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初中初三作文800字:游子吟

游子吟 初中初三 800字
作文标题: 游子吟
关 键 词: 游子吟 初中初三 800字
字    数: 800字作文
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“慈母手中线,游子身上衣”悠悠河风中,一束黑发飘飞着;“临行密密缝,意恐迟迟归”飒飒秋风里,一捆白发摇曳着;“谁言寸草心,报得三春晖”阵阵狂风中,一卷苍发飘零着……   记忆被岁月尘封,儿时的往事烟消云散。但不变的,是您那一沟又一沟的皱纹,是您那一丝又一丝的白发,是您那一声又一声的唠叨。我一天天茁壮成长,而您却日日衰老。千言万语倾诉不完,做牛做马难以回报。窗外,小梧桐日益强壮,老梧桐叶尽飘零,后浪推前浪,前浪覆后浪,我的心顿时凝固了…… 来自:作文大全  还记得那个百花争艳、桃红柳绿的春天?小小的我破土而出,睁大好奇的双眼,这瞧瞧,那瞧瞧,总有看不完的东西。只可惜,我们身旁是那贫瘠的土地,我倍感自卑,只能眼睁睁地看着别人吮吸甘露而垂涎三尺。看着我无精打采,您心如刀绞,把水源无私地让给了我,自己却常常入不敷出。渐渐地,秋天走来,水源开始干涸,仅存的水都被我一吮而光。我哭着闹着要水,您也无能为力,日夜苦口婆心地劝说着。我哪肯罢休,哭闹更甚了。第一次,眼帘里有你那怒发冲冠的脸庞,耳朵里有你那直戳人心的斥责。我呆若木鸡,不敢言语,仇恨油然而生。您平静下来,看着我一言不发,眼里水汪汪的,不禁连声道歉。也许是太孩子气了,听着您的好言好语,仇恨却欲挥难逝,压抑在心中。 来源:作文网 m.zw.liuxue86.com  十月飞雪,风呼呼地肆虐着,如刀刺骨。我毕竟还小,不由自主地瑟瑟发抖。您见了,立即嘘寒问暖,问这问那。可自尊心纵使我哼声了事,毫不领情。我不知道,您听后会无言以对,暗自抽泣着。风越刮越狂,雪越下越大,我蜷缩着,仿佛有一层厚厚的冰裹住了嫩小的身子,任凭折磨。您无声无息地用还未飘落的枯叶给我挡住了寒风,自己却严寒难耐。慢慢地,我不再感到寒冷,仿佛有几丝温暖。望着您的叶儿陆续飘落,心中曾有的不快随风而逝。泪水再次滋润了眼眶,在冰天雪地的冬天里,我体会了什么是真正的温暖……   思绪又回到了现实,小梧桐依旧强壮,老梧桐依旧苍老。不!
小梧桐正在为老梧桐驱寒霜纳温暖呢!
看!
老梧桐脸上不是有一丝微笑吗?   “游子手中线,慈母身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言三春晖,不喜悠悠草?”……
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与游子吟作文800字作文相关的作文大全

游子吟古诗

游子吟古诗 诗词
游子吟古诗

  母爱就在无言中,今天作文网诗词栏目小编就为您准备了一篇《游子吟古诗》,并为您精心附上游子吟古诗解析,希望对您阅读本诗有所帮助。


  注释

  1、寸草:比喻非常微小。

  2、三春晖:三春,指春天的孟春、仲春、季春;晖,阳光;形容母爱如春天和煦的阳光。


  解析:

  母亲虽无言语,也无泪水,却充溢着爱的纯情,扣人心弦,催人泪下。最后两句是前 四句的升华,以通俗形象的比喻,寄托赤子炽烈的情怀,对于春日般的母爱,小草似 的儿女,怎能报答于万一呢?

