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四年级火烧云教学设计精选12篇

火烧云教学设计

  出国留学网编辑现在推荐你阅读一下四年级火烧云教学设计。桃李不言下自成蹊,不教学满天下,教师要准备好教案,这是每个教师都必须要做到的。教案为教学活动的顺利提供可靠保证。供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友!

四年级火烧云教学设计 篇1

  教学要求:

  学会本课生字,理解词语,积累表示颜色的词语。

  正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  理解课文内容,观察天上的云,仿照课文的写法用指定的词语写一段话。

  培养学生感悟自然美的能力。

  第一课时

  揭题导入。

  板书课题火烧云

  启发提问什么是火烧云?火烧云是在什么时候出现的?

  解题:

  火烧云是非常美丽的红色云霞,他在日落或日出的时候出现,课文里对火烧云的情景又非常生动地描绘。

  初读课文

  自学课文:

  给各自然段标上序号。

  自由轻声读课文。

  理解下列词语:

  高寿梨黄沉静葡萄镇静跪威武霞光

  狮子揉眼睛茄子

  学生自学。

  教师巡视,适时辅导。

  检查自学情况。

  指名试读课文。

  齐读课文。

  第二课时

  检查复习

  听写词语。

  指名读课文。

  细读课文

  第一自然段。

  指名读。

  这一自然段写火烧云上来时霞光照到哪里呈现的什么景象?

  其中那几句写得特别有趣?为什么?

  这一自然段应当怎么读?

  齐读。

  第二自然段

  指名读。

  火烧云上来时,天空的色彩变化怎么样?

  把烧改成红好不好?为什么?

  这个自然段应当怎么读?

  齐读。

  第3~5自然段。

  指读。

  提问,、导读。

  这三个自然段写火烧云形状的变化,变成像哪些动物的形状?

  第三自然段怎样写马的出现、变形、消失的?

  第四自然段怎样写狗的出现、变形、消失的?

  第五自然段怎样写狮子的出现、变形、消失的?

  谁能用《黄山奇松》中的一个词语来形容火烧云形状的变化?

  这几个自然段应当怎么读?

  第六自然段

  指读。

  火烧云下去的时候有什么特点?

  你是从哪里看出来的?

  想一想,孩子们当时的心情怎样?

  齐读。

  总结课文

  第三课时

  指导完成练习4

  出示小黑板:

  红通通

  茄子紫

  红通通是写什么颜色?

  通通表示什么意思?

  课文里还有这样表示颜色的词语吗?

  黑洞洞黄澄澄白茫茫绿油油

  茄子紫表示什么意思呢?

  葡...

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火烧云教学设计范文合集

火烧云教学设计

  如何让教案体现自己的教学思路?增强反思和重构问题是每个教师必备的教学技能,在教书育人前,老师一定要准备一份教案。教案凝结着教师刻苦钻研教材和充分吸收各方信息资料的全部心血,下面小编为大家整理的“火烧云教学设计范文”,如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站!

火烧云教学设计范文【篇1】

  教学目标

  1、掌握本课生字新词,理解“霞光、恍恍惚惚”等重点词语。

  2、了解课文是按怎样的顺序描写的,理解课文内容,体会作者的心情。

  3、有感情地朗读课文,欣赏火烧云奇丽的景象,激发学生热爱大自然的思想感情。

  教学重点

  了解课文的叙述顺序,想象火烧云颜色、形状的变化,体会作者的心情。

  教学难点

  学习运用丰富的想象描写景物变化的写作方法

  教具准备

  生字卡片,搜集关于火烧云的资料

  导 学 过 程

  二 次 备 课

  预习题纲

  1、初读课文利用工具书,联系上下文理解“紫檀、笑盈盈、镇静、威武、恍恍惚惚”的意思。

  2、自由读课文,想想课文是按照什么顺序来描写火烧云的。

  第一课时

  一、激趣导入、理解课题。

  师:自然界的事物千奇百怪,而自然界的景观也是无奇不有。这节课我们跟着女作家萧红一起去欣赏夕阳西下时,那火烧云的瑰丽情景。

  1、交流学生所收集的有关火烧云的资料。

  2、什么叫“火烧云” 呢?快速浏览课文,找出一句话来回答。

  (1)这句话中有一个动词用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来。说一说理由。

  火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火。着火的时候,火势特别大,特别猛。从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。

  (2)学生有感情地朗读这句话。

  (3)评价小结:你们真会思考!你瞧,祖国的语言文字真是太美妙了!一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。

  二、初读课文,扫清字词障碍。

  1、请同学们大声朗读课文,画出不认识的字和不理解的词语。

  2、利用工具书,联系上下文,解决生字新词。

  3、组内交流

  (其间,教师检查学生对生字的掌握情况,并及时给予指导,如“葡萄”中的“萄”字单独时读“”,在“葡萄”一词中读“”“霞”字笔画较多,教师指导记忆。 “盈”字注意上半部分的笔顺)

  三、再读课文,整体感知

  1、把课文读准确、读流利。

  2、默读思考:课文主要写了哪些内容?是按照怎样的顺序描写的?

  3、师生共同交流:

  课文1、2自然段描写火烧云上来时的情景。

  课文3—6自然段描写火烧云的变化极多。

  课文第7自然段描写火烧云下去时的情景。

火烧云教学设计范文【篇2】

  《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳...

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四年级《火烧云》教学设计

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  火烧云是绚丽多彩和美妙奇异的,如何激发学生热爱自然、观察自然的兴趣,下面是小编为大家收集整理的火烧云教案,仅供参考!希望对您有所帮助!

  《火烧云》教学设计

  教学目标

  1.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

  2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

  3.学习生字词,积累好词佳句。

  4.有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点

  1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

  2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

  教学时间

  1课时

  教学过程

  一、创设情境,激发学习兴趣

  教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云的特

  点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

  二、感知课文内容,引导主动参与

  1.师提问:课文是按什么顺序火烧云的?

  2.生:是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。

  3.师:自由读课文第一自然段,说说火烧云上来时的情景。

  4.师:火烧云上来了,在霞光的照耀下,大地呈现出绚丽的景象。不过,更壮观的景象还在后面呢!

  5.学生自由快速读第三自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

  6.指名说出天空中有哪些颜色。

  7.师:除了这些颜色外,你还能想像出有哪些颜色?

  8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。

  9.师:火烧云不仅颜色多,变化快,而且它的形状也是千变万化,让我们也一起去看一看吧!

  10.让学生说出天空中火烧云的样子,并试着表演出来。

  11.模仿作者的写法,让学生把天空中的火烧云还像什么写下来,并表演出来。

  三、指导朗读,培养语感

  四、想想说说,课外延伸

  1.师:学习了这篇课文,你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧,此时此刻,你最想说什么?

  2.布置学...

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