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科学中班水果教案6篇

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  出国留学网的编辑在大量的阅读中发现了一篇非常有价值的“科学中班水果教案”。教案课件在课堂上扮演着重要的角色,所以我们的老师需要自己编写优秀的教学课件。学生在教学过程中的表现也同样重要。欢迎您浏览本网页,希望您能有一个愉快的体验!

科学中班水果教案 篇1

  活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。

  2、能大胆地在集体面前交流自己的经验,体验与同伴分享的快乐。

  活动准备:

  共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干(猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘);幻灯图片;盘子、勺子或筷子、牙签;垃圾筒、湿巾纸等。

  活动过程:

  一、情感导入

  提问1:今天,家里要来客人了。我呀去水果店买了些新鲜的水果,我们来看看是什么水果吧!(PPT1)

  提问2:你最喜欢吃什么水果,为什么?(PPT1展示完之后)

  小结:水果的营养真好,有丰富的维生素,吃了以后对身体好人也会变漂亮。

  提问3:那这么新鲜的水果吃不完怎么办,过两天就坏掉了,你们想了一个好办法吗?(你们的办法真好,我也想出了一个好办法/真巧,你和我想到了一样的办法,让我们来看看吧!)

  提问1、你们认识它吗?它是什么?

  提问2、它是由什么水果变成的呢?

  提问3、葡萄是怎样变成葡萄干的呢?

  小结:原来把新鲜的水果放在大太阳底下晒一晒就变成了水果干,这样无论什么时候我们都能吃到香香甜甜的水果了。

  过渡:我们再来看看还有哪些水果也能变成好吃的水果干吧!

  图片一一呈现(PPT3~PPT9)重点提问:每种水果是怎样变成水果干的?

  二、出示水果盆,配对活动要求:

  今天我也为你们准备了一些水果和晒好的水果干,水果放在1号台上,水果干放在2好台上。请你们去尝一种水果和它对应的水果干。

  提问1:你们尝了什么水果?它的水果干是什么样的?它们的味道一样吗?水果是什么味道?水果干是什么味道?(味道的比较)。

  小结:原来水果在变成水果干之后,它的颜色、形状、味道有时是会变化的。

科学中班水果教案 篇2

  水果和水果干活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。

  2、能大胆地在集体面前交流自己的经验,体验与同伴分享的快乐。

  3、知道故事中象声词运用的趣味性。

  4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  活动准备:

  共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干(猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘);幻灯图片;盘子、勺子或筷子、牙签;垃圾筒、湿巾纸等。

  活动过程:

  一、情感导入提问1:今天,家里要来客人了。我呀去水果店买了些新鲜的水果,我们来看看是什么水果吧!(PPT1)提问2:你最喜欢吃什么水果,为什么?(PPT1展示完之后)小结:水果的营养真好,有丰富的维生...

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科学中班水果教案14篇

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  阅读本文,您将深入了解“科学中班水果教案”的相关故事和文化底蕴。学生们在课堂上通常需要一个生动有趣的教学环境,而这需要老师准备精细的教案。为了编写出优秀的教案,教师需要具备广泛的背景知识和丰富的教学经验。我们鼓励您学习和借鉴本文内容,希望能为您提供帮助。

科学中班水果教案 篇1

  教学准备:

  1、教具:三块展示板(见图1、2、3),各种水果,实物投影仪,背景音乐。

  2、学具:人手一张记录表,若干水果的切面图片。

  教学过程:

  一、导入部分

  师:今天、老师给你们带来了许多水果,看看都有些什么?(苹果、香蕉、猕猴桃、梨)

  师:如果我要把梨分成两半,可以怎么切?切开后会是什么样子呢?(根据幼儿回答,教师在展示板的表格内记录|标记表示竖切,见图1。)

  二、基本部分

  (一)观察感知:比较梨的两种切面形态,理解切面的概念。

  1、观察梨的竖切面。

  师:|这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么形状。(椭圆形。)

  (教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。)

  师:仔细看看里面还藏着什么?(种子。)数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?(引导幼儿说出梨核,并观察梨核的形状。)

  师:我们看到切开后的梨面上有梨核和种子,这个面可叫作水果的切面。

  (以竖切引入主题,符合幼儿的已有经验。幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态,同时形象地理解了切面的概念。)

  2、观察梨的横切面。

  师:除了从上到下竖切,还有什么不同的切法吗?(引导幼儿说出横切的方法,同时在展示板的表格内记录一标记。)

  师:如果把梨横着切会出现什么样的切面呢?会和刚才竖着切一样吗?(教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。)

  (在上一环节的基础上自然引出横切的方法,激发了幼儿探索水果横切面的兴趣。幼儿通过观察与比较,大胆推测和假设,产生了探索和验证自己想法的愿望,这为后面的探索活动作了铺垫。)

  师:究竟谁猜对了呢?我们还是切开来看一看吧!(教师操作演示,并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。如:看,变成什么形状了?圆形。再仔细看看里面的梨核像什么呀?小花。数数有几片花瓣?每片花瓣里藏着什么?种子。比比种子的数量和花瓣的数量谁多谁少?还是一样多?一样多)

  (在对水果横切面的观察感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识。)

  3、比较竖切面和横切面的不同。

  师:竖切和横切出来的切面一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。)

  (二)猜想验证:分组探索不同水果的切面形态。

  1、明确操作要求。

  师:今天老师还为你们准备了许多水果,有苹果、猕猴桃、香蕉,等会儿请你们每人选择一样水果,猜猜把它竖切和横切后会是什么样子,然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。

  (选取三种具有代表性的水果,以开放性的问题引入,让幼儿大胆猜想,这是对幼儿现有知识经验的挑战、幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情...

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