社会责任感

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　　英语六级写作范文：社会责任感

　　Strengthening the Sense of Social Responsibility

　　1.什么是社会责任感

　　2.如何加强社会责任感

　　3.呼吁:让我们肩负起自己的社会责任

　　范文如下

　　Strengthening the Sense of Social Responsibility

　　Each individual is closely related to and bears obligations to others - that is what we call social responsibility. The sense of social responsibility is very important to us. If everyone has a good sense of social responsibility, we can build a better social and a more prosperous country.

　　How can sense of social responsibilty be strengthened? To start with, children should be taught about good moral outlook, so that when they grow up, they become law-abiding and responsible citizens. Furthermore, the humanistic education is vital, especially for university students because they are the future pillars of our country. Last but no least, it is necessary to encourage people to care for others, help others through all kinds of propaganda.

　　If all the citizens have a sound sense of social responsibility, it is hopeful that the world will enjoy a better future. Therefore, let's take our social responsibility and contribute to our society.

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　　日本从二战后就开始逐步实施修学旅行，到1960年已成为所有中小学的常规教育活动，《日本学校教育法》中对此作出了相应规定。日本的修学旅行在小学、初中、高中各学段分别组织一次，原则上安排在各学段最后学年，一般都安排在学期中间进行。目前，每年实施修学旅行的学校都达到90%以上。小学的修学旅行主要以体验乡土文化、体验自然环境为主，中学以上的修学旅行大多以体验日本传统文化、和平教育、职场体验为主，也有自然体验、体育运动、生活文化体验(农村生活体验)等。经过几十年的发展，修学旅行已成为学校道德教育和促进青少年身心健康成长的重要教育途径。很多到过日本的人都会对日本中小学生集体外出旅行的场景留下深刻印象。

　　笔者认为，日本中小学生修学旅行之所以坚持得好，实施有效，是因为有着较为完善的制度设计和法律保障，同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。首先，为配合学校的修学旅行活动，铁路部门会提前公布修学旅行专车时刻表，供各地教育委员会统一预订，在每年修学旅行高峰期还会临时开通学生专列，为学生提供安全、价廉的交通工具;各种社会教育机构、博物场馆、文化设施等，也会为修学旅行提供低价或免费服务。其次，为保证学生的安全，日本文部科学省对各地教委、学校加强安全监管，为彻底杜绝事故提出了明确而具体的要求，其中还包括针对盲聋哑和培智学校等特殊教育学校以及中小学的特殊教育班级的远足和修学旅行的活动组织标准。再其次，为减轻家长负担，各地教委制定了收费标准，将修学旅行费用、时间限定在一定范围内。因此公立学校的修学旅行的行程小学一般为1-2天，中学一般为2-3天，高中一般为5-6天。组织海外旅行原则上仅限于高中以上，组织小学生和初中生赴海外旅行的情况在日本公立学校非常少见。

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　　2016年高考北京思想政治试题：增强学生社会责任感

　　2016年高考北京思想政治试题依据《普通高中思想政治课程标准》和《2016年普通高等学校招生全国统一考试.北京卷考试说明(文科)》命制，体现教育部、北京市关于深化教育综合改革的要求，试题联系社会生活，考查学生运用马克思主义基本观点、方法分析和解决社会生活实际问题的能力，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。

　　一、坚持立德树人，凸显育人导向

　　试题坚持立德树人，以学生的发展为中心，反映了教育发展“培养什么人、怎样培养人”的核心问题，把社会主义核心价值观、优秀传统文化融入考试内容，考查学生的学科核心素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　试题的主题和材料渗透社会主义核心价值观教育，感染学生，提高学生的价值判断和价值选择能力。例如，第24题以大家熟悉的“梦娃”公益广告为话题，传递“国是家、善作魂、诚立身”的价值观。

　　奔跑正成为许多人青睐的健身方式，“奔跑，让我知道自己正在努力，普通可以变得独特，平凡可以变得卓越”，第28、29题，以“奔跑”为话题，倡导积极乐观、坚持不懈的人生态度，传递正能量。

