社戏教案

　　《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢?以下是出国留学网小编为您整理的七年级语文下册第16课《社戏》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：社戏

　　一、自主学习：

　　1、鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

　　2、给下列字注音。

　　省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠慢：dài

　　撺掇：cuānduō 凫水：fú 潺潺：chán 蕴藻：yùnzǎo 家眷：juòn

　　皎洁：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé

　　二、探究展示：

　　1、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?

　　(1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。

　　(2)详写的是：C D E F

　　(3)略写的是：A B

　　2、《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢? 明确：《社戏》的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子

　　的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

　　3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?

　　平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：(l)我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;

　　(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓钓虾，放牛;(3)没有封建礼教的约束，人人平等。

　　三、达标检测：

　　1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?

　　(1)我们立刻(一哄的)出了门。

　　(2)赵庄便(真)在眼前了。

　　(3)然而老旦(终于)出台了。

　　括号里的字都不能去掉。(1)中的“ 一哄”，不是一个人，而是一群人。表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄──出现，“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。

　　第二课时

　　一、自主学习：

　　找出文章中精彩描写的句子，试赏析。

　　二、探究展示：

　　1、认真研读课文，说说自己最喜欢的一个人，并阐述理由。

　　小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。

　　如有...

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　　人教版七年级下册语文《社戏》教案

　　教学目的

　　1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。

　　2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

　　教学设想

　　本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。

　　本篇语言朴实准确，很有表现力量。引导学生把关键语句表现力量的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培养分析和运用语言的能力。

　　本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年，体会人物的感情、性格。

　　本篇安排三个课时进行教学。

　　第 一 课 时

　　教学重点

　　本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。

　　教学过程

　　1.由教学过的写人有详有略的《分马》，引出叙事有详有略的《社戏》(板书课题)。

　　2.要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇;参看注释阅读课文、理解词义、句意、全篇大意。

　　3.引导学生读准字音。

　　(归)省：xǐng 行辈：hángbèi

　　惮：dàn 絮叨：xùdao

　　怠(慢)：dài 撺掇：cuānduo

　　凫(水)：fǘ 潺潺：chánchán

　　(歌)吹：chuī 蕴藻：yùnzǎo

　　(家)眷：juàn 皎(洁)：jiǎo

　　漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé

　　4.指定学生二人朗读课文。

　　前一人读至“于是赵庄便真在眼前了”。要求读音准确，缓急得当。

　　5.引导学生理清结构层次。

　　(1)本篇主要叙写什么事件?

　　学生回答，教师明确：

　　主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。

　　(2)依据故事的发展，本文可以分为几个部分?各写出什么?

　　学生回答，教师明确：

　　可以分为三个部分：第一部分，从开头到“却全都嘲笑起来了”，写小住平桥村的得到优待和一般乐事;第二部分，从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”，写夜晚航船去赵庄看戏的全过程;第三部分，从“第二天”到篇末，写看戏次日的情形。

　　(3)依据情节的发展，第二部分又可为几层，各写出什么?

　　学生回答，教师明确：

...

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　　《社戏》教案(一)

　　一、教学目标

　　1.学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。

　　2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

　　3.学习虚词的用法，识别偏正短语。

　　4.了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

　　二、难点、重点分析

　　1.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”?这说明了什么?

　　分析：(1)“我”在那里受到“优待”——钓虾“归我吃”;坐船“在舱中”;和年幼的小孩“剥豆”;六一公公送我罗汉豆。

　　(2)可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。

　　(3)没有严格的行辈之分，年纪相仿的“我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。

　　(4)有热情好客的小朋友们：有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。

　　(5)有丰富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓”、“钓虾”;放牛;看戏;欣赏夜景;偷豆、吃豆。

　　文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。

　　2.作者是从哪几方面描写月夜行船时沿途景色的?这些景色描写有什么作用?

　　分析：作者是随着时间和空间的转换，依次写出了“我”在沿途的种种见闻和感受，融情于景，情景交融。

　　写得有形：“起伏的群山”，“一丛松柏林”;

　　有色：豆麦的“碧绿”、月色的“朦胧”;

　　有声：笑声、嚷声、水声、笛声;

　　有味：豆麦的清香;

　　有情：“我”的心也“沉静”，然而又“目失”起来。

　　以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。

　　去看戏和看戏返回途中两次景物描写基本相同，但描写景物的次序却是互相颠倒的。描写上也有所不同。去时，最后描写的是“仙境”一般的戏台，而回来时却将戏台放到最前面来写。去时，尚可看到“淡黑”连山的曲线，回来时，“周围的黑暗只是浓”看不到什么轮廓了。去时，看到的远远近近的渔火，为返回时几个夜渔的老渔夫看见在浪花里蹿的大白船而停下艇子喝采的描写埋下优笔。

　　这样的描写，不仅形象生动，而且丝丝入扣，细致续密。

　　3.在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么?

　　分析：这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情无私的高贵品质。liuxue86.com通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。

　　4.六一公公送给“我”和母亲吃的豆，和昨夜吃的...

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　　社戏教案(一)

　　「教学目标」

　　1、学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法

　　2、学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征。

　　3、体会语言的生动性。

　　4、培养对劳动人民的感情、学习劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品格。

　　「教学难点」

　　1、景物描写的方法与作用。

　　2、开头、结尾在全文中的作用。

　　「教学手段」

　　投影仪、录音机。有条件的地方可采用多媒体教学。

　　「课时安排」两课时

　　第一课时

　　「教学要点」

　　1、掌握基本生字生词，能灵活运用。

　　2、理清文章的脉络。

　　3、了解文章的主旨及作者的思想感情。

　　「教学过程」

　　一、导入新课

　　童年，像一条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡;

　　童年，像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉;

　　童年，像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏liuxue86，并且愈酿愈香。

　　相信同学们的童年生活一定是美好的、快乐的，童年的趣事也一定会历历在目，今天，我们来学习鲁迅笔下的《社戏》，一起找寻我们童年的快乐。(板书课题)

　　二、明确学习目标

　　1、学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法。

　　2、学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的性格特征。

　　3、体会语言的生动性。

　　4、培养对劳动人民的感情、学习劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品格。

　　三、检查预习情况

　　1、学生介绍课前搜集的鲁迅的有关知识

　　鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，着有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集多种。

　　2、读准下列加点字的读音。

　　dàn duó pō xǐng háng cuān duo fú chán chán wǎn

　　惮 踱 颇 归 省 行 辈 撺 掇 凫水 潺 潺 宛 转

　　3、解释下列词语。

　　惮：怕、畏惧。

　　踱：来回的走。

　　颇：很。

　　归省：回家看望父母。

　　行辈：排行和辈份。

　　撺掇：从旁鼓动人做某事。