幼儿教育随笔

　　用心爱孩子，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。以下是出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼儿教育随笔：提高区域活动的有效性，仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

　　区域活动是幼儿在有准备的环境中自由、自主选择的活动，教师在其中要给予幼儿充分的信任，竭力为幼儿创设一个自主学习的环境。而自主活动并不代表任其无节制操作，这就离不开教师的灵活指导，它给教师提出了难题，如何做到收放自如，怎样才是有效地介入和指导?

　　在指导区域活动时要把握住指导的适时性。教师往往把握不好介入的最佳时机，不能用智慧的语言激发幼儿在活动中的创造力。区域活动结束后本该是交流活动经验、分享成功的时刻，但是我们往往是为了总结而总结，并没有很好地给予幼儿充分讲一讲、评一评，分享成功的时间。要想正确地把握指导的适时性，观察是前提。教师在观察的时候一定要做到细心、耐心、专心。只有充分观察，深入了解幼儿，才能因材施教，科学合理地对幼儿进行指导和介入，进一步提高指导的有效性。

　　指导的有效性建立在尊重的基础上，要巧妙引导，这就要求教师在介入指导过程中把握一个度。我们首先要尊重幼儿活动的盲目性和大脑易兴奋、自制力差等特点，不要要求幼儿必须按计划活动。在这个问题上许多教师会经常干预过多，有时不仅是无效指导，甚至起了反作用，大大限制了幼儿的思维发展。其次，要尊重幼儿兴趣的多样性和个体性需要。幼儿期是一个对什么都感兴趣的阶段，我们要还给幼儿这一权利。再其次，尊重幼儿对交往和交流的需要，让幼儿的创造力和想象力充分地展现和表达。

　　为避免干预过多导致活动性质的改变，教师要时刻找准自身的位置。在区域活动中我们应是支持者、观察者、记录者、评价者和反思者，只要是幼儿自己能解决的问题就要给幼儿足够的时间让其自己解决。很多教师总是不敢放手，瞻前顾后对其干预过多。解决这一问题需要教师理念的提升，要相信幼儿的潜力和自身解决问题的能力，而这些都有助于幼儿的自我学习和建构各种技能。

　　通过对区域活动教师的指导作用的学习，我们认识到教师在介入和指导时的各个层面都有待提高。教师要尽量少用直接的语言指导，多用隐性指导法，让幼儿自己去发现问题、解决问题，让其在自我探索中获取经验和感受，培养幼儿自我选择、自我发展等各方面的能力。

　　用心爱孩子，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。以下是出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼儿教育随笔：静等花开，仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

　　俗话说，教师是太阳底下最荣耀的职业;教师是自我幸福的把控者，教师是幸福孩子的领路人，在每一个孩子心目中，教师永远都是亲切、智慧和奉献者的代言人。2016年3月10日，在听了邹园长的“幼儿教师积极心理建构”和高园长的“以儿童为本的幼儿园环境创设”之后，使我信心倍增，以一种阳光、宽容、乐观和自信的心智模式来迎接新的挑战。以下是我的感想：

　　一、做阳光教师，静等花开

　　教育就像种花一样，要一边养，一边看，静等花开。

　　作为一名教育工作者，我在想教学不是教育的全部，教育是漫长等待，要能耐寂寞。是一个漫长的过程。很多时候，孩子的豁然开朗、顿悟清醒，也许就在我们耐心等待的一刹那之后。每一个孩子都是一朵盛开的花，我们教师的责任和义务就是为孩子们营造良好的氛围和环境，只要给足他们阳光、空气和水，相信孩子，耐心地等待，我们就一定能听到花开的声音。邹园长这种阳光的心态，渲染着我今后要阳光待人、阳光做事。

　　二、做阳光教育，给幼儿美的熏陶

　　让幼儿成为环境创设的真正小主人。

　　1. 注重教育性

　　通过北师大和高园长介绍的主题墙，让我们真正理解了布置主题墙的整个过程，它是需要我们提前准备，和幼儿共同探讨合作的结果。

　　2.强调互动性

　　在教学活动中，要重视互动环境创设。在本次学习中，让我意识到，之前在设计墙饰的时候，往往容易忽视它的互动性，为此，在日后实际主题墙的时候，我会增加一部分内容，让幼儿参与布置，形成师生互动;难的部分由教师来做，容易的部分让孩子来完成，以充分激发孩子的想象力、创造力和主人翁精神。继而营造氛围，促进师生和谐发展。

