新课程标准分析

　　如果你是一位信息技术课程的教师，对于此次信息技术的课程改革，有什么看法呢？下面是由出国留学网编辑为大家整理的“信息技术新课程标准2022版解读分析”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

　　为贯彻落实党的十八大、十九大精神，落实全国教育大会部署，全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，现将新修订的义务教育课程方案和语文等16个课程标准印发给你们，于2022年秋季学期开始执行。

　　各地要统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施。有计划、有步骤地组织开展培训，多种形式强化课程改革理念和改革总体要求的研修交流，实现校长、教师及教科研人员、教育行政人员全覆盖。加强课程实施管理与指导，制定省级义务教育课程实施办法并报教育部，明确学校课程实施的工作要求。要大力推进教学改革，转变育人方式，切实提高育人质量。加大条件保障力度，保证课程有效实施。

　　4月21日，教育部举行新闻发布会，介绍新修订的义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准。

　　“信息科技”在此轮课程设置中落实为全国统一开设的独立课程科目。

　　新修订的《信息科技课程标准（2022年版）》对课程方案、课程标准等内容均作了大幅度调整，本课程标准将于2022年秋季学期开始执行。

　　信息科技课程理念

　　1. 反映数字时代正确育人方向

　　2. 构建逻辑关联的课程结构

　　以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能为课程逻辑主线，按照义务教育阶段学生的认知发展规律，统筹安排各学段学习内容。小学低年级注重生活体验；小学中高年级初步学习基本概念和基本原理，并体验其应用；初中阶段深化原理认识，探索利用信息科技手段解决问题的过程和方法。

　　3. 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容

　　4. 倡导真实性学习

　　创新教学方式，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。注重创设真实情境，引入多元化数字资源，提高学生的学习参与度。支持学生在数字化学习环境下进行自我规划、自我管理和自我评价，鼓励“做中学”“用中学”“创中学”，凸显学生的主体性。

　　5. 强化素养导向的多元评价

　　信息科技课程内容概述

　　信息科技课程围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。

　　（1） 数据：数据来源的可靠性一数据的组织与呈现一数据对现代社会的重要意义。

　　（2） 算法：问题的步骤分解一算法的描述、执行与效率一解决问题的策略或方法。

　　（3） 网络：网络搜索与辅助协作学习一数字化成果分享一万物互联的途径、原理和意义。

　　⑷信息处理：文字、图片、音频和视频等信息处理一使用编码建立数据间内在联系的原则与方法一基于物联网生成、处理数据的流程和特点。

　　（5） 信息安全：文明礼仪、行为规范、依法依规、个人隐私保护一规避风险原则、安全观一防范措施、风险评估。

　　（6） 人工智能：应用系统体验一机器计算与人工计算的异同一伦理与安全挑战。

　　信息科技课程从1~9年级，分四个学段进行，具体学...

　　你想第一时间知道，数学新课程标准的方案吗？看这里就对啦，让我来帮你。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“数学新课程标准2022版解读分析”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　近日，教育部发布了2022年版义务教育课程方案和课程标准修订情况（就是咱们常说的“新课标”）。新课标聚焦发展学生的核心素养，对重大主题教育进行了整体规划和系统安排。

　　文件很长，信息量也很大，事关每一位学生和家长。为了方便大家迅速get文件中初中的核心要点，今天周老师来给大家做详细解读，保证你不错过任何一个重点。

　　新课标有哪些变化？

　　（1）确立核心素养导向的学习目标

　　核心素养的内涵，主要包括以下三个方面：

　　①会用数学的眼光观察现实世界——抽象能力、几何直观、空间观念与创新意识 ；

　　②会用数学的思维思考现实世界——运算能力、推理能力；

　　③会用数学的语言表达现实世界——数据观念、模型观念、应用意识。

　　2022年提出的核心素养，删除了数感和符号意识，这两部分内容已经成为在小学阶段需要培养的核心素养。

　　相较于小学，初中阶段的数学核心素养更抽象、更侧重能力。比如：小学阶段要求学生在实际情景中理解数的意义，基于具体问题进行数量关系的比较及数的运算，较为具体；而初中阶段则更加强调从实际情景中抽象出核心问题，并用数学符号表示出来。

　　在初中阶段，新课标不仅要求学生学会具体知识，更要求学生掌握知识的本质，能够合乎逻辑地论证数学的基本方法与结论，更鼓励学生运用数学知识和数学模型分析与解决生活中的问题。

　　（2）课程内容的变化趋势

　　在学习内容方面，初中阶段的数学依然是四个领域：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。

　　举个例子，课标变化引起题目的变化：

　　尺规作图，旧版课标要求学生掌握基本作图技能，新版课标对尺规作图的注解为利用无刻度直尺和圆规进行作图，题目难度有一定程度的提升，学生需要有一定的几何基础才能顺利解决此类问题。

　　（3）基于数学核心素养的评价

　　2022年课标，在原有的对学生的评价标准上，提出新的要求，融合“四基”“四能”和核心素养的主要表现，形成阶段性评价的主要依据，采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和结果。

　　在学业水平考试方面，新课标特别强调如下两点：

　　①由...