看朗诵者乔榛读我愿是激流感受

本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《我是流感》，欢迎大家踊跃投稿。

我在大街上漫步目的的走动着，旁边是一个个长着四肢的家伙，真难看！咦？这不是人类吗？哈哈！我可以和他们玩一会儿了，于是，我就在这这所学校里寻找着我的“对象”……恩？那里有一个小朋友正在吃在学校门口买的小食品，要知道，这可是很容易下手的！于是，我来到他的身边，和他玩起了游戏，呵呵，真有趣！可也许是我玩的速度太快了，他有点受不了了，你瞧，他今天那么无精打采而且，它的全身在发热，还不停的咳嗽，更让我受不了的是，他还总是去厕所，平均每下一次课都要去一趟厕所，唉，真麻烦，不过，我还是想在接着玩一会儿，可是，就在这个时候，我发现，这个同学所在的班级竟然放学了！连他也要被家长接回家，咦？真奇怪，这是怎么一回事？这时，我好像听见有一个同学在说：“哼，这个甲型H1N1流感，弄得我们都没法上学，他真是个坏蛋！”听到这话，我可不愿意了，他竟然说我的家族一家都是坏蛋，他才是坏蛋呢！于是，我满怀悲愤的回到了家，赌气得对自己发誓：哼！我一定要打败他！不然我就不叫“恬恬”！于是，我就开始了漫长的等待，但是，性子急的我可是等不了这么长的事件，于是，我就开始了我的热身活动……

我先来到一个小朋友身边，趁他不注意，趁虚而入，和他玩起了捉迷藏！不用说，结果一定是我大获全胜，我便有点沾沾自喜！于是，我就开始尝试着与大人来个接触，没想到，这个大人的体质还真不好！竟然这么快就累了，于是，我便放了他，自己看见自己两次都是大获全胜，心里不免的有些骄傲，并且心里狠狠地想着：“哼！我看你怎么‘逃走’！”

就这样，在我的热身与等待中，他们终于开学了！我趁着他们上课，我便来到了他的身边，蹑手蹑脚的来到了他的身边，企图想和他玩一玩，可谁知，可恶的他竟然用香皂把他的身体洗得十分干净，让我不能和我的朋友——细菌，一起来攻击他！更可恶的是他用了我的敌人——防疫针，这样一来，他没有被我所折磨，我反倒被他折磨了，唉，失败没想到我一个英才竟然毁在了他的手里！我感觉好不好意思啊！没想到：邪恶到底是战胜不过正义，就这样，我试了好几个人，都没有成功，我的信心倍受打击！于是，我灰溜溜的回到了我的家族中！

从此，我认识到了人们的厉害，再也不“冒犯”他们了，同时，我也希望我们和人类能和平共处！

　　榛怎么读，释义又是什么？想知道的小伙伴看过来，下面由出国留学网小编为你精心准备了“榛怎么读 榛是什么意思”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!

　　榛怎么读

　　读音：zhēn，释义：1.落叶灌木或小乔木，结球形坚果，称“榛子”，果仁可食。木材可做器物。2. 丛杂的草木：～芜。莽～。～薄(草木丛生的地方，引申为指幽僻的地方)。

　　榛什么意思

　　榛为桦木科榛属的植物。分布于西伯利亚、日本、朝鲜、远东地区以及中国大陆的吉林、河北、山西、辽宁、陕西、黑龙江等地，生长于海拔200米至1，000米的地区，见于山地阴坡灌丛中，为落叶灌木或小乔木，花黄褐色。果实叫榛子，果皮坚硬，果仁可食。花期为3一4月，11月结果。

　　(形声。从木，秦声。本义：植物名。一种落叶灌木或小乔木) 同本义 [hazel]

　　榛，榛木也。——《说文》

　　山有榛。——《诗·邶风·简兮》

　　女贽不过榛栗枣?。——《左传·庄公二十四年》

　　又如：榛林(榛木林) 榛果 [hazelnut] 丛生的树木 [jungle]

