斯宾塞

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本作文是关于初中初一700字的作文，题目为：《读《斯宾塞的快乐教育》有感》，欢迎大家踊跃投稿。

沛县龙固镇三里小学赵晓文

现在的孩子学得很辛苦，家长、老师教得也很痛苦，如何才能让孩子们快乐的学习呢？《斯宾塞的快乐教育》一书中提及的斯宾塞的快乐教育法很好地回答了这个问题。

通观全书，并没有看到太多的大道理。在阅读这本书时，我感觉更像是在看斯宾塞的教育日记。书里面记录的很多小故事、小案例反映的都是生活中常常遇到的有关教育孩子的烦恼问题，这本书为我们提供了很多切实可行的方法，所以读起来感觉非常亲切、实用。

在这本书里，斯宾塞认为教育应当是教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识并为未来生活做好准备。教育应该是一个愉快的过程，旨在让孩子成为一个快乐的人。快乐教育，美满生活才是教育理念之本。因为孩子在快乐的时候，他们学习任何东西都比较容易；相反，在情绪低落、精神紧张的状态下，他们的信心会减弱，即使是一个伟大的教育家在面对他们，也不会有任何办法。所以，斯宾塞向家长及教师提出了很多可行的建议。如做一个教育者，不要在自己情绪很糟的时候教育孩子，要努力营造快乐的氛围，多一些友好及鼓励，帮助孩子克服不快乐，给予孩子们快乐的力量。让兴趣为快乐求知引路，但不要将兴趣与社会或学校既定的模式相联系，要删除一些所谓的“无用”兴趣。让孩子每天都有一点快乐的运动；要避免过度教育及过度学习，在儿童表现出疲倦之前功课就应该停止，因为硬塞的知识不仅不能为心智所吸收，反而会使人对书本知识感到厌倦；我们要重视实物教育，不仅是在家里，课堂上也需要，当然还应该扩展到更大的范围等。

斯宾塞的教育方法、教育理论，到了今天仍然值得每位家长及教师聆听。他的教育理论恰恰能适应未来的这些变化，他的教育著作是父母和老师最好的教科书，是已经开始的中国教育新时代的预言书，是培养未来新人的最好的指南。

斯宾塞的教育思想有这么大的魅力和作用，我们做教师的更应该细细品味其中的精典思想，以提高自己的教育教学能力。

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本作文是关于初中初一650字的作文，题目为：《读《斯宾塞的快乐教育》有感》，欢迎大家踊跃投稿。

赫伯特•斯宾塞是十九世纪后半期至二十世纪开始时期的英国著名资产阶级社会学家、哲学家和教育家。他的快乐教育理念来自对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭。他提出了“逃走教育，快乐教育”的教育理念，强调“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”，揭示了科学教育最本质的特征，对西方科学教育理论的开展起到了里程碑的作用。

一看到这本书的名字，我就仿佛找到了知音，一直以来我也认为做任何事情都应该是快乐的，即使这个事情是苦的，我们也应该苦中作乐，这样才能保持良好的心态，反过来，如果把教育、学习当成苦海无边，那就难以渡过了。所以，是不是该把“学海无涯苦作舟”改为“乐作舟”呢？

斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。这一点我也是深有体会，记得有一次上课，教研室下来直到教学，我上的是《清平乐村居》辛弃疾的一首词，上课的时候教到了“醉里吴音相媚好”，这里属于理解的难点，我就和班上的一个男孩表演了，“醉里徐州话拉呱”，同学们看了不仅笑得前仰后合，还理解了这句话，甚至整首词的意思，听课的老师、领导也感到很轻松，全班没有一个孩子走神、不听讲的，大家更积极的投入到活泼的课堂气氛里来了。课后，大家给我反馈指导的时候，纷纷赞扬了我这种做法，我也的确是收到了良好的教学效果，更换来了孩子们的喜爱。

快乐不仅是教育的真谛，也是人生的真谛啊，人一生在世上，要经历很多事情，如果把这些事情看成磨难，那每经历一件事，我们的心要承受多大的煎熬啊，但是把这些事情看成游戏，秉承着快乐的心态，那事情就好办多了，这里意思不是说，我就可以轻松的去做这些事，而是心态要好，辛苦地修炼却轻松地对待，笑对人生！

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本作文是关于高中高三2100字的作文，题目为：《读《斯宾塞快乐教育》有感》，欢迎大家踊跃投稿。

前段时间，在当当网上看到一本《斯宾塞快乐教育》书，于是到图书馆借阅，读完之后深受启发，受益匪浅。其实这本书相比较《卡尔威特的教育》，从内容上讲要单薄得多，但是它对于我的意义，好比是为我在教育这个问题的认知上又搭了一级楼梯。