　　3.用爱浇灌祖国的花朵

　　作为一名幼师工作者，更应该有全心全意地培育好祖国花朵的责任感和使命感;爱上孩子们，爱上并培养好他们的萌芽学习基础;更应该将自己所有的“营养”毫无保留地“输送”给他们，直到白发苍苍，心血耗尽，无怨无悔。

　　工作中，应该注意把爱灌注在每个孩子身上;要做一个有爱心的教师，必须要为幼儿的身心发展提供精神营养。同时，以“一切为了孩子”为出发点，也应该不断的学习，增加自己的知识量;甚至更应该研究幼儿心理学，了解幼儿的心理发展，这样，在实践工作中，遇到问题才会迎刃而解。例如：为了使每个幼儿都能全面发展，并调动起幼儿主动学习的积极性，或养成事事爱琢磨的习惯。我们应该时时刻刻都在想如何解决这个问题，是通过讲述好?还是游戏好?亦或唱歌好?等等教法。如何才能让孩子们更好地愉快接受并养成好习惯或改变他们的一些不良习惯，继而学习到某一个知识点，从而改变好他们的一些坏毛病等等。

　　4.传递能量，传递爱

　　要正面的看待问题，要学会阳光思考，学会用积极、正面、光明、有利于快乐的心态去看待事物。如：有的小朋友哭着来告状：“老师，她们都不喜欢我，不和我玩?”我拉着她走到孩子中间说：“不可能啊，你那么喜欢帮助别人...

　　用心爱孩子，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。以下是出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼儿教育随笔：选择幼教，我不后悔，仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

　　从事幼教行业已有四年有余的时间，在此期间，高兴过，伤心过，犹豫过，彷徨过，但始终坚持着，快乐并幸福着。

　　幼儿教师，在一般人的观念中，这绝对是一个女性的世界，一个大男人从事这个行业确实令人费解，男干女活，大材小用，没出息，没前途，这些词汇一直是人们对于男幼师的偏见，也成为家人、朋友坚决反对我选择幼教的理由，但我认为，我喜欢幼教，幼教需要男幼师，所以我在高考志愿上毅然填报了学前教育专业。

　　记得大学毕业刚开始实习时，因为对幼儿园和幼儿的了解仅仅限于理论层面，对幼儿园一日常规也不甚了解，所以在各方面都有所不适应，所幸有园领导、老教师的指导，特别是活泼可爱的孩子们彻底激发了我的工作热情，哦，不，是激情，很快我便与孩子们打成了一片，他们口中的“贾老师”也很快变成了“贾爸爸”“灰太狼老师”，得到孩子、家长、同事的认可，成了园里的人气老师，同事笑说我是“横刀夺爱”，因为现在孩子们的心中仿佛只有我一个老师了，刚出校门踏入社会便得到了肯定，我很享受这份独特的职业幸福感。

　　俗话说：“挖一口深井比挖多口浅井要有意义得多。”我一直认为，做一件事情，要么做到极致，要么干脆一点不做。我喜欢挑战不同岗位的工作，不满足于仅仅是一个幼儿体育教师，我又主动申请做班主任，独立带班，因为我认为这样才可以更加深入了解幼儿，更可以全面提高自己的专业素质。园里没有男教师带班的历史，不过园领导经讨论决定还是给我这个机会。我要以自己的实际行动证明：男幼师不仅可以带班，而且可以做得更好。因为自己有英语特长，所以我决定把英语教学作为班级的特色来抓，多学习，多沟通，多练习，多反思，多总结。功夫不负有心人，我班幼儿的英语水平很快在全园首屈一指，同时我也被任命为园里的英语教学主管。另外，因为在班级管理、同事的搭配合作、家长的沟通方式、幼儿的教育方法、课堂的教学理念等方面都具有男教师的独特之处，多面开花，班级当年就被评为“先进班集体”，这一刻，我知道，我的第一步成功了。

　　幼教仿佛浩瀚的海洋，里面丰富的知识让我着迷，让我流连忘返，因为年轻的我还需要充电，需要提高，需要完善，我愿在幼教这片土地上生根、发芽、开花、结果。记得有个小女孩曾经对我说：“贾老师，上你的课我真是爽歪歪啊。”我一直把这看做是对我最高的评价，是我至高的荣誉，激励、鞭策自己，争取使自己的工作更上一层楼。

　　选择幼教，我不后悔。因为我的价值在这实现，在这里我感受到了自己工作的意义，我爱孩子，我爱幼儿教育，我爱我的这份职业，把职业当做事业来做，将学前教育进行到底，因为这里风景独好!

