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班主任教育叙事随笔

班主任教育叙事随笔 教育叙事随笔

  班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,是班级管理的组织和引导者,对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。以下是出国留学网范文栏目小编为您整理班主任教育叙事随笔,供您参考,希望对你有所帮助,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  班主任教育叙事随笔1

  作为一名新班主任,很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”,以为这样就能够有威严了,能让学生敬畏三分。按照常理这样做是有必须道理的。在刚开始担任班主任的前几个月里,我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前,天天拉长了脸,个性是对待差生、调皮捣蛋的学生,没有一个好脸色,见到他们有什么不良行为,立即当面呵斥,当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。但是我没有体会到我在学生个性是差生心目中的地位在一天天降低,慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。个性是在一次“与你交流”班级活动中,很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了,所以他们都不喜欢你”。我突然幡然悔悟,如果长此以往,那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了得。

  古人云:“亲其师,才能信其道”。在《与元九书》中说:“感人心者,莫先乎情”。我们所应对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。“情”的投入是教师工作的内在要求,情到深处,学生的内心世界就会向你敞开,他有话愿意和你交流,有困难愿意请你帮忙,有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟,你讲的道理他能理解,你指出的缺点他愿意改正,从而产生强烈的情感效应。

  从那之后我开始着手改变自我,一点一滴地拉近与学生心灵的距离。开始打心眼里关注他们,关心他们,遇到事情不再是呵斥他们,而是先站在他们的角度看问题,让其自我来陈述自我的问题,也就是给予他们发言权,不再是自我先劈头盖脸来一顿了。慢慢地,我发现这些问题孩子也不再是像以前那样讨人厌了,开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。

  班级里有位女同学“晴”。性格内向,孤僻,喜欢自我一个人独来独往,学习习惯差,基础差,班级里的同学都不太喜欢和她一个组,因为她每一天作业上交都很困难。了解到这个状况,我开始每一天来关注、关心她,因为她家远,每一天需要走15分钟的路,坐40分钟的公交车才能到学校,而且在家时不时还要挨打。了解到这一状况,我先把孩子的妈妈叫到学校跟她沟通教育孩子的方式方法。每个母亲都期望自我的孩子能成才,这位母亲也是如此,只但是她的方式方法存在问题,一味急于求成。而孩子是很反感这种方法的,所以有抵触心理,这样母亲就会越来越抱怨,乃至于动手打孩子。这时我能够想象到“晴”的内心是多么地痛苦,没有人理解她,没有人倾诉,没有人安慰,有的只是无情的冷漠,长此以往把自我封闭在黑暗的内心世界里。我开导了其母亲,她的母亲含泪离去。

  对于“晴”我不打算找她安慰她,我怕揭她伤疤,她会排斥我。我就从生活中的点点滴滴开始,她忘带作业要去打公用电话,我就把我手机借给她,她忘带钱无法吃饭,我就借钱给她。她作业不会,我就找同学帮忙她,而且跟她组长提出要经常表扬她,只要有一点点进步就要表扬她。由于基础差,所以成绩十分差,为此她一向抬不起头来,为此,我隔三差五地给她补习语文、数学,还让她的妈妈给她专门找了个辅导老师,慢慢地我看到她脸上偶尔有了丝笑容,慢慢地她碰到我会怯生生地挤出“老师好”。一次家长会上,我当着所有的家长表扬了她,并且开完会后单独把她留了下来。她主动跟我说,老师,我英语能跟上了,但是数学还是跟不上,你能不能跟我爸爸说说...

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