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科学教学个人工作总结

教学总结 关于个人总结

    令人难忘而又紧张的工作生活宣布告一段落,是时候挤出时间写一份工作总结了。一个好的工作总结应该是什么样的呢?下面是由出国留学网小编为大家整理的“科学教学个人工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  科学教学个人工作总结(一)

  一、思想方面

  本人能积极参加政治学习,关心国家大事,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;

  二、教学方面

  1、备课我积极参加教研室组织的教研活动,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。

  2、上课上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

  3、作业根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业。作业能做到及时批改、认真纠错,发挥查漏补缺的作用。

  三、个人学习

  我积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。积极进行学历进修学习,目前自考汉语言文学本科即将毕业。我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他同志制作课件,上网查找资料等等。

  四、努力方向

  1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

  2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

  4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。

  社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的小学教师,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的小学教师事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

  科学教学个人工...

与科学教学相关的教学工作总结

小学科学教学反思个人简短

教学反思个人简短 个人科学教学反思 小学科学教学反思简短

  在小学科学的探索上,你是怎么去引起学生们的兴趣和思考的呢?一起来反思一下教学方式吧!下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学科学教学反思个人简短”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  小学科学教学反思个人简短(一)

  回首一学期的工作,作为一名小学科学教师,我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力。现将本年度工作反思如下:

  我积极提高自己的思想觉悟。不断从书中和向身边的同时学习,汲取营养,仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生,教师必须时时做到为人师表,言传身教。在工作中,我积极、主动、勤恳,责任心强,乐于接受学校布置的各项工作,在不断的学习中努力使自己的思想觉悟、理论水平和业务能力都得到提高。

  本年度我所担任的是五年级的科学教学工作。

  1、要想提高教学质量,首先要立足课堂,从常规课上要质量。“研在课前,探在课中,思在课后”,我严格要求自己精心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善。

  (1)课前备好课,准备好科学课上所需的实验材料。做到认真钻研教材,了解教材的结构,重难点,掌握知识的逻辑。

  (2)在课堂上,关注全体学生,调动学生学习积极性。在实验操作中,注意每一位学生,使每一位学生都参与到科学探究活动中去,使学生对科学产生浓厚的兴趣,提高他们的学习积极性,从而做到自主探究。

  (3)开展丰富的科学活动,营造浓厚的科学学习氛围。如造船比赛、我的水钟、我的摆钟等充满科学知识的趣味比赛,让孩子更加热爱科学,利用科学知识解释、解决遇到的难题。

  2、为了不断提高和完善自己的理论水平和业务能力,我还积极参与听课、评课,虚心向同行学习,不懂就问,博采众长。积极参加区内教研活动和校内课评,认真听取别人的交流反馈,更新自己的教学理念和教学方法。

  3、主动承担区级研讨课,课前认真准备,课后能结合教研员朱老师和各位老师的点评,修改完善自己的教学设计。并反思自己在教学中存在的问题,思考如果改进自己的教学。主动承担森林课堂,课前提前多次去滨湖国家森林公园踩点,考虑到森林公园面积比较大,思考开展哪方面的研讨交流活动,并仔细规划研学路线,并认真组织学生开展研学活动,课后做到全班交流总结反馈和评价。

  对于我来说是忙碌的一年,我在业务能力上,还在教育教学方面都有了的提高。金无足赤,人无完人,也难免有些缺憾,在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正不足,使自己不断提升与完善。

  小学科学教学反思个人简短(二)

  我在这几年的科学教学中逐渐沉淀下来了一些自己的教学方法。我觉得教师应“引导学生去思考、创新,培养孩子们的自主学习能力。”自主学习能力是,一种发现问题、积极探求的科学精神。它要求学生主动探索问题、发现问题,具有敢于质疑、标新立异的品质,不拘泥于书本,不迷信教师,对所学知识善于独立思考,乐于生疑提问,提出解答问题的不同方法。我们怎样才能在科学教学中培养学生的自主学习能力,谈一些体会。

  1、建立融洽的师生关系

  教学是师生双边活动,教学质量的高低直接取决于教学氛围和师生关系的和谐程度。营造一个生动、活泼、民主的课堂教学氛围是培养学生创新精神的重要前提和保证。

  2、科学课上重要的是引导学生学会独立提出问题,而不是解...