　　试题高度重视中华优秀传统文化对于立德树人的独特功能。试题从多个角度让学生体悟中华优秀传统文化的丰富内涵，使学生心灵得到滋养。

　　文物是无言的百科全书，“承载着灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神”。 “一件经历过战争的铁器、一幅古旧的画卷”，第25题使学生感受着传统文化的力量，激发了民族自豪感。第26题某国际学术期刊封面，用中国山水画与形象的表现了中国某项生物研究成果为题材，实现了科学和艺术的巧妙融合，彰显了中国传统文化的国际影响力。

　　第38题的情境创设始终围绕“科技与人的关系”，将知识和能力的考查融入了个人生活与时代发展的关系之中，引导学生积极主动地认识、适应时代的变化，培养乐观向上的人生态度。

　　二、着眼核心素养，促进学生全面发展

　　着眼于思想政治学科的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等方面的核心素养，促进学生的全面发展。

　　例如,第33题以北京市某区行政机关负责人主动出庭应诉的真实事例，引导学生分析政府依法行政对于保障人民民主权利的重要意义，正确认识政府与公民的关系，培养学生的法治精神。第34题呈现了一张人大代表选举的选票，引导学生正确认识公民的政治权利，增强权利义务意识，提升参与政治生活的能力。

　　39题(2)鉴于“潮汐式”停车方案涉及多元利益主体，试题要求就进一步完善小区的民主管理提出三条建议，考查学生的公共参与素养，培养有思想、有担当的现代公民。

　　38(2)要求就“汽车上路的标准、发生交通事故的责任主体、黑客入侵的安全隐患、车主位置信息的隐私”等问题，思考如何推进我国无人驾驶汽车的发展，用法治思维分析问题解决问题，体现了法治意识的要求。

　　38(3)提供了三段与科技相关的文本材料，要求学生围绕“科技与人的关系”，自选角度、自拟题目，运用哲学知识写一篇...

　　新的一学期又开始了，亲爱的同学们也将步入紧张而充实的初三最后一学期的生活。初三是一个神秘的名词，它又是三年学习中终期的一个代名词。人生的道路虽然很长，但关键的往往却只有几步，而初三就是这关键几步中的第一步。我们只有迈好这一步，才能顺利通往人生的顶点。同学们，初三是机遇，初三是挑战，初三这座大山就横在我们面前。为此，我们只能选择拼搏，不能后退!寒窗九载，只剩最后一搏，同学们，再加一把劲，每天进步一点点，那就是成功，只要不放弃追求，就永远不会被打败!

　　1.责任：一个人应当做的事情或不应该做某些事情就是责任。

　　2. 在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色;每一种角色往往都意味着一种责任。

　　3. 每个有责任感的人，首先要对自己负责，还要对他人、社会负责。(还要对集体、国家等负责)

　　4.我们每个人都应该具有责任感

　　5.社会责任感的集中表现:(不言代价与回报地履行责任的)奉献精神，是社会责任感的集中表现。

　　6.有许多人不言代价与回报地履行社会责任。我们应该怎样评价他们以及他们的行为?

　　答：在我们的周围，有许许多多的人，他们履行社会责任，不计较代价与回报。正因为有他们在履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。

　　7.参加公益活动对我们自身的意义在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。

　　8.培养社会责任感的良好方式：参加公益活动

　　留学本科：在美国排名前50的院校对于申请本科的国际学生语言考试要求这个方面具体到了听、说、读、写的小分上。要求各有不同，如果学生先考了语言而不知道自己想要申请院校的要求的话，很有可能就会让自己的考试准备出现错误，导致自己的语言无法达到学校的最低要求。

　　申请美国本科时不仅仅限于出色的成绩，美国大学更看重一个学生的综合素质以及社会责任感。这不是你临时抱佛脚似的爱心活动照片或献血证书所能展现的，更重要的是在你的申请材料中真实地反映出你对社会公益活动和个人才华在此活动中的能力展示。