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　　今天看了北师大附属幼儿园的资料片，我对北师大附属幼儿园有了一个初步的了解，环境清新倍感优雅，空间宽阔令人向往，但除了其外在条件让人感觉舒服之外，其内在理念同样不会让人失望。

　　随机教育尤为可贵

　　比如从主题墙的设置开始，我一直的主观印象是将孩子完成的作品用一定的艺术手段展示出来就可以了，但北师大附属幼儿园一切都是本着从孩子的兴趣出发。譬如，“我爱踢足球”这个主题，老师第一句话就介绍的是“源于孩子们的兴趣，男孩子们最近比较爱踢足球，我们就先从了解足球的起源开始……”“踢足球可以帮助我们……、足球的起源、足球比赛中的黄牌和红牌起到的作用、足球比赛时队员的站位、世界各地的足球明星、我们一起制定蒙二班足球规则”这几个板块清晰又详细的介绍了足球的世界，看的时候我在心里默默感叹，对于一个对足球完全不感冒的人，相当于重新学习了一下足球知识，一目明了，而且主题墙上每个板块的设置都是遵从孩子的意见，有时就是孩子的一句提问，生成了一个知识点，让孩子真正的了解足球，而不仅仅只是了解一个表象。

　　最欣赏孩子们在了解了足球知识的基础上一起制定自己班级的足球规则，孩子们自己参与讨论、事事亲力亲为，这样的规则既符合儿童的年龄特点又极大的满足了孩子的兴趣点，主题墙真正是孩子日常生活的体现，处处都在为孩子们服务。

　　生成教育锦上添花

　　我觉得把书本上的知识传授给孩子们并不是一件难事，最难的是老师能抓住孩子在学习过程中的一点小疑问、小兴趣，把孩子的兴趣发展成一个大知识点，并且能把这个知识点做到最好最详细，这个知识不需要硬塞给孩子，孩子更愿意更容易接受，生成教育也拓宽了孩子的知识面，让孩子的日常活动真实地通过主题墙就可以反映出来。

　　我觉得我们要学习的是如何把主题墙变成和孩子的日常生活息息相关的一部分，而不是作为一个毫无价值的装饰品摆在那里，我们按照老师的意愿设计的主题墙很漂亮很浪费老师的精力，但那个主题墙只是个老师满意的作品。如果每个主题墙都是因为孩子的一句话、一个提问、一个讨论、一个兴趣、一个好奇、一个爱好所演变而来，这样的主题墙即使没有华丽地装饰品也一定会变得生动无比。

　　看着画面上每个老师都能对着自己班级的主题墙侃侃而谈，我在反思，她们的每句话都是“我们根据孩子的兴趣……”所完成，对比我们的主题墙设计是，我们让孩子做什么孩子就做什么，从不管孩子喜不喜欢，从不过问孩子的想法，作为老师绞尽脑汁，孩子并不领情，完成一个主题墙，其实很简单，问问孩子吧，因为兴趣才是孩子最好的老师。

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　　喜欢看雷夫的文章，是因为他从不用生硬的大道理来填充他的教育教学理论，他会将自己在数十年教学生涯中最经典、最具典型意义的事例分享给我们。在叙述的过程中他会把自己的心理变化过程以及学生言行记录得一清二楚。他的语言生动幽默又富含哲理，使人在津津有味地阅读的同时，突然会有醍醐灌顶的觉醒和赞同。

　　一直以来，总是以正能量鼓励自己，告诉自己教师这一职业有多么崇高、多么伟大、多么幸福、多么快乐。然而现实中却有许多突如其来的变故令人手足无措。特别是对于刚入职的老师来说，他们经常会以自己满腔的工作热情、用自认为非常合理非常正确的方法对孩子进行教育，然而有时遭遇的结果，却令自己非常沮丧。而自己还百思不得其解，认为自己这是为孩子好啊，自己的初衷是好的，为什么孩子却不领情?其实教育是有变数和劫数的，只有在实际教学中慢慢实践和摸索才能逐渐找到它的规律。然而有时即使你认为经验丰富、准备充分、绝对可以万无一失了，而最后还是有可能令你尴尬不堪。因为我们面对的是性格各异、品性不同的孩子，他们的心理和情绪每时每刻都在发生变化，很多时候惹祸的不仅仅是那些顽劣不堪的皮孩子，那些品学兼优的好孩子也会令你不知所措。