与科学教学相关的实用资料

申论范文欣赏:树立科学教学观念 培育创新社会人才

申论范文 国考申论范文

  科学教学观不仅需要培育学生的创新精神,发掘学生的创造力,也需要开展启发教学,激发学生的学习兴趣。小编为大家提供申论范文欣赏:树立科学教学观念 培育创新社会人才,一起来看看吧!

  申论范文欣赏:树立科学教学观念 培育创新社会人才

  著名教育学家陶行知曾指出:教育不能创造什么,但他能启发儿童创造力以从事于创造工作。可见教育观念的科学性对人才至关重要。然而,在社会现实之中却存在部分教师教学观念滞后、抑制学生创新思维等诸多问题,寻根问底,关键在于政府工作缺位,未强化科学教学观念。这势必抑制学生的发展潜能,不利于打造人才强国。可见,树立科学合理的教学观念势在必行!

  科学教学观念需要开展启发教学。开展全面、科学的启发教育对教师树立科学教学观念起着不可或缺的作用,其重要性不言而喻。然而,当前启发教学在国内并未推广、启发教学的精髓并未被教师认可等问题依然突出。如若听之任之,长此以往势必造成学生只会被动接受知识,而不善于主动思考。由此可知,开展启发教学已迫在眉睫,具体来说,一方面要积极推广启发教学,教育部要引起对启发教学的重视,通过下发文件等形式要求各学校认真落实开展启发教学,以转变教学方式。另一方面要认可启发教学,学校教师要转变教学意识,善于改进已有的教学经验,去汲取启发教学的精髓,从而获得质的飞跃。

  科学教学观念需要培养创新精神。譬如,日本茨城大学艺术学博士给三年级学生上了一堂题为“虾是什么样子”的美术课,让孩子凭借想象绘画,在授课过程中老师并没有否定画的不好的学生,而是让学生思考,比较,最终学生都能画出高质量的虾画。反观,国内著名教授郑也夫分析的中国教育现状:在中国接受过12年中小学教育的人,即使进入世界名校也不会获得诺贝尔奖,根源在于应试教育让学生的创造性思维逐步退化。日本的教学方法之所以成功让小学生高质绘画,而中国学生却难以获得诺贝尔奖,其关键在于是否坚持科学教学观念,是否善于去挖掘和培养创新精神。

  立于潮头,方知浪高风急;登临险峰,才见前路艰辛。在时代浪潮下,人才强国的蓝图已徐徐展开,这需要树立科学教学观念,而科学教学观不仅需要培育学生的创新精神,发掘学生的创造力,也需要开展启发教学,激发学生的学习兴趣。

  申论范文欣赏:推动“一带一路”建设 走深走实造福人民

  五年前,在哈萨克斯坦,我们提出共建“丝绸之路经济带”的倡议。五年后,在推进“一带一路”建设工作5周年座谈会上,习近平总书记对下一阶段推进共建“一带一路”工作作出了全面部署,对推动共建“一带一路”走深走实提出了明确要求。“走深走实,才能走远走好”“下一步,我们要一步一个脚印走下去”。五年对于一个人而言意味着成长,五年对于“一带一路”战略来说意味着兴旺。 坚定信心,鼓足干劲,积极作为,我们就一定能推动共建“一带一路”走深走实,给沿线国家人民带来更多福祉。

  推动共建“一带一路”走深走实,就要深化认识、统一思想。当今世界正处于大发展大变革大调整时期,只有具备战略眼光,树立全球视野,既有风险忧患意识,又有历史机遇意识,才能在这场百年未有之大变局中把握航向。我们要深刻认识到,“一带一路”建设是我国在新的历史条件下实行全方位对外开放的重大举措、推进互利共赢的重要平台,共建“一带一路”不仅是经济合...