  全诗无华丽的词藻,亦无巧琢雕饰,于清新流畅,淳朴素淡的语言中,饱含着浓 郁醇美的诗味,情真意切,千百年来拨动多少读者的心弦,引起万千游子的共鸣。

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游子吟读后感800字

游子吟读后感800字 游子吟读后感

  下面是出国留学网小编为大家整理的游子吟读后感800字,欢迎大家阅读。更多游子吟读后感800字请关注出国留学网读后感栏目。

  游子吟读后感800字【一】

  曾几何时,这一首诗深深地打动我的心弦。曾几何时,我为这首黯然下泪。 爱是一个永恒的话题,由古到今一直被人们所赞颂。怎样才能报答母亲对自己无微不至的照顾与关爱?正如这首诗所说的寸草新怎能报答阳光给它的温暖呢?为人子女,我们很少时间能够照顾母亲,而母亲却用了大半生的时间照顾我们,教导我们。一句唠叨,一声愤斥也表现了母亲对我们的爱。“上学记得小心骑车啊!”“天气变凉了,快加点衣服吧!”

  每个星期回家,母亲总是一遍又遍地对我说着这些话。起初,我总觉得很厌烦,而现在却深深地体会到母亲的用心良苦,回到学校再没有听到妈妈的唠叨反而不习惯。每次我的衣领没翻好,妈妈总会温柔得帮我翻好,然后再来一句“大个女啦,还让妈妈担心?”每当我的鞋子脏了的时候,母亲总会赶紧帮我洗干净,而每当我说自己来的时候,母亲总是那句对白“小孩子,什么都不会干,你去玩吧!”

  我们应该在母亲的有生之年,好好地孝顺母亲,别让她操心,别让她劳气,让她老人家安安乐乐地度过晚年。

  然而,世上总是有两面性的。一些不孝子女竟不知道母亲对自己的爱,反而骂母亲,甚至打母亲。哎,真是狼心狗肺呀!在我们现在的社会上存在着这样现象已经是屡见不鲜了。我就亲眼目睹过一个大逆不道的儿子赶他年迈的母亲走,自己和老婆一起生活。要知道老人家需要的不仅是物质,还更需要精神的抚慰!退一步来讲,如果有朝一日,他也为人父母,被子女这样赶走,心里又是怎样的滋味呢?

  “谁言寸草心,报的三春晖。”

  游子吟读后感800字【二】

  “慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”唐代诗人孟郊写的这首《游子吟》可谓是脍炙人口,妇孺皆知。这首诗大意是:慈祥的母亲手上拿捏着针线,为出门远行的儿子缝制衣裳。母亲一针针细密的缝着,想着儿子在外归期无着,又担心衣裳不结实儿子有风霜之苦。谁说像萱草那样的子女孝心,能报答慈母那春晖般厚博的恩情呢?诗人捕捉住生活中的“一瞬”,浓情淡化,用简括的语言勾勒出慈母为游子缝制衣裳的场景,抒发了游子思乡念亲的至深情感。

  “母爱”是人类真淳崇高的感情,是文学创作的永恒性主题。如《静夜思》中“举头望明月,低头思故乡”;《九月九日忆山东兄弟》中“每逢佳节倍思亲”;《天净沙 秋思》中“夕阳西下,断肠人在天涯。”《游子吟》中诗人进行了合理的想像,揭示了慈母情爱的含蕴,原来临行缝制的游子衣上,密密匝匝飞走的针线,竟是慈母的丝丝缕缕情思。而“游子不言苦,家书但云安”,要解脱抛却悲苦和哀愁,知难而前,锐意进取,创一番事业,而后冀“报得三春晖”。

  “谁言寸草心,报得三春晖”是这首诗的点睛之笔,如山泉沁入心脾,如深谷传出佳音,曾唤起万千游子的共鸣。母爱如无疆的大海,母爱如无痕的春风;母爱是一盏永不会熄灭的灯火,母爱是月光下一针一线无私的牵挂。而或为求学或为创业远走他乡的游子“欲报之德,昊天罔极”。游子如沐浴过春天阳光雨露滋养茁壮成长的小草,如何报答比天高比地厚的慈母的爱?

  烛光下,那一针一线融注的疼爱,那盼儿早归期冀的眼神,读之感人肺腑,思之似曾相识。不分年代国度,母爱又何其相似。依稀中我仿佛看见母...