　　美国是一个多元文化的国家，美国的大学非常重视校园中的多元文化交流。美国大学十分看重一个学生能带给学校的，且能代表它本国文化精华底缊的能力，以丰富和增强学校的多元化。作为一个中国的学生，留学远不止是一纸文凭，重要的是能把代表中国文化的一些细节与国外的同学进行交流和体验。

　　由于中国留学申请人数的逐年增多，对于美国高校录取人员来说，仅凭真假难辨的高中成绩单是完全不足以判断一个学生的优劣的。而美国高考的成绩，无疑有了一个他们所熟知衡量标准。在美国，ACT和SAT都叫做美国高考，作为大学录取新生的重要依据和奖学金发放的标准之一而颇受高中生重视。美国著名的网站CollegeBoard也详细列出了美国前120位大学的ACT和SAT录取的要求。SAT更像是一种以逻辑和智商测试为主的考试，对西方文化背景及英文的阅读能力要求很高，普通的中国学生很难拿到高分。而ACT考察的内容与中国的高考很接近，是以测试高中阶段的学科为主。以目前中国各考试点学生的成绩来看，中国学生的平均分可达到20.8分左右，而美国高中2007年的平均分为而21分，而不少理科很好的中国同学甚至能在数学和科学的考试中得满分。目前，SAT在中国暂没有考点，学生只能去境外参加考试。

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本作文是关于小学六年级900字的作文，题目为：《社会责任感》，欢迎大家踊跃投稿。

“不仅是企业家，我觉得作为一个人最基本的就是要有良心，有道德，也就是要有社会责任。”谈吐谦逊、平实亲切，眼前的林东没有一点儿架子。

白手起家：心怀感恩做企业

1993年，20岁的林东大学一毕业就在杭州创办了绿盛公司。因为一切都是从零开始，创业初期的艰辛可想而知。企业也一度遇到各种困难和挫折，经历各种坎坷和失败，亏损也不少。为了提升自己的管理水平，改善公司的经营状况，他选择了去澳大利亚念MBA。如今回首这段经历，林东也是心存感激之情。“经历一些失败非常好。所有的创业肯定是从失败走向成功的，经历失败后就会对整个人生定位、企业定位有所把握，在处理事情上也不会像以前那么冲动。”回国后，他逐渐将企业做大。

“生活中有很多不满意和值得抱怨的地方。但人生很短暂，你不能一生都在暴怒当中度过。我们不能光抱怨，而应心怀感恩。我带着这样的心去做事情，把企业做大，与员工、与社会共享发展的成果。”正是怀着这种不抱怨、对社会对生活永远感激的心情，林东将整个企业倡导的文化定位为“感恩的文化”。

林东表示他非常感激他所有的员工和合作伙伴，感激他的客户，还有整个社会。除了经济效益，他希望尽可能地为社会做出更大的贡献。“如果说我对社会有点贡献的话，我觉得不仅是每年能为国家产生五千多万元的税收，更重要的是让在我这里工作的人觉得自己过上了更加幸福的生活。”

授之以渔：扶持新一代创业

“人能对社会做多大贡献，就要做多大贡献。”作为取得一定成功业绩的企业家，林东想的不仅仅是把企业做大，还有如何感恩和回报社会。除了与慈善机构合作，为社会上需要的人捐助各种资金物品外，近年来林东把更多的精力和时间投入到对大学生创业和高校毕业生就业的支持和帮助中来。

“中国未来的发展依赖于新一代的创业群体。”从2008年开始，林东就致力于扶持大学生创业，担任创业导师，“认领”大学生创业徒弟，做他们的投资人，并在他们创业发展过程中提供全方位的指导，积极推动中国创业群体转型升级。在2009年，他带了9个有志于创业的大学生徒弟，给他们投资，言传身教，进行技术、理论、管理等各方面的指导。与此同时，他还一口气投资了8个大学生创业项目，目前有两个项目发展势头良好。

“对于大学生创业者，需要扶上马，送一程。”林东表示大学生创业除了资金问题以外，还有很多社会经验问题，“这些更需要经历过创业的人进行指导。这对我来说也是一种双赢。”(出国留学网 liuxue86.com)