　　比如当你费尽所有的精力和心思辅导一名你认为特别优秀的孩子参加上级组织的讲故事或唱歌比赛，在班级初选和镇级遴选中，这个孩子可能都表现得特别优秀，令你大为满意，甚至信心十足。真正到比赛那天，当你精心给孩子化好妆，穿上最漂亮的衣服，这个孩子还是无比欢欣，状态特别好。然而就当你们在舞台侧幕候场准备上台的时候，这孩子却突然情绪低落，一开始是不开心，接下来是默默流泪，逐渐就会由啜泣演变成放声大哭，而且会把刚化好的妆抹得一塌糊涂。在这个过程中你从一开始的不解、担忧到焦急，当你使尽浑身解数，又是劝又是哄，而孩子就是大哭不已，坚持不上场。当主持人过来问你是否要放弃比赛的时候，相信你已经是绝望到快发狂了。当你不得不放弃比赛，带孩子颓废地坐在观众席的时候，你突然发现刚才还哭得如洪水绝堤的孩子，突然间又兴高采烈起来，令你哭笑不得。

　　这就是我们日常教学中会经常遇到的小变故、小插曲。遇到这样的事情，你似乎除了祈祷之外别无选择。然而如雷夫老师所说，这世间唯一不变的就是变化，做老师一定要学会沉着冷静地面对一切意料之外的事情，以不变应万变。

　　教育的过程出现问题和失误是在所难免的。面对突如其来的变故，首先要静下心来分析原因，尽快处理并安抚现场，是自己的问题就要坦诚地承认错误，不是自己的问题也应该去用心分析为什么会出现这种状况。能挽回的尽量挽回，不能挽回的也努力把影响缩到最小，意外随时会发生，我们能做的就是尽量化解。

　　其实老师这份职业真的是一份很新鲜、很有趣、很刺激的职业，你从来不知道明天甚至下一刻在你的课堂上会发生什么事情，你要时刻打起精神，面对你的孩子。他们像一群可爱的小精灵，随时会给你带来惊喜或者惊恐，而你只要心中有爱，眼中有孩子，手中有方向，就会顺利化解一切。你要知道自己想让孩子获得什么，你就会游刃有余地处理这一切，当然一开始你还不能完全妥善地处理这一切...

　　用心爱孩子，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。以下是出国留学网小编为大家整理了一篇关于教育随笔：爱是永恒的主题，仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

　　新颁布的《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”由此想起上学期一节公开课《怎样滑不倒》时的一个情节：我模仿着在雪地上走路，一步一步向前，突然就“滑”倒了，“哎呀，我滑倒了!”我“痛苦”地喊着……心中设想的幼儿上前把我扶起来的一幕没有出现，反而是孩子们的笑声充斥耳畔。亦或是因为公开课的紧张我不敢停留在这一刻的“尴尬”中，只有自己“坚强”地爬起继续上课。而这一刻给我的触动我久久难忘。因而引发我对幼儿进行品德教育的一些感触。下面是笔者围绕“爱”来阐述一些见解和观点。

　　用师爱感染熏陶。在幼儿园里，老师是幼儿心中的崇拜者，能够得到老师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励。孩子需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要老师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。

　　在幼儿园日常生活中，给孩子以爱的环境，让孩子感受到爱的存在，感染孩子学会爱，启迪孩子爱心萌芽，在实践中塑造爱心，为孩子营造一个丰富、愉快的环境，让孩子们生活在一个充满爱心的世界里。每当孩子来园时老师们站在门口迎接，主动说出的"小朋友早上好";每当孩子给老师当助手，帮忙完成使命时，老师说出的一声“谢谢!”;每当孩子穿衣服、穿鞋子，老师给予的指导和适度帮助;每当孩子吃饭、睡觉时……，这些不经意的关怀照顾等等，都是孩子在园时的一些非常琐碎而繁杂的生活细节，老师用“爱”付诸了行动，表达了真挚爱意。再者，对孩子一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，都让孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。让孩子在爱的环境中成长，必定会潜移默化的影响孩子品行，相信播下爱的种子，一定会收获。

