己擦小椅子,自己便后擦屁股,生活过渡环节自主安排自己的活动,学习活动前自己做好准备工作如取蜡笔、铅笔、胶水等……,设置值日生小班长主动帮忙老师干力所能及的事情,在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领,这不单是一个动作的学会,更多的是幼儿一种自主意识、自主潜力的培养。

  另外,我们还鼓励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一齐做。学会做事,就要从做小事起步,扎扎实实做好每一件小事,才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的每一天,我们的孩子也比以前更会处事,这种价值将会延续,相信明天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的!

幼儿园教师教学观察评语【篇2】

  星期三上午的早点是吃橙子。在孩子们吃水果的过程中,我偶尔会有意无意地渗透一些相互“谦让”教育。久而久之,孩子受到潜移默化的影响,一些孩子养成了良好的习惯,先拿的总拣小的。但是,也出现了这样两个问题:洗手快的孩子总是先来拿水果,而这些幼儿的胃口一般较好。相反,之后的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让,拿了小的,留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃,结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。

  这天吃橙子时,我征求孩子们的意见:“不太喜欢吃橙子的小朋友能够拿小一点的橙子,把大的橙子让给喜欢吃的小朋友,你们同意吗?”,幼儿一致同意,尤其是那些吃得慢的幼儿,更是如释重负。在幼儿拿水果时,我留心观察,发现他们充分理解了我的意思,而且配合默契。那些喜欢吃橙子、吃起来也快的小朋友在拿橙子时,也并不是专挑个性大的拿。这天的橙子幼儿吃的又快又香甜。

  可见,我们的教育活动只有根据实际,并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机,讲究方式方法,才会有好的效果。

幼儿园教师教学观察评语【篇3】

  每一天的午睡起床后,在孩子们吃过点心后,我都会组织孩子们坐下来稍作休息,安静以后为接下来的个别化学习做准备,顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反,衣服有没有塞到裤子里等等,帮忙幼儿整理好衣物。这时,辰辰喊道:"老师,子杰的鞋子穿反...

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