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犯错心得体会(分享12篇)

犯错心得体会

犯错心得体会 篇1

  昨日,全市中小学生下学期报道注册工作已全面展开,各中小学师生也已返回校园,开始新学期的准备,今日将正式开课。同时记者了解到,全日制中学将于7月9日结束,7月10日开始放暑假;全日制小学于6月27日结束,6月28日正式放暑假。

  开学典礼是学校新学期开始的重要工作,记者昨日从,在今年新学期的开学典礼上,各中小学将以“三生教育”的基本内涵为主题,向全市中小学生普及“三生教育”。

  何为“三生教育”?即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“‘三生教育’就是要让每一位教师和学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,关心自己和家人;并了解生活常识,掌握生活技能,养成良好生活习惯和提高生存的适应能力和创造能力。”成都市教育局相关负责人表示。

  认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。要让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义。

  通过生存教育,要帮助学生学习生存的有效知识和技能,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

  使学生认识生活的意义,树立正确的生活观,理解生命的终极意义就是追求幸福生活。培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感。教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

犯错心得体会 篇2

  学校是允许学生犯错误的地方山东省郓城第一中学  钱大伟  邮编:274700 ・・・・・・・   ・  西方有教育家称:学校是允许学生犯错误的地方。中国有教育家称:一个人走路时难免会被石头绊倒,第一次不足为怪,第二次应引以为戒,第三次如果他还是被同一块石头绊倒的话,这样的人将一事无成。人活在世上,难免会犯这样或那样的错误。学生本身是未成年人,犯错误更是在所难免。特别是中学阶段的学生,开始有了自我独立意识,开始更多考虑我想做什么,而不是你要我做什么。但是由于中学生本身的认识水平较低、人生阅历较少,所以在“我要做什么”时,自然会出些这样那样的问题。学生出了问题并不可怕,关键是要正确引导学生发现问题,反思和总结问题所在,进而改进自己的行为方式和做事的态度。学校本身就是教育人、培养人的地方。作为教书育人的教师,尤其是班主任老师,应该以宽容之心允许学生犯错误,但在他们犯错误之后,更应该动之以情,晓之以理,积极引导,决不允许他们多次犯同样的错误。下面结合我班杨昊同学的转变情况,谈一下自己的真实体会。杨昊,原本是理科班学生,同时也是令诸多老师头痛不已的“知名人士”, 曾多次出现过违纪事件:迟到、旷课形如家常便饭,打架、离家出走也是时而为之……可以说是无其所不为。在高三上学期由理科班转入我所带的文科班,刚一入班我就发现,这个孩子虽然有很多缺点,但在做人上却很诚实,说话算数。于是,我有针对性地做了以下工作,使其发生了质的转变。首先,充分地尊重他。我多次耐心地与他谈心,谈生活、谈理想、谈人生的意义,让他本人意识到“自己很重要”、“老师很关心自己”。在谈心交流的同时,我有意识地引导他从以下方面认识自我:“小时候的梦想”、“成长中的快乐”、“父母、老师对自己的关爱”、“曾经辉煌的过去”、“目前的困惑”...

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犯错心得体会9篇

犯错心得体会

犯错心得体会 篇1

  课堂是允许孩子出错的地方

  【摘 要】高中语文教学,要提高学生的语文素养,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力;重在提倡观察,对社会、自然和人生有自己的感受和思考。同时,整体把握材料的内容理解、作者的思想和感情,并能够调动学生积累语言的积极性,推敲、锤炼语言的兴趣。

  《胡同文化》是人教版高一语文第四单元的一篇序言,主要概述北京胡同与胡同文化,体现“民居文化”的特点,对在现代文明大潮中北京胡同的没落,充满复杂难言的感情。本课的教学对学生作文具有较强的指导作用,文章多处值得学生写作借鉴与吸收。现就如何结合阅读教学,加强作文写作谈谈几点看法。

  学生作文,常常感到没有素材。为此,在教学中,我们要紧扣教材,引导学生去思考作者如何从生活中挖掘题材。本文运用大量素材,写北京胡同与胡同文化的特点。作者多年生活在胡同、四合院,受过胡同文化的熏染。作者的人生信念和价值观,许多和胡同文化水乳交融。因此,才体会到了北京人安土重迁的心理,揭示出了北京人保守、封闭的观念,以及作者对传统文化的吸纳与批判。由此,我们应使课堂的外延和生活的外延相等,引导学生用眼睛去观察生活,用心灵去感悟生活,用头脑去分析生活,做一个生活的有心人。从中提炼有意义的素材,应用到写作中,这样的文学才是真正的文学,反映人的生活,具有真实性。学生写作缺乏素材的原因,除了阅历有限外,最大的原因是缺乏观察,缺少体悟。其实,生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。学生作为一个个体生活在社会环境中,其生活环境就是一个取之不尽,用之不竭的素材源泉。只要善于观察、发现,善于体验,就会品出生活的五味,并使之升华为文学,就会使其文章如生活一样五彩绚烂。

  学生作文,缺乏情感,文章多显的空洞,没有开启心灵之门。汪曾祺的《胡同文化》贵在感情真挚,作者一生对传统文化都怀有深厚的感情,对于某种传统文化的没落,作者的感情态度豁达、不保守、不顽固,有所反思,有所批判,作者与胡同物我交融,给人一种美的享受。因而在教学本文时,如果把学生的'情感调动起来,就会很容易感受到文章中蕴含的感情了。写文章时,只有把自己的赤诚之心反映在文章中,才能够打动读者,并获得读者的敬佩和信任。(教学论文 )如果一篇文章胡编乱造,连自己都打动不了,又怎么能打动读者呢?一个吐露真情实感的作者所写的文章,才能让读者如沐春风、耳目一新。这就是文学的魅力,给人以知识的同时,陶冶了人的性情,使人们不断地进步、反思、创新。学生写作也是同样的道理,只要写真情实感,才能打动人的心灵,才能引起读者的共鸣,这种文学,会使学生屏弃漫无边际的编故事的弊病,使写作走上正轨,以真情感染人,以实感触动人,使情感成为写作的生命之源。

  《胡同文化》语言平实、朴素,口语性强,富有表现力,比如开头“北京城像一块大豆腐,四方四正。”其中“四方四正”,语如连珠,既雅致又通畅。又如“西风残照,衰草离披”,给人一种别致感受。而学生作文语言死板、单调,文章的生命力较低,可读性不强。因此,提倡学生对语言的积累、锤炼非常重要,首先,可引导学生发现生活中大量鲜活的口语,使文章有生活气息。其次,积累课文中所学的熟语、名言警句、诗词歌赋,作到活学活用。第三,巧妙应用方言词句,使民族共同语与方言结合,这是现代文写作必不可少的一个新亮点。第四,写作时应用一些语气词,增强感情色彩。

  总之,《胡同文化》这一课的教学,对学生的写作借鉴和吸收有较大的启示,可根据教材鼓励学生不断提...

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