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采松果课件经典9篇

松果课件

  为了上课准备,每位老师都需要准备教案和课件。为了确保教学的有效性,我们必须静下心来认真完成教案课件的编写。只有写好了教案课件,才能避免老师遗漏重要内容的情况发生。为了方便您的教学工作,我们特别为您精心挑选并整理了与“采松果课件”相关的文章。请继续阅读,以获取更多相关信息!

采松果课件 篇1

   教学目标:

  在《小松鼠采松果》的音乐中,理解歌曲内容,熟悉歌曲节奏,初步学唱歌曲。

  知道有些动物在秋天就需要贮存粮食,为冬天过冬做准备。

   教学准备:

  (认知准备)认识小松鼠,知道小松鼠的习性以及爱吃的东西。

  (材料准备)歌曲《小松鼠找松果》、媒体

   教学过程:

   一、 复习歌曲

  1、《秋天》

  秋天即是一个丰收、又是个金灿灿的季节。连小树叶也想要在这个美丽的秋天去玩一玩,来吧,让我们又好听的声音来唱唱秋天、唱唱树叶。

   二、学唱歌曲

  1、 音乐律动

  这颗金黄色的树上住着一个可爱的小动物,它有着毛茸茸的大尾巴,爬起树来哧溜哧溜特别快,是谁呢?(松鼠)

  小松鼠平时最爱做什么?它动起来是什么样的呢?(幼儿泛谈)

  ——(熟悉歌曲旋律)那请你们跟着音乐的节奏,用动作告诉我,你这只小松鼠这是在做什么吧?

  2、欣赏歌曲《小松鼠找松果》

  小松鼠爬到了大树上,到底准备做什么呢?和你们想得一样吗?让我们一起 仔细听听音乐中的歌词,它会告诉你答案。

  第一遍——

  重点讨论:“小松鼠爬上树去这是要去干嘛?”(找呀找松果)

  “是不是所有的树都能找到松果呢?”(只有在松树爷爷的身上才能找到松鼠爱吃的松果,所以它说松树爷爷,请给我一颗小松果。)

  小结:原来小松鼠,在找松果,它爬上了松树,请松树爷爷给他一颗小松果。

  第二遍——

  “歌曲里面还有一些有趣的声音,不知道你们发现了没?让我们再来听一遍音乐,听一听,小松鼠发出了哪些声音?”

  重点讨论:“哧溜、哧溜”是什么意思?(就是小松鼠爬树得时候发出的.声音,想想小松鼠爬树特别快、一下子,像箭一样就到达了树顶)

  第三遍——(教师范唱、做动作)

  “你们觉得这首歌曲好听吗?这是一首欢快的歌曲,它也有一个名字就叫作《小松鼠找松果》,我也想来唱一唱,感觉一下可爱的小松鼠,如果你和我一样喜欢,可以和我一起轻轻的唱唱

  2、 幼儿学唱

  “ 开始唱歌词前有一段音乐,这个叫作前奏,就是告诉我们要做好准备。荣老师会提醒你们哦。”

  学唱歌曲,初步掌握歌词与曲调,学会接着前奏整齐一致的演唱。

   三、动物过冬

  小松鼠为什么要在秋天里采松果?还有哪些动物和小松鼠一样呢 ?(幼儿讲讲)

  小结:因为有些动物在寒冷的冬天需要过冬、冬眠,所以他们要提前在秋天的时候贮备粮食。

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2023数松果课件(汇总9篇)

松果课件

数松果课件 篇1

  一、导入新课。

  在树林里的一棵大松树上,住着一位可爱的朋友,它是谁呢?瞧,它来了。(出示小松鼠的图贴在黑板上。)

  1、你认识它吗?大声和它打声招呼吧!

  出示小松鼠贴于黑板。

  2、谁还愿意和它说说话?

  生:小松鼠,你在干什么呀?

  师:我想去找花生果,你能帮助我吗?

  课题出示;小松鼠找花生果

  二、感知整体。

  1、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧,走,我们出发了。

  初读课文。要求:读准字音,读通句子。

  2、一路上,小草绿了,花儿开了,这些花朵里的词语,谁能读一读?

  出示词语,各种形式读。

  三、细读全文。

  第一段

  过渡:小朋友读得真棒!看,我们来到了哪儿,你看到了什么?

  1、出示图,指名说。

  2、填空。

  绿油油的

  黄灿灿的

  3、你们刚才说的词语真精彩,把词语放到句子里,你会读得更美。

  出示第1段,自读、指名读、齐读。

  第二段

  过渡:绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看呀!可小松鼠不知道它们是什么?它呀去问蚯蚓。

  1、出示第2段。

  2、小松鼠问蚯蚓(指导读的语气)蚯蚓说。

  3、小松鼠听到是花生,它怎么样呀?引读:小松鼠,它想。

  4、你能读出高兴的语气吗?指名读、齐读。(体会当时小松鼠高兴的心情。)

  第三段

  过渡:小松鼠知道花生很好吃,它有一个美好的愿望呢,它想把花生摘下来,留着冬天吃,于是它行动起来了,从那以后,每天做了什么呢?

  1、自读第3段。

  2、回答:小松鼠做了什么?

  边回答边划:每天都

  3、每天是什么意思呀!(体会焦急的心情。)

  4、他看到花生了吗?(没有)

  5、可是,引读——(师把图上的花摘下来)

  第四段

  过渡:等了这么久,都没看见一个花生果,这时候小松鼠会怎么样?(很难过,奇怪)

  1、出示第4段。(自读,同桌读,可以加上合适的动作。)

  2、你能来当当小松鼠,可以加上合适的动作,边读边表演。

  (评讲时,突出“自言自语”,并理解。)

  第五段

  过渡:是呀,花生果到底被谁摘走了呀?(生:谁也没有摘。)那花生果到哪儿去了呢?(生:花生果全在泥土里呢!)

  1、你能上来找找花生果吗?(学生上台把图上的泥土拿掉。)

  2、哇,原来花生果真在在泥土里。(学生情不自禁地说了出来。)

  四、延伸课堂。

  1、小松鼠在我们小朋友的帮助下,找到了(花生果)师指题目。

  2、我们告别了松鼠,我想问问小朋友,还有哪些植物吃的部分也是长在泥土里的?(自由说。)

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