与科学教学相关的申论范文

幼儿园科学教学设计――自制小沙锤

幼儿园教案 中班教案 科学教案

  从幼儿感兴趣的活动入手,以游戏的形式开展此次教学,符合中班幼儿的年龄特点。下面是由小编为大家整理的“幼儿园科学教学设计――自制小沙锤”,欢迎阅读。

  幼儿园科学教学设计――自制小沙锤

  设计思路

  孩子对玩沙有着浓厚的兴趣,每次经过沙池,都忍不住想要进去玩,有的孩子就是用脚碰一碰也觉得高兴。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己的主动探索发现沙的新鲜玩法,这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多,孩子记忆也深刻得多。同时,我班孩子对节奏乐很感兴趣,于是,我们将认识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起,让幼儿在沙地里自由探索,自主操作,使整个活动体现一种玩中学,学中乐的氛围。

  教学目标

  1.尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤,在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。

  2.通过自主操作活动,激发探索欲望,培养判断、分析能力。

  教学准备

  1.塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯。

  2.不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖。

  3.各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子。

  教学过程

  一、提出问题

  (一)出示一个沙锤:这是什么?它为什么会发出声音?

  (二)激发幼儿制作沙锤的兴趣,问:你打算怎么做?

  二、自主探索

  (一)请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿:你用什么东西装沙?可以用什么东西帮助你更方便地装沙?

  (二)怎么才能不让沙子掉出来呢?请幼儿寻找合适的物品给容器封口。

  三、共同探究

  (一请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢?

  (二)老师分别取样品带领幼儿进行比较

  1.对装沙多少不同的两个沙锤,猜一猜声音会不会一样?(沙的多少不同,声音就不同)

  2.容器相同、声音不同。为什么会不同?里面的沙会有什么不一样呢?(引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同)

  3.容器不同,它们的声音会一样吗?哪一个更好听?(装沙的容器不同,声音就不同)

  四、再次探究

  请小朋友开动脑筋,想一想,做一做,使自己的沙锤发出的声音更好听。

  五、自由表现

  幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤,体验成功带来的快乐。

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与科学教学相关的幼儿园教案

中班科学教学设计:水到哪里去了

幼儿园教案 中班教案 科学教案

  幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界,获取知识经验的重要途径。下面是由小编为大家整理的“中班科学教学设计:水到哪里去了”,欢迎阅读。

  中班科学教学设计:水到哪里去了

  设计思路:

  一天,我带孩子们到郊外游玩,忽然有个刚拉完小便的孩子大声叫道:“老师,好奇怪,我拉的小便没有了!”小便究竟到哪里去了呢?很快大家发现小便被泥土吸掉了。为满足孩子的探究愿望,我在孩子已有经验的基础上,设计了这一活动。

  目标:

  1.喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。

  2.知道生活中有些东西是容易吸水的。

  准备:

  1.水盆、干毛巾、水杯(能两头打开,两头的杯盖上分别做上红、绿记号,如右图)、舀水瓶、记录板、水桶。

  2.棉花、布、鹅卵石、玻璃弹珠、泡沫块、塑料花片、餐巾纸、赤豆。

  过程:

  一、产生兴趣

  师:老师这儿有个空杯子,现在我舀满满的一瓶水倒人杯中。如果我让杯子倒过来,瓶中的水会回来吗?

  幼:水一定会流回来,因为水本来就是流来流去的。

  幼:你的杯子有点奇怪,我觉得水不会流回来。

  (教师演示,孩子看到水流下来很兴奋,他们鼓起掌来。)

  师:现在找打开绿色杯盖,把一块干毛巾全部塞进杯中,盖上绿色盖子。如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去,水还会像原来一样回来吗?

  幼:会的,和刚才一样会回来。

  幼:毛巾把杯子堵住厂,水倒不进去,肯定会回来的。

  幼:我说得不会,水会到毛巾里去的。

  师:请把你的预测汇录来。(幼儿分别在记录本上记录自己的预测,教师重点观察幼儿的记录过程。)

  师:我们已经开始学习把自己的想法记录下来。谁来介绍―下自己是怎么记录的?

