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电和磁课件

电和磁课件

电和磁课件【篇1】

  教学目标:

  认识电流的磁效应。

  知道通电导体的周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。

  观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和磁之间有某种联系。

  探究通电螺线管外部磁场的方向。

  通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙。

  重、难点:

  1、 试验探究电流的磁效应的规律。

  2、 探究通电螺线管的磁场规律。

  1、静止后的磁针指南的一端叫 极,又叫 极,指北的一端叫 极,又叫 极。

  2、同名磁极相互 ,异名磁极相互 ;磁极间的相互作用是通过 发生的.。

  3、磁场的方向是这样规定的:小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ;可以利用带箭头的曲线来描述磁场,这样的曲线叫做 。

  4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。

  利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉,让学生猜是什么物体?

  磁体对进入磁场的物体会发生作用,能否利用人工作用产生磁场、控制磁场?

  思考:为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在?……如何增强磁场?(做成螺线管,也叫线圈,如……开始的试验)

  猜想:通电螺线管能否产生磁场,磁场可能与哪种磁体的相似?

  指出图8.2-5中的N极、S极讨论:能否利用一句话来概括这普遍性的规律?(参考55页提示)

  (3)安培定则: 右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。

  完成物理套餐中的本节内容。

  课后活动:

  1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。

  2、 课本后练习。

  教学后记:

  1、重点磁场的含义,以及磁感线的含义,比较抽象,应重点分析。

  2、 多试验。

电和磁课件【篇2】

  “电和磁”是修订后六上《科学》教材“能量”单元的第一课,本课也是本次教材修订中改动比较大的一课。

  本课将“重演”科学史上著名发现电磁现象的过程,让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转,从而认识电可以产生磁。增强学生学习活动的探究性、趣味性。本课有两个活动。第一、指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转,经历对新现象进行分析、解释的思维过程;第二,做通电线圈使指南针偏转的实验。用线圈代替直导线做电生磁实验,为理解电磁铁原理打下基础也为研究玩具小电动机伏笔。

  (一)教学目标

  1、科学概念:电流可以产生磁性。

  2、过程与方法:做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验,能够通过分析建立解释。

  3、情感态度价值观:体验科学史上发现电产生磁的过程,意识到留意观察、善于思考品质的重要。

  (二)教学重点、难点

  1、教学重点:如何使通电导线使指南针发生偏转的现象更明显实验讨论和设计(短路;用通电线圈代替通电直导线)。

  2、教学难点:通电直导线使小磁针发生偏转实验的提出、操作、观察...

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