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幼儿园第一学期大班组教研小结

幼儿园第一学期大班组教研 幼儿园第一学期大班组教研总结

  在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者,而现在我们提倡让家长成为幼儿园的亲密合作伙伴。幼儿园第一学期大班组教研小结如下,快随出国留学网小编一起来了解下。

  幼儿园第一学期大班组教研小结

  随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,本学期我们大班教研组全体教师在园领导的关心、指导下,依照制定的教研活动计划,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,积极开展教研活动,使教师获得教育理念和教学实践能力的双重提高。

  一、理论学习切实转变教育观念。

  首先,在教研活动中,注重学习《多元整合课程》,讨论其教学观点,让教师了解教学的指导精神,并有自己的见解,使正确观念内化成一种教育理念,并时刻支持着教师的教育行为,同时在实施主题活动中,探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。

  其次,组织教师学习幼教杂志上的有关文章,收集各类幼教新信息,在教研活动之前,我根据教研计划和教育教学工作中需要解决的内容,制定每次活动的方案。让教师能在活动前根据活动方案作好充分的准备,使教师在教研活动中,根据内容及自己需要解决的困惑,在教研活动中呈现出来,让教师们一起研讨、分享、交流,共同帮助解决,尽量使教师学到更多先进的教育理论、教育观念,让教师成为活动的主角。

  其二、教研组作为教师学习的阵地,以提高自身业务水平为目标,以提高保教水平为主要手段,恰当合理地开展教研活动,使研究更为深入、有效。因此教研组创设了“我要学”的学习氛围。教师在学习听读式的基础上,通过观摩各种活动,结合实际,充分发表自己的见解,交流看法。最后形成共识,使教师知道:幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时,凡是幼儿能想的,就让他自己去想;能做的,就让他自己去做,为幼儿提供一个自由探索的空间,以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,从而树立以幼儿为主体的观念,促进观念与实践的统一。

  其三、在每次的教研活动中,我们以提高自身业务水平为目标,开展主题活动之前把写好的教案拿出来大家讨论,从活动目标的制定,活动的准备,活动的设计,活动组织、活动环节等方面进行研讨;然后开展实际教学;活动后大家坐在一起,客观的进行效果评价,为同事指出不足,取长补短。

  二、实践活动促进教师的成长。

  学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长,本学期中,我们采用“学习、实践、反思”的研讨方式,在研讨活动中采用“听课、评课”的方式,促进教师“吃透”教材,特别是对新教师潘泓,我们采用师徒带教、组内帮助的形式,进行培养。如我们在参加园内组织的公开教研活动,就以新教师在说课、评课中快乐成长为教研目标,以潘泓老师开展的学习活动《去年的树》为内容,我们教研组教师一起观摩活动,在教研活动中一起分析讨论,针对教师的活动目标、教师的提问、幼儿的活动效果进行研讨,在活动目标上再做进一步的修改等,就这样潘老师在每一次的讨论中快乐成长,教师在帮助同伴的同时,提高各方面的能力。通过教师们的帮助和指导,潘老师在新教师亮相活动中,成功地展示了活动《种子找家》、亮出了自己的教学风采。

  每一个主题活动的开展,教师们共同熟悉教材,研究教材,在与教材的对话中确立自信,在研究教材、开展活动的过程中把握教材的脉络。同时,每位教师围绕主题活动中的内容,将四...

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