　　由此看来对幼儿进行品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。“爱”是一个永恒的主题。

　　让爱渗透幼儿心灵。孩子进入幼儿园，他们的活动范围就从个体扩大到集体，交往范围明显扩大，接触的环境也产生了变化，他们要学会适应环境并与同伴交往。如何帮助孩子之间建立友好的，有爱的交往氛围。首先要教会幼儿学会运用交往语言，帮助同伴之间友好往来;其次是通过设计各种游戏活动鼓励孩子参与其中，说出自己的想法和愿望;其三是通过好玩具大家玩、好书大家看，好东西大家品尝等活动，让幼儿感受分享的快乐;其四是让大班、中班、小班的所有不同年龄、不同班级的幼儿一起参加游戏活动，活动中孩子都是主角，教师当配角。通过孩子们在一起无拘无束的活动，他们从中感觉特别有趣，无形中扩大了自己交往范围，并体验到其中带来的乐趣和同伴之间友好相处、互相帮助带来的快乐，从而发展了交往能力，体会到同伴之间的爱，从而摆脱以自我为中心的倾向。

　　捕捉“爱”的闪光点。每个孩子都来自不同的家庭，有着不同的教育方式和生活环境，他们的发展...

　　幼儿教育随笔：你们都是最棒的

　　最近,我镇组织了一次技能比赛。一开始,我为了调动孩子的积极性,再练习时我鼓励孩子们说:“你真棒!比赛的时候一定能得第一名!”可是,我发现有的孩子得不了第一名就哭,我意识到,是我的言行加深了孩子们对比赛结果的追逐,得不了第一就沮丧。于是我就对孩子们讲“你们每一个小朋友都是最棒的,也都能得第一名,但是,第一名只有一个,那我们得不了第一那该怎么办呢?”“那我得第二”“我得第三……”我接着说,“是啊,不得第一也没关系,只要我们努力了,我们就是最棒的,是吗?”“是!”比赛后,看到孩子们没有因为自己的输赢而沮丧,还是那样的高兴,我感到无比的欣慰。

　　在一日生活中,不要因为幼儿的一点点进步,就给予过多的赞美,过多的赞美与奖励,将会扭曲孩子的成功体验。

　　幼儿教育随笔：你知道该怎么做了吗

　　一次,发现郑涵小朋友独自在一旁不高兴,我走上去询问,“他们不跟我玩,说我上课不听的话,说我是坏孩子,就不跟我玩了。”说着他就委屈的哭了。我安慰道:“那你是不是特别想跟他们一起玩啊?”“是啊”郑涵迫不及待的说。我接着说:“那你说以后怎么做小伙伴们就跟你玩了呢?”“我以后会好好听老师的,”

　　郑涵说。我又继续说道:“你在老师心目中一直是好孩子,你的歌唱得很好听,老师非常喜欢听你唱歌。”说到这儿,郑涵的脸上露出了笑容,我带着他朝着小伙伴们走去……在此后上课的时候,我注意观察了一下,郑涵小朋友变成了上课回答问题最积极的的一个,看到孩子的转变,我心里有说不出的高兴。

　　当幼儿遇到挫折时,尽量让幼儿自己学着解决问题,克服困难。此外还要让幼儿学会正确评价自己,增强抗挫能力。

　　幼儿教育随笔：不良习惯的改正

　　这天起床叠被子,浩浩小朋友对旁边的雨雨说:“喂,你快来给我叠叠被子!”听完这句话,我忽然意识到当今的孩子,在家都可以说“娇生惯养”“说一不二”,不免把这种不良习惯带到园。我反复的告诉自己,其实这种现象的出现也很正常,我要做的就是在日常活动中,帮助这样的孩子改正。

　　首先,我觉得得以身作则,每当我有事情需要孩子帮我时,我都会有意识的说:请xxx小朋友帮老师干什么,好吗?说完之后马上说谢谢。其次,我通过收集各种各样的故事,视频给孩子播放,让孩子们通过有趣的故事知道大家都是平等的,对待别的小朋友要礼貌等。最后,在一日活动中及时纠正孩子的错误。我相信孩子们这些纯真的心灵已慢慢接受了这种“礼貌”。

　　幼教随笔：观察幼儿，才能走近幼儿

　　海硕调进我所带的中一班,我的心悬了起来。听别人介绍,海硕好动,个性强,是个比较难带的孩子。

　　从海硕迈进中一班这个集体,我开始了对他全方位的观察,因为我知道“没有调查就没有发言权”对的细致观察,是闯入幼儿心扉的第一步。

　　海硕喜欢画画,在绘画课上安静、专心,不会拿筷子的小手,握起水笔姿势正确,用笔流畅,画画的布局、涂色,超出了中班年龄幼儿的水平。我表扬他,并把他的画贴在范画的位置上。海硕通过绘画技能的展示,得到了同伴的掌声。在其他活动中,也就能和大家步调一致了。

　　一天,我发现海硕在拿着一盒水彩笔发呆,我拿过...