　　木丛生曰榛。——《广雅》

　　隐于榛薄之中。——淮南子·原道训》。注：“聚木曰榛，深草曰薄。”。

　　榛的形近字

　　臻、百福并臻、渐臻佳境、蓁、蓁蓁、溱、溱潼、臻头河。

　　榛的组词

　　榛果

　　zhēnguǒ

　　〖filbert〗榛子树结的、具有厚壳的、香甜的坚果,常栽培

　　榛莽

　　zhēnmǎng

　　〖luxuriantvegetation〗丛杂的草木

　　偷性命于榛莽。——明·刘基《诚意伯刘文成公文集》

　　榛榛

　　zhēnzhēn

　　〖jungled;overgrown;wild〗草木丛杂的样子

　　览竹林之榛榛

　　莽莽榛榛。——〖英〗赫胥黎著、严复译《天演论》

　　榛子

　　zhēnzi

　　〖hazelnut〗见“榛果”

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　　俎怎么读什么意思

　　教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《我愿意是激流》教学设计”由出国留学网为您提供，希望对您有所帮助!

《我愿意是激流》教学设计

　　自读导言

　　1、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。

　　2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。

　　自读程序

　　一、听朗诵录音或教师有感情地范读。

　　二、学生自行研讨全诗，思考并讨论。

　　1、诗中意象可概括为几组、几类?

　　明确：全诗五段，每段有一组意象构成。这些意象又可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻;另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。

　　2、这几类意象各有什么特征?

　　明确：属于诗人自喻的意象，相对来说，比较阔大、粗犷富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感;比喻爱人的意象，相对来说，比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人以秀美之感。

　　三、学生深入研读全诗，思考并讨论

　　1、诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的?

　　明确：“我愿意”“只要”。

　　2、这样写表现诗人什么样的爱情观?

　　明确：表现了诗人对爱情的奉献精神。

　　3、讨论：这首诗五处运用对照的写法，请分析每处对照，所揭示的深层含义及其作用。

　　明确：例如第一段中“崎岖”和“快乐”形成第一次对照。小鱼在水中“游来游去”是悠闲欢快的，而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的。第二段中“勇敢地作战”和“做巢”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。但“只要”爱人的生活的幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风等。

　　五处对照使诗人对爱情的真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力量。

　　4、一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象?

　　明确：诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷;大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。

　　5、这些意象在顺序安排上有什么特点?对主旨的表达有什么作用?

　　明确：由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧;而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。

　　6、口头表达训练：选择自己感受最深的一段改写成散文。

　　7、讨论分析这首诗的艺术特色。

　　明确：全诗共有五个诗节，就表白爱情这个主题来说是同意反复，借用的景物层出多变，千差万别;每个诗节的结构安排也整齐划一，诗节的前半部分都是诗人自喻。这种同一主题、同一表现形式的循环往复，具有民歌反复咏唱的特点，除了使诗人的感情得到酣畅的抒发外，读起来也富有音乐的旋...

本作文是关于小学一年级的作文，题目为：《我看《爱心树》的感受》，欢迎大家踊跃投稿。

我看《爱心树》的感受

奥利奥

今天上午，赵老师用我们新装的多媒体，播放了韩家铖带来的一本图画书《爱心树》，书上讲的故事非常让我感动。

一棵爱心树爱上了一个孩子，那个孩子每天都到爱心树这来，爬到树上去荡秋千，渴了就摘掉树上的一个果子吃，累了就躺在树下睡一觉。时间过得非常快，几年后，那个孩子长大了，他又一次来到树下，那棵爱心树说：“孩子，爬上来吧！到我的树枝上来荡秋千吧！”孩子说：“我已经长大了，不再荡秋千了，我需要一点钱，你能给我一些钱吗？”大树说：“很抱歉，我没有钱，你把我身上的果子全摘去，卖了它你就有钱了。”孩子爬上树摘下了所有的果子拿走了，大树很快乐！

又过了几年，孩子又来了，大树高兴地说：“孩子，爬上来吧！到我的树枝上来荡秋千吧！”孩子说：“我已经长大了，不再荡秋千了，我需要一栋房子，娶一个妻子，生好多好多孩子，你能给我一栋房子吗？”大树说：“很抱歉，我没有房子，但是你把我身上的树枝全砍下来吧！那样你就有房子了。”孩子把大树身上的树枝全砍下来了，大树很快乐！

