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武松打虎教学反思

武松打虎教学反思 教学反思

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  武松打虎教学反思(一)

  《武松打虎》是根据我国著名古典小说《水浒传》改编的。课文记叙了武松趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

  课文中武松的形象栩栩如生,让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物,特别是在动词的运用上,很有特色,对表现武松打虎时的惊心动魄的场面,起到了很好的作用,使文章大大增色。因此在教学中我特别注意抓住人物的特点进行教学。

  1、打虎前,抓语言见特点。我教课文描写武松打虎前的内容,先让同学们快速默读这一部分,并画出武松的语言。让学生通过武松的语言,体会武松有什么特点。然后分角色朗读课文,读完课文后让学生说说通过哪些句子体会到武松具有哪些特点?学生个个举手发言,非常踊跃。

  2、景阳冈上打虎,教这部分时我抓住武松和老虎的动作进行教学。我让学生读文,找出描写武松打虎的动作词。然后提问老虎进攻使出了哪“三招”?武松各是怎样对付的?接下来让学生说出武松赤手空拳打死猛虎的动作词?板书出动作词。最后,让学生读文,边读边想象武松打死老虎的情景。

  3、归纳学习写作特点。学文后,我提问,文章是怎样把武松的英雄形象表达出来,课文采用了什么写作方法?通过学生的回答我小结:通过今天的学习,同学们能够根据人物的语言、动作、心理体会人物的特点。在今后的阅读中,希望同学们能够根据人物的语言、动作、心理准确把握人物的特点。在写作时,也要为你笔下的人物设计出符合他特点的语言、动作、心理,这样,你笔下的人物就会栩栩如生,你的文章就会更加具有感染力。

  武松打虎教学反思(二)

  《景阳冈》是人教版小语第十二册的一篇独立阅读课文。全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过,表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。因此学习目标确定为能进行简单复述和体会人物性格特点这样两项。

  就文章内容本身来说,学生是很容易接受的,毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。但如果像过去那样,通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学,必然使学生产生阅读厌烦情绪。为了进一步激发学生的阅读兴趣,我采用了“为武松写简历找工作”的形式,让它贯穿整个教学过程,把读书变成学生自主的行为,自读自悟,并在其中结合写的训练,从而更好的感知文章内容和人物特点。

  “打虎”部分重点是过程和人物英勇,通过一默读、二对读,激发想象的方法理解了过程,“吃酒”部分重点是人物性格,通过小组研读,角色对读,情景表演等形式表现体会人物性格。

  小练笔的随机进行,大大提高了阅读教学中写的密度,从而也极大提高了语言文字训练的强度;而且,这种练笔始终紧扣在理解领悟课文的内容、思想、情感这根线上,保证了教学主线的统一性,教学过程的流畅性,情感氛围的和谐性,体现语言教学工具性和情感性的高度统一。

  学习语言文字离不开读写训练,只要安排恰当,形式灵活,方法得当,这样一节语文读写训练课同样令学生产生浓厚的兴趣。

  武松打虎教学反思(三)

  《武松打虎》选自我国明代著名作家施耐庵的长篇古典小说《水浒传》中的第二十三回。课文记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了他豪放、勇武、机敏...

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