　　幼儿教育随笔：你们都是最棒的

　　最近,我镇组织了一次技能比赛。一开始,我为了调动孩子的积极性,再练习时我鼓励孩子们说:“你真棒!比赛的时候一定能得第一名!”可是,我发现有的孩子得不了第一名就哭,我意识到,是我的言行加深了孩子们对比赛结果的追逐,得不了第一就沮丧。于是我就对孩子们讲“你们每一个小朋友都是最棒的,也都能得第一名,但是,第一名只有一个,那我们得不了第一那该怎么办呢?”“那我得第二”“我得第三……”我接着说,“是啊,不得第一也没关系,只要我们努力了,我们就是最棒的,是吗?”“是!”比赛后,看到孩子们没有因为自己的输赢而沮丧,还是那样的高兴,我感到无比的欣慰。

　　在一日生活中,不要因为幼儿的一点点进步,就给予过多的赞美,过多的赞美与奖励,将会扭曲孩子的成功体验。

　　幼儿教育随笔：你知道该怎么做了吗

　　一次,发现郑涵小朋友独自在一旁不高兴,我走上去询问,“他们不跟我玩,说我上课不听的话,说我是坏孩子,就不跟我玩了。”说着他就委屈的哭了。我安慰道:“那你是不是特别想跟他们一起玩啊?”“是啊”郑涵迫不及待的说。我接着说:“那你说以后怎么做小伙伴们就跟你玩了呢?”“我以后会好好听老师的,”

　　郑涵说。我又继续说道:“你在老师心目中一直是好孩子,你的歌唱得很好听,老师非常喜欢听你唱歌。”说到这儿,郑涵的脸上露出了笑容,我带着他朝着小伙伴们走去……在此后上课的时候,我注意观察了一下,郑涵小朋友变成了上课回答问题最积极的的一个,看到孩子的转变,我心里有说不出的高兴。

　　当幼儿遇到挫折时,尽量让幼儿自己学着解决问题,克服困难。此外还要让幼儿学会正确评价自己,增强抗挫能力。

　　幼儿教育随笔：不良习惯的改正

　　这天起床叠被子,浩浩小朋友对旁边的雨雨说:“喂,你快来给我叠叠被子!”听完这句话,我忽然意识到当今的孩子,在家都可以说“娇生惯养”“说一不二”,不免把这种不良习惯带到园。我反复的告诉自己,其实这种现象的出现也很正常,我要做的就是在日常活动中,帮助这样的孩子改正。

　　首先,我觉得得以身作则,每当我有事情需要孩子帮我时,我都会有意识的说:请xxx小朋友帮老师干什么,好吗?说完之后马上说谢谢。其次,我通过收集各种各样的故事,视频给孩子播放,让孩子们通过有趣的故事知道大家都是平等的,对待别的小朋友要礼貌等。最后,在一日活动中及时纠正孩子的错误。我相信孩子们这些纯真的心灵已慢慢接受了这种“礼貌”。

　　幼教随笔：观察幼儿，才能走近幼儿

　　海硕调进我所带的中一班,我的心悬了起来。听别人介绍,海硕好动,个性强,是个比较难带的孩子。

　　从海硕迈进中一班这个集体,我开始了对他全方位的观察,因为我知道“没有调查就没有发言权”对的细致观察,是闯入幼儿心扉的第一步。

　　海硕喜欢画画,在绘画课上安静、专心,不会拿筷子的小手,握起水笔姿势正确,用笔流畅,画画的布局、涂色,超出了中班年龄幼儿的水平。我表扬他,并把他的画贴在范画的位置上。海硕通过绘画技能的展示,得到了同伴的掌声。在其他活动中,也就能和大家步调一致了。

　　一天,我发现海硕在拿着一盒水彩笔发呆,我拿过...