又过了几年，孩子又来了，孩子说：“我要到远方去航行，但我没有船，你能给我一艘船吗？”大树说：“很抱歉，我没有船，但是你把我的树干全砍掉吧！这样你就有船了。”孩子把大树身上的树干全都砍了下来，大树很快乐！

又过了几年，那个孩子又来了，大树说：“我已经没有东西可给你了，但是我还想给你点什么。”孩子说：“我需要一个板凳来休息，你能给我一个板凳吗？”大树说：“你坐到我身上来吧！”大树尽量把肚子挺高，孩子坐了下来，大树很快乐！

听完了这个故事后，我们有些同学都哭了，我在想为什么那个孩子不说不要呢？那棵大树为了他已经一无所有了，他只会问大树要东西，却一点也不想付出，他这样做很不好，他砍大树的树枝和树干时也不想想大树疼不疼。说到这里，我想起了爸爸、妈妈和老师给我们的付出和关心，这棵大树就像我们的家长和老师一样，我们应该想想能为他们做点什么呢？

妈妈的话：“这本书我和儿子没有看过，他在复述过程中，过一会儿就会问我：妈妈，我总是想哭，你觉得感动吗？”在写最后一段时儿子的声音都哽咽了，眼圈也红了，虽然不知道他复述得是否完整，可我能真切地感受到他对爱的感悟！

本作文是关于小学一年级的作文，题目为：《我读《跳伞》的感受》，欢迎大家踊跃投稿。

10月31日星期五晴

我读《跳伞》的感受

今天中午吃完饭，我闭着眼睛在床上躺了一会，睡不着。我就起来了，拿着我的《荷叶上的晚餐》读故事。

我读了两个故事，一个是《跳伞》，另一个是《掏象鼻子》。我比较喜欢《跳伞》，这个故事主要讲的是：乖狐狸看见小松鼠从高高的大松树上跳下来了，它就要从高高的楼房上往下跳。可是，小松鼠跳下来时站得稳稳当当的，乖狐狸跳下来时却摔痛屁股了。因为小松鼠的尾巴像降落伞，乖狐狸只能在陆地上走。于是，乖狐狸自己想了一个好办法，它撑开了一把雨伞当降落伞，再从楼房上往下跳时，也能稳稳当当地站住了。

有一天，乖狐狸看见外面下雨了，就带了一把雨伞出门了。大灰狼就悄悄地跟踪乖狐狸，乖狐狸跑呀跑呀，跑到了一个悬崖边。它突然停下、站住，撑开雨伞往悬崖下跳，大灰狼也跟着往下跳。结果，乖狐狸没摔着，大灰狼却摔死了。

看了这个故事后，我知道了小松鼠的尾巴和它的身体一样大，就像降落伞一样，可以在空中拉住它的身体慢慢向下落。我觉得乖狐狸非常的聪明，它没有降落伞就把雨伞当降落伞。它还非常的机智勇敢，碰见了大灰狼，它没有紧张，也没有害怕，而是积极地动脑筋想办法。最后，乖狐狸终于取得了胜利！

妈妈的话：下午，我一到回家，瑶瑶就高兴地告诉我：“妈妈，我中午没睡着，读了两个故事。”我听了也很高兴，因为自从给她买了这本《荷叶上的晚餐》后，她读了几次，就不怎么读了。可能是因为很多字不认识，拼拼音又比较费劲吧！前两天她总说中午睡不着觉，我就告诉她可以读故事书。没想到今天真的读了，还读了两个故事。我不由得称赞她：“瑶瑶，你真棒，变成一个爱读书的孩子了！”我想她读可能也是粗略地读了一下，对故事不会有太深刻的理解。晚上记日记的时候，她要写中午读书的事情，还把《跳伞》这个故事讲了一遍。她边讲我边记录，记完了以后，我翻开书看看这个故事，没想到瑶瑶把故事的主要内容讲得很详细，而且还加入了一些自己的想法。经过我的引导，她还讲出了自己从故事中学到的知识和对乖狐狸的一些看法，这说明她中午读书的时候一定很认真。自从瑶瑶上了学，一直在进步，总会带给我一些意想不到的惊喜，希望她以后会越来越爱读书！