我们对一件事物的看法,往往会随着时间改变而改变,我们不妨用逻辑指挥笔来记录下自己的心得体会。如果能够经常总结自己的心得体会,那么是可以找到多角度看问题的方式的,康复心得体会范文大全是小编在网络上整理并加工的内容,如果合你所需,不妨马上收藏本页!
康复心得体会范文大全(篇1)
通过近几年的教育实践,我感觉对自闭症儿童的补偿教育重要并不仅仅取决于课程设计本身,还取决于实施补偿教育中教师对自闭症儿童的态度与行为。
1、要能无条件地接纳孩子
每一个孩子都是天使,这话说起来容易做起来难。
自闭症患儿普遍表现出对亲人没有依恋感,会出现不明原因的问题行为。
这些孩子在人际交往方面的缺陷往往会让父母都觉得很绝望。
作为特殊学校的教师,实施补偿性课程的前提是接纳孩子,无条件全方位地接纳孩子。
这个原则对教师提出了很高的要求:理解问题行为,宽容刻板行为,缓解损伤性行为,保护好孩子,给孩子安全感。
2、学会走近孩子的世界
自闭症孩子像是和我们生活在两个世界里,我们和他们之间有很大的隔阂。
真的像有些人诗意的描述:这些孩子是星星的孩子。
正常的人在交往沟通中尚有难以逾越的鸿沟,更何况这些被人们打入另册的自闭症孩子。
教学行动守则的第一条是无条件的接纳孩子,第二条就要更进一步,走近孩子的世界。
不是“走进”,是走近,每个人都无法真正走进另一个人的世界,我们只是希望能去靠近他们,走出互动的第一步。
3、行为训练比智力开发更重要
自闭症孩子的教育训练中普遍有这样的误区,重认知,轻生活能力、行为习惯的培养。
不少自闭症孩子记忆力不错或者有某些方面特长,家长在为孩子不是弱智庆幸的同时,也走进了认知学习的死胡同,很多机构和教师也有此倾向,这样的孩子虽然可以学会很多特殊本领,可是很难主动进行社会交往与沟通,独立生存与生活,他们的情绪行为问题还会为今后的父母、社会的抚养造成很大负担。
4、情感沟通比语言本身更重要
语言是思想和情感的载体,是沟通和交流的工具。
自闭症儿童很多都有语言,有的孩子很能说,但是他们的语言缺乏沟通作用。
所以我们教师一定要把握这个原则,那就是实实在在的沟通交往比语言本身重要。
不要在课堂里让自闭症孩子仅仅是模仿语言本身,而是要着重让语言发挥其沟通功能。
康复心得体会范文大全(篇2)
我是20xx年毕业的新进教师,现从教于特殊教育学校。
在学校中我的专业是学前教育特殊教育方向,对于特殊教育的学习并不深入,对孤独症更是了解甚少。
通过这次为期六天的学习让我更深的了解学习了关于孤独症一些概念特点、教学方法等。
在大学的学习中对于孤独症的了解全部来自于谢鸣教授的自闭症选学课中,由于是学前教育系所以在实习也是在幼教机构中没有实际接触过这些类型的儿童。
这次的学习培训给了我一次学习的机会,也让我体验到不同的学者专家对于孤独症的不同...