残疾学生

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　　河南2016年秋起免除普高经济困难残疾学生学杂费

　　今年秋季学期起，全省公办高中家庭经济困难残疾学生学杂费一律免除，年底前，全省视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率要达到90%以上。这是记者昨日从全省特殊教育提升计划工作推进电视电话会上获得的信息。

　　统计显示，自我省2014年启动实施特殊教育提升计划以来，全省残疾儿童少年义务教育普及水平迅速提高，截至去年年底，全省独立设置的特殊教育学校达到144所，在校残疾儿童2.01万人。截至今年6月底，我省三类残疾儿童入学率达到了86.16%，比提升计划实施前提高6个百分点。近年来，我省义务教育阶段特殊教育生均公用经费标准逐步提高，2014年、2015年全省分别达到4000元、5000元，其中，郑州市市属特教学校已达到生均7500元。

　　从2015年起，省教育厅将把年度常设的特殊教育专项经费额度从目前的200万元提高到500万元。同时，我省将残疾人就业保障金用于支持特教学校开展劳动技能教育的比例由原来的5%提高到6%，每年新增投入近1000万元。

　　今年下半年，我省将进一步提高特殊教育普及水平，特别是要把残疾儿童少年的义务教育放到重中之重，确保到年底前全省视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上。

　　省教育厅要求，各地要确保落实“一人一案”，向所有未入学的适龄残疾孩子提供合适的教学安置手段，全部纳入学籍信息管理系统，实现零拒绝、全覆盖。残疾少年儿童能随班就读的，要尽可能安排随班就读。对于适龄重度残疾儿童少年要“送教上门”，使他们“足不出户”就能接受到适宜的教育。义务教育阶段残疾学生在“两免一补”基础上进一步提高补助水平，并统筹解决交通补助、营养餐等问题。

　　按照计划，在经费保障上，特殊教育学校生均预算内公用经费标准2016年达到6000元标准。从2016年秋季学期起，免除公办高中建档立卡家庭经济困难学生，包括非建档立卡家庭经济困难残疾学生的学杂费。

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　　【教育部】招收5名以上残疾学生的普通学校须设资源教室

　　教育部办公厅日前印发的《普通学校特殊教育资源教室建设指南》提出，招收5人以上数量残疾学生的普通学校，一般应设立资源教室。不足5人的，由所在区域教育行政部门统筹规划资源教室的布局，辐射片区所有随班就读学生，实现共享发展。

　　教育部指出，资源教室是为随班就读的残疾学生及其他有特殊需要的学生、教师和家长，提供特殊教育专业服务的场所，应设置学习训练、资源评估和办公接待等基本区域。具备开展特殊教育咨询、测查、评估、建档等活动;进行学科知识辅导;进行生活辅导和社会适应性训练;进行基本的康复训练;提供支持性教育环境和条件;开展普通教师、学生家长和有关社区工作人员的培训等功能。

　　资源教室应有固定的专用场所，一般选择教学楼一层，位置相对安静、进出方便。其面积应不小于60平方米，若由多个房间组成，应安排在一起。原则上，学生在校期间每天均应面向本校或片区内随班就读残疾学生开放。

　　特殊教育资源教室是推进残疾儿童少年在普通学校随班就读工作的关键支撑。我国特殊教育资源教室工作基础薄弱，存在数量严重不足、设备配备较差、资源教师缺乏和资源教室作用发挥不足等突出问题亟待解决。

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　　“十三五”期间将使残疾学生的免费教育达到12年,实现高中阶段免费。出国留学网高考网为大家提供“十三五”期间实现残疾学生12年免费教育，更多高考资讯请关注我们网站的更新!