《游子吟》改写

小学三年级
作文标题: 《游子吟》改写
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本作文350字是关于小学三年级的作文350字,题目为:《《游子吟》改写》,欢迎大家踊跃投稿。

《游子吟》改写

天色已暗,在一间破旧的茅草屋中,灯亮着。那是一位老母,在一针一线的认真缝制一件衣(https://zW.liuxue86.com)衫。那是为她的儿子赶制的,他明天就要上京赶考了。

那母亲极其认真地缝着,把衣服缝得密密的、密密的,不让它有任何漏洞,让衣服尽其所能的完成自己的使命。因为儿子的路程还很遥远,路上也许会非常辛苦,回家也会很晚。所以,这位母亲丝毫不敢怠慢,生怕会因为衣物的原因耽误了自己儿子的行程。

夜深了,可在屋中,灯还未熄。母亲的头上已经冒出了细细的、密密的汗珠,可她仍不敢休息,继续为儿子加厚这件衣服。可她没注意到,考生,也就是她的儿子,已经来到了她的身旁。

“妈,天不早了,睡吧。”儿子说道。

“不,让我赶完这件衣裳,明一早,你就要走了。这件衣裳给你穿,别冻着咯。”母亲摇摇头,慈爱的说道。

“妈,没事,我不是还有衣服的嘛,换一件也行!”儿子继续说。

“哎,去京城的路远,你的衣裳都太薄,冷。这件衣服好,我给你多缝了好几层,暖和!”母亲头也不抬,一边缝着一边说。

儿子摇摇头,回去睡了。

第二天一大早,儿子就准备启程了。母亲追上来,递给他一件衣服,说:“儿子,娘昨天给你缝的衣服挺好吧,路上可别冻着喽!”

儿子看着母亲那充满红丝的眼睛,笑了,可心却哭了:“妈,放心,我会的。”

母亲回去了,儿子的眼泪中忍不住,流了出来。他摸着身上的衣服,一首诗涌现在了他的脑海中:

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

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初中初三作文800字:游子吟改写

改写 初中初三 800字
作文标题: 游子吟改写
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北风,呼呼地刮着,吹在人脸上,好像被刀割开一样,大雪伴着寒风,吹在树枝上,树白了,落在地上,地白了……在不远处,有着点点弱光,好像天空的一刻不起眼的星星,走近一看,原来是一座破烂的房子。北风从一块破掉的窗布外吹进来,桌上的煤油灯的火苗颤动几下,在那微不足道的灯火旁,坐着一位头发全白,已过花甲的老母亲,她正在用线缝着已破上千次的衣裳,母亲的眼睛不好,她做手颤动的 拿着针,右手拿着线,闭着左眼穿线,然后又一针一线的缝起来,灯火照在她慈祥、布满皱纹的脸上,使她仿佛又老了许多。许久,母亲站起来,搓着手,喘着热气来到里屋。里屋里,一位儿子正坐在床上,读着四书五经,母亲走进来,手里拿着那件缝好的衣裳对他说:“儿啊!
明天你就要去赶考了,现在早点睡吧!
看,这是我为你做好的衣服,你试试吧!
家里没有多少钱,买不起那些好衣服。”母亲边说,边用那脉搏突兀的手将衣裳递给儿子,儿子放下书,泪眼朦胧:“妈,没事,我穿您做的衣服比任何衣服都好,您快睡吧!
”“不,我还有些事,你先睡吧!
”儿子只好带着眼泪睡着了。第二天,母亲来到里屋,手中提着一个破包袱,对正在读书的儿子说:“儿啊!
别看了,现在要去赶考了,你快起程吧!
”“妈,儿子这次去赶考要好些日子才能回家,你一定要保重身体啊!
”“好,这包袱里是一些粮食和一些碎银子,你一路上要小心,到了京城不管考中没有,记得早点回家!
”“母亲,再见!
”儿子接过母亲手中的包袱,跟母亲道别。一路上,看见小草被阳光拥抱,就想起这就跟自己一样,深受着母亲的爱,而自己什么时候才能报答母亲的爱呢?儿子有感而发,对着太阳吟道:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。名师点评:小作者改写得很不错,在原文的基础上又充分发挥了自己的想象,写得情真意切,感人至深。文章主要通过对话来展示情节的,人物的语言也符合各自的身份特点,读者阅读起来也比较容易理解。此外,细节描写也比较到位,“灯火照在她慈祥、布满皱纹的脸上,使她仿佛又老了许多”、“儿子放下书,泪眼朦胧”,小作者将这样感人的画面呈现给了读者,能够激起读者的共鸣。结尾处理得也非常不错,既是文章的一部分情节,也让读者对这首诗歌加深了印象。“她做手颤动的拿着针”改为“她左手颤动地拿着针”。(学乐中国特聘教师:王运连老师)2009-10-13 12:48:00...

