本想滥竽充数，却被抓了个“现形”，想必有不少同学都赶上过这样的“幸运”吧。小作者用生动的语言展现了“我”举手前内心的挣扎，被点名后的惊愕与尴尬，以及事后的懊悔与反思。出色的心理描写、真实的课堂氛围，让我们如临其境。(作文网名师点评)
请欣赏例文：
学习来不得半点儿虚假，如果不懂装懂、滥竽充数，往往会搬起石头砸自己的脚。上三年级时发生的一件事让我深深认识到这一点，也让我至今想起来仍懊悔不已。【出国留学网 liuxue86.com】
记得那是一节语文课上，老师正带领我们复习，同学们积极回答问题，课堂气氛热烈。这时，老师用投彫仪放映了一个关联词语的练习，问谁能回答。很多同学都信心满满地举起了手。我也想举手回答，可定_一看，却犯了难：由于坐在最后一排，加之视力不太好，我根本猾不淸投影仪上的字。
我紧张地四下望了望，只见班里大多数同学都髙髙地举起了手，于是心想：全班这么多同学呢，老师肯定不会叫到我的。嗯，我也来一次滥竽充数，怎么也不能在老师和同学们面前丢了面子!想到这里，我便把手举了起来。
忽然，老师温柔的声音在我耳旁炸开：“宋芊钰，请你来回答!”我一下子傻了，怎么这么倒镩呀……我心里嘀咕着、懊恼着，犹豫了半天才站起来。我抬起头，只见老师正用期待与信赖的目光看着我。我极力探若头，踮起脚尖，眯缝着眼晴想看淸楚大屏辎上的字。可是，一切努力都是徒劳的。
见我没有及时回答问题，同学们有的开始窃窃私语，有的用焦急而又不解的眼光看着我……身体m直的我环根开始发热，双手紧紧地抓着桌角，手心里微微浸出了汗，我感觉向己快被老师和同学们的目光烤熟了。
这时，老师不解地问：“怎么，这道题你不会?”“老师，我……我……”我感觉脸火辣辣的烫，头像石头一样重重地垂了下去，恨不得有条地缝赶紧钻进去……
“老师，这道题我来回答吧!”同学们又一次争相举起了手。老师无奈地叹了一口气，打手势示意我坐下后，点了另一位同学来回答。听若那简单至极的答案，我更加不自在了。结果，整节语文课我都沉浸在懊悔之中，课上内容根本没有听进去。
不懂装懂的愚蠢举动不但没有给我争来面子，反而让我在老师和同学们面前丢尽了面子。虽然事后我得到了老师的谅解，但这件事却成了我上学以来最懊悔的一件事。
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