  幼:我用“x”表示水不会流下来。

  幼:我画―个跑步的孩子表示水会流出来。

  幼:我画太阳表示水会流下来。

  二、通过自己的实验验证自己的想法

  师:水会回来吗?我在每张桌上放了水盆,里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。这个杯子一头红,一头绿,两头都可以打开,等一会儿你把毛巾塞进绿的一头,旋紧盖子,用小瓶子从桶里舀满满的一瓶水往红的一头慢慢倒人。现在,请你们准备好记录板自己做实验。(幼儿进行试验,教师提醒完成实验的孩子记录自己的实验结果。在实验过程中,有幼儿大叫:“老师,真奇怪!我明明倒进去一瓶水,怎么现在一点也倒不出来了?”有幼儿皱着眉自言自语:“水一点也倒不出来了,怎么回事?”)

  三、探讨实验结果

  师:谁愿意告诉大家你的实验结果?你是如何记录的?

  幼:原来我认为水不会流下来,就用“x”表示,现在水真的没流下来,我就再打上了个“√”。

  幼:原来我以为水会流下来,就用太阳表示,后来试了一下,发现水没有流下来,我就用月亮来表示了。

  师:咦?水没有回到杯子里,水到哪里去了?

  幼:水到毛巾里去了。

与科学教学相关的幼儿园教案

幼儿园中班科学教学设计:各种各样的盒子

幼儿园教案 中班教案 科学教案

  “幼儿园中班科学教学设计:各种各样的盒子”是为了让幼儿增强环保意识,能利用废旧物参加游戏活动,提高跳跃能力。下面快随小编来看看吧。

  幼儿园中班科学教学设计:各种各样的盒子

  教学目标:

  1、认识各种各样的盒子,了解盒子的用途。

  2、会按照盒子的一个共同特征进行分类,提高合作能力。

  教学准备:

  各种各样的盒子若干(包括泡沫盒、纸盒、木盒、铁盒);分类架三只。

  教学过程:

  一、认识各种各样的盒子

  1、师:小朋友你们看,这里都是什么呀?(盒子)那这些盒子叫什么名字?是什么样子的?请小朋友边看边讲。(探索一)

  2、幼儿自由操作并讲述,教师巡回指导。(引导幼儿从盒子的形状、颜色、材料以及用途四方面来讲述。)

  3、个别幼儿回答。

  4、教师小结:小朋友真会动脑筋。知道这种盒子叫牙膏盒、这种叫饼干盒……这些盒子除了名字不一样,还有什么地方也是不一样的呢?可以用两种盒子进行比较。(探索二)

  5、幼儿操作讲述,教师引导幼儿从多方面(形状、大小、颜色、质地、盒盖 、用途)进行比较。

  6、个别幼儿回答,教师对讲述完整,与别人不一样的给予奖励。

  7、教师小结:大家讲得非常好!盒子与盒子相比,各不相同。有的大有的小;有的是正方体,有的是长方体;有的是木头制成的,有的是硬板纸做的,有的是塑料做的。种类真不少。就连盒盖也是品种繁多,有的是抽拉式的,有的是全掀式的,有的是半掀式的。这么多盒子都堆放在一块儿,很乱。下面请小朋友学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗?下面就以小组为单位,先讨论,再分类。要求按一个共同特征分类,看哪组小朋友想的办法多。

  二、学习按盒子的一个共同特征进行分类

  1、幼儿分组分类

  2、提问:你们一组按什么来分的?你还会怎么分?

  三、增强环保意识,能运用盒子开展游戏

  1、师:盒子到底有什么用?盒子是我们的好朋友,我们处处都要用到盒子。可是有的盒子象牙膏盒、牛奶盒用完了就扔掉了,很可惜。我们怎样来很好的利用它,使它变废为宝呢?(讨论)

  2、幼儿大胆想象、大胆讲述(做装饰品:小动物头饰、家用电器、机器人;玩游戏)