小学《游子吟》有感

小学《游子吟》 有感

  “谁言寸草心,报得三春晖。”以下是出国留学网小编整理的小学《游子吟》有感,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  今天,我在语文课上学习了唐代诗人孟郊写的《游子吟》,被这首诗深深地感动了。

  我不由得想起了我的妈妈,妈妈养育我长大,每天风雨无阻地送我上学;绞尽脑汁地做我喜欢吃的菜;嘘寒问暖地呵护着我……妈妈好比是一支蜡烛,总是燃烧自己,照亮着我,使我一直向前。妈妈好比是天上的太阳,总是温暖着我,让我茁壮成长。

  还记得那是一天中午,妈妈感冒在家休息。我出门前她千叮咛万嘱咐让我记得带雨伞。我往窗外一瞧,心里嘀咕着:天空万里无云,哪会下什么雨?根本没把妈妈的话放在心上,背着书包上学了。在上最后一节课时,天空果真乌云密布,黑沉沉地压下来,不一会儿就“哗啦啦”下起倾盆大雨。糟了,妈妈肯定不知道我没带伞,怎么办呢?真是天公不作美,明知我没带伞,还下雨。整节课我心神不定,心里面像有十五个吊桶——七上八下的,老师讲的课我一句话也没听进去。

  “丁零零……”放学了,雨依然下个不停,看着其它同学披着雨衣,遮着雨伞回家了,教室里只剩下我一人,我整个人都瘫软了。俗话说:“不听老人言,吃亏在眼前。”我真后悔不听妈妈的话。正在这时妈妈那熟悉的身影又出现在我的眼前,我高兴地抱住妈妈,不解地问:“您怎么知道我没带伞?”“你那犟脾气,别人不知道,我还不知道?”妈妈微笑着说,却止不住地咳嗽起来。我不好意思地低下头,心想:都是我不好,害得生病的妈妈又要跑一趟,……

  妈妈,您跟天下所有的母亲一样,我哪里需要您,您就会出现在哪里。如果没有您,我不会这样快乐地学习;如果没有您,我不会这么幸福地成长。

  “谁言寸草心,报得三春晖。”母爱是多么伟大,我怎么能报答得完呢?但是,妈妈,我一定好好学习,用优异的成绩来报答您对我的爱,因为我知道,这样会让您的脸上绽开欣慰的微笑。


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《游子吟》教学反思

教学反思 语文教学反思 游子吟教学反思

  教学工作经过课堂实践后,总会有很多发现和缺陷,需要教学反思,进行总结和改进。教学反思怎么写?以下文章“《游子吟》教学反思”由出国留学网为您提供,希望对您有所帮助!

  游子吟教学反思(一)

  《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚,通俗易懂,历来被人们所广泛传诵。本节课的教学目标是:正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句;丰富古诗积累。了解诗歌大意,体会母亲对儿子的慈爱以及儿子对慈母的孝心,感受诗人热爱母亲的真挚感情。

  在这节课的教学过程中我注重调动学生的情感体验,进行有感情的朗诵、背诵训练,教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想,使得学生的情感与作者产生共鸣,实现了预期的教学目标。

  一、激发学生的投入感和参与感

  课始,精心设计和创设适宜的教学情境,将写作背景娓娓道来,随之配乐配画感情朗读,使教学活动一开始就充满一种体验的喜悦,激发学生的投入感和参与感。继而学生在音乐声中解读诗句、观察画面、想象写话。在这个过程中,教学内容和各种教学媒体中含蓄潜在的形象在学生头脑中浮动起来,生发开去,促使学生将自己原有的生命体验和新鲜材料相结合,产生一种新的体验。