赫·斯宾塞曾说过：“教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心”。但凡成功的父母，都有一个特点：耐心用心。每个孩子在成长的过程中都需要赏识和鼓励，老师、家长和同伴们的一个微笑、一句鼓励会成为孩子成长过程中的动力，会影响孩子的情绪，甚至起到事半功倍的效果。

本书斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程，向我们证明教育是一件快乐的事。这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。

斯宾塞这样说：“我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是枯涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。”细细咀嚼，确实如此：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。

在我的教育工作中自己也能体会到，当看到学生们有成功的喜悦和满足时，自己也会感到快乐。而大多数的时间我会因为学生的错误使我不快乐，心中会产生许多埋怨。带着这样的心态，我会不由自主的去批评他们，而他们则在这种不快乐的氛围中难以集中精力学习，即使在老师的逼迫下学习，也不是快乐的学习。长此以往，怎么教育出快乐的孩子呢？其实作为教师一个微笑、一个抚摸足矣让学生明白自己的错误和过失。斯宾塞的教育思想还有很多值得学习的地方，我将努力学习做一个快乐的教育者，希望我的课堂能让孩子们去享受学习的快乐。

附书中精彩话语

1.正确进行教育的主要障碍不在于儿童，而在于家长。并不是儿童对强制的影响不敏感，而是家长的德行不足以运用这些影响。

2.父母们夸大了子女的不正当行为给他们带来的苦恼，总认为一切过错都是...

中新网讯 据澳大利亚新快网报道，留学生教育及其规模是衡量高等教育国际化程度的重要指标。中国为了提高大学的国际地位，构建世界一流大学，正加大力度吸引国际留学生到中国读书，预计到2015年将吸纳50万留学生到中国求学。

上周悉尼大学校长斯宾塞(Michael Spence)参加了在北京举办的悉尼大学毕业典礼，会后他接受采访时表示对中国构建世界一流大学很有信心。

身为中国国家教育行政学院荣誉教授的斯宾塞经常与中国教育部长和其它政府官员会晤，他说，“中国教育官员经常向我讨教构建世界一流大学的问题，他们想知道中国大学怎样才能繁荣发展。”

2009年的第七次“一流大学建设系列研讨会”上，9所中国大学签订《一流大学人才培养合作与交流协议书》，同意组建大学联盟C9。中国C9让人联想到美国常青教育联盟挑战美国常青藤联盟或澳洲的八大(G8)。这九大中国名校包括：北京大学、清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、上海复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学和西安交通大学。

斯宾塞认为中国组建精英大学联盟很有意义。“我们必须与中国的大学建立合作关系，因为中国大学将来势必发挥强大作用。”他说。

在中国求学的外国学生来自全球194个国家，2008年外国留学生人数超过22万，2010年人数增至26万。中国外来学生的十大生源国分别是南韩、美国、日本、泰国、越南、俄罗斯、印尼、卡萨克斯坦和巴基斯坦。

据澳大利亚新快网报道，留学生教育及其规模是衡量高等教育国际化程度的重要指标。中国为了提高大学的国际地位，构建世界一流大学，正加大力度吸引国际留学生到中国读书，预计到2015年将吸纳50万留学生到中国求学。

上周悉尼大学校长斯宾塞(出国留学网 liuxue86.com)参加了在北京举办的悉尼大学毕业典礼，会后他接受采访时表示对中国构建世界一流大学很有信心。

身为中国国家教育行政学院荣誉教授的斯宾塞经常与中国教育部长和其它政府官员会晤，他说，“中国教育官员经常向我讨教构建世界一流大学的问题，他们想知道中国大学怎样才能繁荣发展。”

2009年的第七次“一流大学建设系列研讨会”上，9所中国大学签订《一流大学人才培养合作与交流协议书》，同意组建大学联盟C9。中国C9让人联想到美国常青教育联盟挑战美国常青藤联盟或澳洲的八大(出国留学网 liuxue86.com)。这九大中国名校包括：北京大学、清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、上海复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学和西安交通大学。

斯宾塞认为中国组建精英大学联盟很有意义。“我们必须与中国的大学建立合作关系，因为中国大学将来势必发挥强大作用。”他说。

在中国求学的外国学生来自全球194个国家，2008年外国留学生人数超过22万，2010年人数增至26万。中国外来学生的十大生源国分别是南韩、美国、日本、泰国、越南、俄罗斯、印尼、卡萨克斯坦和巴基斯坦。