高中政治必修3《源远流长的中华文化》教案【一】
教学准备
教学目标
1.知识与能力
了解中华文化独具特色的发展历程;理解中华文化源远流长的基本特征;知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;懂得如何再创中华文化辉煌。
2.过程与方法
结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征;培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。
3.情感、态度与价值观
增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感和自信心，增强爱国主义情感;激发学生积极地继承我国优秀的传统文化、发展我国先进文化的使命感和责任感
教学重难点
重点： 理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化
难点：增强学生的民族自豪感、自尊心;激发学生发展中华文化的使命感和责任感.
教学过程
教学活动
活动1【导入】情境导入
情景导入：音乐铺垫，孕育情感
教师：同学们，通过前两节课的学习我们知道文化具有多样性和继承性，优秀的文化能够塑造人生，世界上每个民族都有自己的独特文化，它们是民族延续的重要标识。下面就让我们伴随着一首非常优美的中国古典音乐《茉莉花》，来进入我们中华文化的学习。请同学们从图片中提取有效信息，概括一下中国的四大国粹。
设计意图：是通过情景导入课题，激发探究兴趣。同时把学生的思绪带进古老悠久的中华文化之中，使迅速学生进入学习状态
活动2【讲授】讲授新课
课件展示：人类文明的发祥地：地图展示四大文明古国的地理位置
各学习小组推选代表，课堂上展示他们通过到图书馆查询、互联网查询等方式收集的四大文明古国的文字图片及多媒体资料，阅读教材P62-63思考问题：大家觉得中华文明与其他三大文明相比较，最大的不同是什么?说明中华文化具有的显著特点是什么?
小组代表展示课件并回答：唯有中华文明一直都没有中断，说明中华文化源远流长。
教师小结：古代文明中，巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折;印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的雅利安人却不是本土居民;埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非;唯有中华文明远远而流长。
活动3【活动】活动具体内容
活动1：
问题：古老的中华文化在世界东方走过了怎样的独具特色的辉煌历程?
学生活动：阅读教材，简述古代中华文化发展历程，并填表(让小组进行填表竞赛)
发展时期：:殷商 春秋 战国 秦汉 隋唐 宋元明 明清文化：学生概述它们的思想影响和作用
设计意图：让学生对“中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程”的
教师小结：从思想的角度再补充中华文化的内容。我们一起来概括一下我们的中华文化(注意每个朝代对中华文化有什么影响)。
...