  二、师生交流,创设和谐、融洽的情境

  人人直面所有学习成果,交流就成了欣赏与被欣赏的过程。师生之间以学习成果为中介,产生交流和对话的欲望,无论是津津有味地诵读同学的作品,还是声情并茂地介绍自己的成果,抑或是教师发自内心的赏识,充满美好的情趣和氛围。师生在这种和谐、融洽的情境中享受表达和聆听的喜悦,更进一步加深心灵的体验。

  三、潜移默化的熏陶感染,加深学生的文化涵养

  诗歌的语言是一种臻于精粹的艺术,是从形式到表达都充溢着浓郁的人文精神的语言。“谁言寸草心,报得三春晖”之所以流传千古,不仅得益于它的音韵美,更因为其中包含着的对慈母的颂扬,已成为人类具有共性的最高境界的情感体味,而且不同的读者结合自身的经历赋予了它独特的内涵。以上这一教学环节的设计,旨在通过作品,进行潜移默化的熏陶感染,加深学生的文化涵养,丰富学生的精神体验。学生在生动具体的形象感受中所培养起来的人文精神,在他们今后的人生经历中发挥的作用,将会更加持久更加内在。

  游子吟教学反思(二)

  人教版语文第十一册古诗《游子吟》是一首感情真挚的诗歌。讲的是慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的使它更结实,更耐穿些。正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子的爱心怎能报答得了母亲那深重的恩情呢?

  教学《游子吟》这首诗时,正好小教室的颜老师亲临课堂指导。我根据新课标的要求,在教学环节上做了如下的尝试,取得了较好的教学效果。

  意境,体会情感。

  上课伊始,我先让学生能以日常生活中举例说明父母是怎样关心、培育自己的?并在班上交流收集到的资料后,播放诗的录音,让学生边听录音边初步感受诗歌表达的真挚情感。

  二、理解诗意,体会感情。

  在指导学生理解诗意时,我先让学生借助注释自读课文。读正确,读流利,分小组互相读一读,交流自己对诗意的理解。最后引导学生边读边体会这首诗所表达的思想感情。

  三、反复朗读,体会父母的爱。

  古诗的教学,我认为应该让学生反复地读,入情入境地读。...

读《游子吟》有感范文

读后感范文 游子吟读后感

  唐诗,世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠,虽历经千百年而魅力不减。以下是出国留学网小编为大家精心整理的读《游子吟》有感范文,欢迎大家阅读,供您参考。更多精彩内容请关注出国留学网。

  唐诗,世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠,虽历经千百年而魅力不减。“明月松间照”的清新,“小荷才露尖尖角”的柔美,“海上生明月”的宁静……

  当我还在呀呀学语时,就在奶奶的怀里就学会了吟诵“慈母手中线,游子身上衣……”。多么至高无上的爱,多么独一无二的母爱,在大诗人孟郊的心里,母亲爱他胜过一切。他即将要远游他乡,就在上路前,他那慈祥的母亲还将对儿子的爱千针万线地缝在儿子衣服上。担心孩子远游迟迟不能回来有感吧 ,多么令人心酸的母爱呀!真是“儿行千里母担忧”呀!

  现如今呢?当自己坐在教室里聆听老师的讲课时,当自己坐在饭桌前吃着可口的饭菜时,好像从未想到过从哇哇啼哭的婴儿成长成今天的自己,母亲要付出多少心血?我很小的时候,也不知道母爱是什么?在这个美妙的世界里,人人赞颂的母爱到底是什么?直到那一次我病了,妈妈把弟弟交给了奶奶,彻夜陪伴在我的床边。那一刻,我终于明白了母爱的真谛:犯错时,妈妈的教诲;学习下降时,妈妈的鼓励;遭遇挫折时,妈妈的安慰……一件件,一桩桩,往事一起涌上心头。

  儿女们在一天天长大,而母亲的姣好容貌却在一天天逝去,那一声声的叮咛,那一句句的嘱托,那一针针的缝补,无不是母亲的青春,无不是母亲的心血?唉,“谁言寸草心,报得三春晖”啊!

  爱,是清新的空气,弥漫在世界的每一个角落;爱,是普照大地的太阳,让黑暗无处藏身;爱,是热情奔放的火焰,融化儿女心中的残冰……

  “谁言寸草心,报得三春晖”!

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