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新课改工作总结精选

新课改工作总结

  时间日历总是往下翻,新的工作即将到来,是时候回顾总结了,只能通过认真总结,才能全面认识自己的优点和不足。你有写工作总结的任务吗?小编经过整理,为你编辑了新课改工作总结,不妨参考一下。希望你喜欢!

新课改工作总结 篇1

  伴随这课程改革的不断深入,我们越来越清醒的意识到:课程改革的核心精神是促进人的发展,包括教师的专业化发展和学生的素质发展。因此,学校不断提升“一切为了师生共同和谐的发展”的办学理念,不断提高教师专业化水平,学校的教学研究气氛空前浓厚,教学质量稳步上升,学生素质得到发展。学校贯彻新课改实施方案的精神,以课改工作为核心,树立一切工作为课程改革服务的指导思想,从校领导到教师为此倾注了极大的精力,大胆实践,积极探索。通过我校教师创造性的劳动,在教学观念、课堂教学方式、学生的学习方式等方面都发生了可喜的变化,课改工作取得了阶段性成果。现就我校开展课改工作情况总结如下:

  一、加强领导,注重学习,转变观念。

  1、健全组织,明确分工。学校领导高度重视课改工作,学校成立了由校长亲自担任组长,教导担任副组长、学校各教研组长、各班科任为主要成员的课程改革领导小组。此外还成立了课题研究小组,语文教研组长和副教导承担课题负责人,并直接参与各个学科的课题研讨活动。领导小组根据学校实际制定了切实可行的《塘边小学课程改革实施方案》,制定了各小组工作职责,课改工作做到有明确目标,有具体措施,有责任落实。

  2、加强培训,转变观念。今年是课改的第二轮,为了让老师们能更好地适应第二轮课改工作,特别是面对刚入学的6周岁的儿童,并且来自不同的家庭背景和不同的认知特点,我校十分重视对新一轮教师的培训工作。20__年上半年,我校全体教师参加了市教师进修学校专家举办的通识培训,组织全体教师利用暑假学习余文森、张文质等专家的讲座录像,这些都为随后进入的课程改革奠定了很好的思想基础;几年来,我们不断派出优秀的骨干教师及青年教师到漳州、福州、厦门等地参加学科培训、学习、听课、参观,使广大教师亲身体验到当前教育改革和发展的形势,掌握在课堂教学中应用现代教育技术的方法。教师外出学习返校后,向全体教师谈学习体会,开专题讲座,上汇报课,用新信息、新观念和新做法来影响全体教师,有效地促进课堂教学改革的实施。通过各种途径使教师对课程改革有更为感性的认识,促进观念的转变。我们“走出去”,也“请进来”。参与上课、开讲座、谈课改体会。这些培训对促进教师转变教学观念,自觉运用新的教学手段进行教学起到了很好的作用,有效提高了我校教师专业素养。

  3、加大宣传,营造氛围。我校通过家长会、广播、板报、文化长廊等不同的方式进行新课程改革理念的宣传,使家长们了解现代教育教学的方法与手段,学校教育教学活动。使家长对课程改革产生共识,对课程改革的实验给予关注、理解和支持,形成合力。

  4、大力投入,奠定基础。完善的办学条件,先进的教育教学手段、丰富的教学资源是推动课程改革的重要部分。自课改以来,学校一直在不断加强硬件基础设施建设,把有限的资金用在刀刃上。建设简易多媒体教室,开通校校通等,使我校教师的业务水平和工作效率得到提高,学生收集、处理信息的能力也提高了,同时也拓展了学生的视野,丰富了知识。对我校的课程改革的实施起到了推波助澜的作用。

  二、积极参与,稳步推进,扎实开展。

  (一)抓课...

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学校探索新课改模式工作总结

教学工作总结 新课改工作总结

  红杏枝头春意闹,蜂飞蝶舞香满园,当看到工作取得可喜的成果时你是不是也感到自豪呢?以下是出国留学网小编为您整理的学校探索新课改模式工作总结,供您参考,希望对你有所帮助,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  为了全面落实市教育局课程改革会议精神,一年来,我们借鉴兄弟学校的成功经验,立足本校实际,以新课程先进教育理念为指导,大胆尝试构建“递进式”高效课堂教学模式。如今,红杏枝头春意闹,蜂飞蝶舞香满园。已不难看出金秋时节的硕果累累的可喜局面。现将我校探索新课改模式之路情况汇报如下,以期抛砖引玉,取得以“课改聚义,搂抱发展,相互借道,共同成长”的效果。

  一、提高思想认识,转变观念是深入开展课堂教学改革的前提。

  第一、从领导到教师,我们做到三破:一破“名校”框,反对用因循守旧,走出去,虚心向兄弟学校取经;二破“名师”观,把敢于改革课堂教学模式的教师当名师;三破“考分”关,即把一张考卷的考分看淡点,把提高学生自主学习意识看重点。

  第二、抓好学习和转变,即转变观点,充分认识新课改的重要性、必要性、紧迫性。

  中国人为什么不能获诺贝尔奖?很大程度上是因为我们的教育模式所致。只是一味着重对学生进行知识灌输,忽视了学生主观能动性的发挥,甚至阻碍了学生自主研究创新能力的生成,因此,课堂教学改革是培养新时代人才的需要。

  第三、课改也是我校提高教育质量的迫切需要,我校是名校,是市教育局的样板校,要说传统教学模式,那是轻车熟路,好办。然而教育政策要求学校规范办学行为,减轻课业负担,不改革学校就会停滞落后,不改革就没有出路。一所学校办得成功与否,关键也得落实在课堂上,因为课堂教学是学校教育的核心环节,课堂教学的模式,课堂教学的效果直接影响着学生的学习和成长。因此,我们必须把建设“高效课堂”作为把我校发展成“省内一流,全国闻名”的实验性小学的重要推手。

  第四、榜样的力量在感召着我们。山东的杜郎口中学,一所偏居乡间,条件落后的农村中学因“改”名动天下,刮起旋风;山东乐昌二中,名闻遐迩的高考名校,他们敢于否定自己长期积累下来的传统教学经验,放低姿态与杜郎口中学和兖州一中结成课改三架马车,终于“改”出了“271”高效课堂模式,再一次让乐昌二中成为同行注目的焦点,作为教育一线的我们,还能无动于衷吗?

  第五、新课改是学生内在的强烈需求。我们说,学生是学习的主体。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,就是说,要让学生知道,了解某种知识事物,不如让他们喜欢该项知识或事物,而让他们从单纯的喜欢变成从中得到乐趣,从而达到乐此不疲,那就能让他们真正成为知识的迫求者、主宰者、创造者——也就是我们说的创新型人才。要让学生成为“好之者”就必须改革传统课堂模式,使之成为课堂的主人。要使学生从“好之者”变成“乐之者”,必须让新课改深入持久开展,使学生主体作用得到充分发挥,学到知识的同时,得到乐趣,故而成长为“乐之者”。可见新课改是广大学生内在的强烈需求。

  二、“递进式”课堂教学模式的构思与实践。

  认识提高了,思想转变了,我们深入思考着:新课改到底改什么?大家逐渐统一了思想,学校教育的核心环节归根到底是课堂,课堂教学的模式和效果直接影响了学生的学习与成长。课改的关键是课堂:要最大限度地把课堂还给学生,让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来。而课堂教学的“改”不能随心所欲,必须“有法可依”,—就是要有一...

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