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小学新入职教师培训方案

关于教师培训方案 新入职教师培训方案

  新教师入职前都有个专门化的培训,为了提高教师的职业技能和专业能力,培训前往往都会撰写一份策划方案。下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学新入职教师培训方案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  小学新入职教师培训方案【一】

  一、指导思想

  为引导新进教师尽快实现角色转变,初步熟悉和掌握小学教育教学工作的实际状况和规范要求,尽快适应小学教育教学和管理工作的需求,增强新教师的职业道德观念,提升其教书育人的技能,促进新教师尽快地适应工作、胜任工作,学校特组织对新聘教师进行入职培训活动。

  二、培训目标

  1.提高新聘教师政治和师德修养水平。了解教育改革与发展的趋势,树立崇高的职业理想。了解国家有关的师德要求,增强新教师热爱学生、热爱学校、热爱教育事业和为人师表的自觉性。

  2.具有现代教育的观念,掌握所教学科的课程标准和教学内容,巩固专业知识,提高对新理念的认识。能结合学生实际,在指导下初步了解掌握基本的教育教学管理工作。

  3.根据学生的心理、生理特点及思想实际,遵循正确的教育规律和科学的教育方法,开展班级管理工作,能基本完成班级管理工作,完成新教师的角色转换。

  三、培训对象

  20xx年新聘教师。

  四、培训内容和要求

  根据学校实际与新聘教师的需求开展规章制度、师德修养专题;教育教学常规专题;德育专题;教科研专题与校园信息技术专题等培训,帮助新聘教师正确定位,尽快适应岗位需求,对学校情况及早了解,更好融入学校教师团队。

  五、具体培训时间安排

  20XX年X月X日 一天

  六、工作准备

  1. 学校办公室通知新聘教师准时参加培训。

  2. 每位培训主讲人请提前做好准备相关培训资料,并于活动结束后电子稿交教师发展中心。

  3. 总务处提前做好会场保洁与整理工作,瓶装水、茶叶、开水相关准备。

  4. XXX老师与总务处做好横幅刻字张贴工作。

  5. XXX老师准备电脑连接视频、PPT 。

  6.摄影、报道:XXX老师。

  七、培训要求

  1. 新聘教师按时参加培训活动,不迟到,不早退。

  2. 培训期间专心听讲,做好笔记,认真思考。

  3. 培训结束,培训感想或总结交教师发展中心。

  小学新入职教师培训方案【二】

  对新入职青年教师进行系统培训,是在新形势下加强高校教师队伍建设和师资培养的重要战略措施。

  一.指导思想

  为全面提高新入职青年教师的综合素质,进一步加强我校教师队伍建设工作,使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化和常态化,促使青年教师潜心教学,静心科研,不断提高教学能力、创新能力和学术水平,尽快成长为教学、科研和学科建设的重要力量。

  二.培训的组织与领导

  学校在校党委的统一领导下,由主管校领导负责,...

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初中新入职教师培训方案

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  出入教师岗位的新老师很定会有很多不熟悉的地方,所以就需要学校安排入职培训啦!下面是由出国留学网小编为大家整理的“初中新入职教师培训方案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  初中新入职教师培训方案【一】

  入职教师(新教师)是学校的未来和希望,做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。根据我校师资队伍建设规划,结合我校新教师实际情况,特制定本方案。

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,以人才强校战略为出发点,紧紧围绕我校师资队伍建设的目标,构筑层次分明、可持续发展的人才队伍培养和支持体系,以尽快提升入职教师(新教师)的职业道德和高等教育理念为核心,以提高教学专业能力和教学创新能力、掌握现代教育技术、熟练运用适应本学科的教学方法为主要目标,培育具有国际视野、创新能力、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干,为提升我校整体办学水平提供强大的后续人才支持。

  二、培训内容和要求

  培训及考试内容包括高等教育学、高等教育心理学、教师职业道德、教育法律法规四个专题。每个专题具体要求如下:

  1.高等教育学专题:在学习型社会,教育所追求的是面向未来的效能,关注的焦点是教师如何发展自身的潜能、完善其人格,考核是否教会学生如何学习、如何研究、如何思考、如何创造等。因此,通过本专题学习,新教师应该做到:

  (1)要了解国家和学校的xx发展规划纲要;

  (2)要深刻理解现当代流行的高等教育理念和教育哲学,特别是20世纪90年代以来建构主义学习理论和多元智能理论,能够帮助特定学生摆脱基于“效率与竞争”的强迫性学习,走出“逃避学习、恐惧学习、厌恶学习”的怪圈;

  (3)要教学方式适应后现代知识的性质转变,改变过于重视知识传授、职业教育的倾向,重视发现和发展学习者的潜能,促进其解决问题和创新的发展性学力形成和人格成长;

  (4)要具备独立撰写教案、教学反思、说课的能力。

  2. 高等心理学专题:进入20世纪以后,“人的主体性”被逐步受到关注,由此,课程的重点也随之由偏重学科知识体系的讲授转向偏重学习主体,心理学对于人本身的研究成果在课程领域得到了广泛的运用。因此,通过本专题学习,新教师应该做到:

  (1)要深刻理解教学心理学、学习心理学、认知心理学、管理心理学、智力心理学;

  (2)要掌握在经济全球化、文化多元化、网络化为背景构成的互动式数字化复合媒体时代成长起来的90后的青少年的思想观念、个性心理、价值标准和思维模式等;

  (3)要能够将所学的认知心理学知识运用到自己的教学设计各个环节中,凝练出自己独特的学科教学方法;

  (4)要根据学习者不同的个性品质,引导学生从微观学习转向宏观学习,从一般性学习转向策略性学习,从模仿迁移性学习转向创造性学习,实现学习“技工”到学习“设计师”的转变。

  3. 教师职业道德专题:心理学研究表明,学生知识的掌握、智能的发展以及思想品德的培养,与他们的情绪体验结合在一起。情绪调节着学生对教学的态度和积极性,任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替教师情感对学生的教育力量。教育是人与人之间灵魂的交流,心灵的'沟通,爱是教育的力量和源泉,是教育成功的保障。爱学生,才能成就学生,对学生的爱有...

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