笔者精心整理了关于"病句课件"的相关资料，特供给您参考。教案和课件是任何一位教师上课的重要组成部分，每位教师都必须认真准备自己的教案和课件。教案是构建完整课堂教学的基础，它承载着教学内容、教学目标、教学活动等重要信息。相信本文中的思考和想法能为您带来有益的启发和收获！
病句课件(篇1)
教学目标：
1、掌握常见病句类型，准确辨识病句，
2、能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
教学过程：
一、以小黑板出示病句，让同学们讨论修改方法并归纳病句类型。
（1）用词不当
①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（2）搭配不当
①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（3）成分残缺
①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
②缺谓语。如：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（4）语序不当
①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。
②关联词语序不当如：不但我信任他，而且信任他的朋友。
（5）前后矛盾
①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。
③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。
（6）重复啰嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
（7）表意不明（歧义）如：牧童牵着牛在吃草。
二、修改病句的方法（原则）
1、检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
2、先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
3、修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。
三、如何快速有效辨析、修改病句
（一）、注...