　　“十三五”期间实现残疾学生12年免费教育

　　教育部近日召开新闻发布会,介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施五周年来我国特殊教育的发展情况。记者了解到,未来我国将进一步加大特殊教育投入,建立健全残疾学生的国家课程标准,提高残疾学生的教育质量,“十三五”期间将使残疾学生的免费教育达到12年,实现高中阶段免费。

　　教育部基础教育二司司长郑富芝介绍,“规划纲要”实施五年来,全国特殊教育学生平均公用经费标准从2000元提高到5000元以上,相当于普通学校的6倍多。教育部还将加大投入,2016年将学生平均公用经费标准提高到6000元,达到普通学校的8倍左右,“十三五”期间实现残疾学生高中阶段免费,免费教育达到12年,同时对学前教育阶段、高等教育阶段的残疾学生优先进行资助。

　　此外在特教学校创新推出“双学籍”,使残疾学生同时具有特教学校和一所普通学校的学籍,可以定期与普通学校的学生一起学习、生活。

　　此外我国还将健全标准,建立一套能够反映残疾学生潜能开发和功能补偿、融入社会能力特点的国家课程标准,组织编写一整套覆盖所有学科的新教材,让残疾孩子和其他孩子一样,能够同步接受新的思想和理念,掌握新的知识和技能。

　　教育部：中国教育资助尚无法律依据且管理不统一

　　据报道，教育部今天上午召开发布会，介绍我国教育资助工作有关情况。教育资助情况其实主要涉及两个大家非常关心的问题，就是教育公平和教育质量的问题，教育公平的关键就是机会的公平，基本要求是要保障公民依法享有受教育的权利，重点是要突出义务教育均衡发展和扶持困难群体。

　　最近几年，我国教育这方面的资助的政策体系建设通过评估认为，《教育规划纲要》建成国家资助政策体系的工作部署是基本完成了，另外，国际资助的政策体系也比较完善，同时现行学生资助政策的满足度在不同教育阶段存在差异，像普通高中和学前教育阶段资助学生满意度是相对较弱，需要加强的，另外，国家资助体系也体现了公平性，我国学生的资助体系在诸多方面也是实现了与国际接轨，但也有不足的情况，像高中阶段的教育资助方式比较单一，资助力度也比较弱，中学免学费需要加快的促进，高等教育阶段个别省市还没有出台高校毕业生赴基层就业学费的补偿和助学贷款的代偿政策。

　　关于政策的执行，相关专家评估认为，我国是建立了中央省市县和校务级的学生资助管理体系，建立以财政资金为主，学校和社会资金为辅这样一个资助经费的保障体系，同时还建立了政策宣传、精准资助、还有监督检查和绩效考核的机制，学生自主管理工作的水平不断提高。

　　关于政策实施的效果，有这样几点，一个是助学生的规模是大部分增长，同时资助资金的规模也保持一个持续的增长，国家资助政策效果明显显现出来，另外，整体来看我国教育资助工作还有两方面，一个是法律方面，当前我国各有关部门组织开展学生资助工作的主要依据还是政府以及相关部门颁布的政策文件，尚未对学生资助形成立法，同时在管理体制方面，仍有约10%的市县未建立资助机构，同时个别地区还没有将各学段学生资助工作，归到学生自主管理机构的统一管理。

据韩国《朝鲜日报》29日报道，以残疾学生遭教职员性侵事件为题材的电影《熔炉》上映后，引起了众多观众的公愤，由此韩国警方着手重新调查此案。

韩国警方28日表示，为了保障发生事件的Inhwa聋哑学校在校生的人权和安全，组建了以15人组成的专案组。专案组决定重点调查三个方面：第一，加害教职员有无其他性暴力记录；第二，市政府、区政府及教育厅等管辖行政机构同Inhwa校方有无勾结；第三，Inhwa学校内部是否存在结构性问题及舞弊。另外，警方也将着手调查Inhwa学校学生之间是否存在性暴力。

警方相关人士表示：“民众强烈要求重新调查Inhwa学校事件，故警方决定将对所有疑点进行全面调查。根据‘一事不再理’原则，对已经发生法律效力的案件不能重新追究，但如果其他性侵、行贿等事实得到确认，也可以重新调查过去已经被判决的人。”

性侵案的诉讼时效期间为10年。Inhwa学校事件中也有2001年以后发生的案件，因此重新调查应该不成问题。