  3、下面让我们一起来玩一个运盒子的游戏。要求双脚夹紧盒子往前跳,双手同时也搬运盒子。

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与科学教学相关的幼儿园教案

幼儿园中班科学教学设计:水和油

幼儿园教案 中班教案 科学教案

  “幼儿园中班科学教学设计:水和油”是为了让幼儿了解哪些物品可以去除油渍,开拓视野。下面快随小编来看看吧。

  幼儿园中班科学教学设计:水和油

  教学目标

  观察油和水混合时互不相溶的现象,激发探索兴趣。

  教学准备

  1.幼儿初步认识了洗涤用品。

  2.烧杯、搅棒每人一套;油、水、洗衣粉、洗洁精、蔬果净、洗手液、肥皂水、雪碧、盐各四份;每人一块有油渍的毛巾;连线标记卡(附后)。

  3.制作课件:《小鸡和小鸭洗澡》

  教学过程

  一、开始部分

  1.提出问题:①桌上的杯子里装的是什么?(油和水)②它们有什么用处呢?

  2.既然油和水有那么多的用处,那我们来做个好玩的实验。小朋友们想一想.把油和水倒在你们面前的杯子里,会怎么样呢?(幼儿猜测并做出回答)

  3.勘儿动手操作并得出结论。(教师引导:可以先倒入水,也可以先倒入油;可以油多一些,也可以水多一些,或者一样多.看看油和水在杯子里会发生什么变化.产生什么现象)

  4.小结:水和油互不相溶。无论用什么方法,总是油在上,水在下。

  二、基本部分

  1.举一些常见事例.并播放课件《小鸡和小鸭洗澡》,引出生活中油和水互不相溶的现象,加深幼儿印象。提问:

  ①小鸡和小鸭在水里的时候,它们的羽毛怎样了?

  ②为什么会这样呢?(因为小鸭的羽毛上有一层保护油层,水不能侵入到里面.它们的羽毛一抖,水就从羽毛上滑掉了,所以小鸭洗澡的时候,身上干干的;而小鸡羽毛上没有这种保护油层.小鸡一到水里,羽毛就浸湿了.变成了一只落汤鸡。)

  2幼儿操作.感知能去掉油渍的物品。

  ①刚才小朋友说了油的许多好处,可是有时候油也会带给我们很多麻烦。昨天我吃饭的时候不小心把油滴在衣服上了.有什么方法来去掉油渍呢?

  ②出示准备好的实物,请幼儿说说哪些东西能和水溶在一起.并能去掉油渍。

  ③请幼儿清除毛巾上的油渍,得出

  结论:洗衣粉、洗洁精、肥皂水等能去除油渍,它们有一个共同的名字叫洗涤用品。

  三、结束部分

  1.提问:小朋友还认识哪些洗涤用品?每种洗涤用品都有不同的作用,你知道它们各自的作用吗?

  2.给标记卡连线:每位小朋友椅子下面都有一张连线卡,上面是洗衣粉、洗沽精、洗手液、蔬果净,想想它们分别用来干什么,然后用直线和下面的水果、衣服、碗、手连起来。

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与科学教学相关的幼儿园教案

幼儿园中班科学教学设计:哪杯多哪杯少

幼儿园教案 中班教案 科学教案

  “幼儿园中班科学教学设计:哪杯多哪杯少”是为了让幼儿初步感知守恒,知道水的多少与杯子的形状、大小没有关系。下面快随小编来看看吧。

  幼儿园中班科学教学设计:哪杯多哪杯少

  教学目标

  探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯。

  教学准备

  每人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮料一大瓶。

  教学过程

  1.问题导入,激发探究的欲望

  出示两杯水,师:我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多,哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么。

  (活动在朋友式的谈话中开始,一下子拉近了师幼的距离,我的问题引起了幼儿极大的兴趣,他们纷纷根据自己的经验进行猜测,并讲了自己的理由,发言非常热烈)

  2.实践操作,比较小两杯水的多少

  师:听了你们的说法,我还是不能确定到底哪杯水多,哪杯水少。你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以先商量一下,想好了就动手试一试。

  幼儿商量,实践操作。

  集体交流:清个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价。

  师:你比出的结果怎么样?用的什么方法?

  让幼儿把水倒入原来的杯子里。

  师:事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?

  小结:哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系。

  (为了避免操作时的盲目性,我让幼儿先相互讨论一下,通过同伴的经验来扩展自己的思维。他们都想到了把水倒在一样大的两个透明杯子里,直观地看到了两杯水是一样多的。通过再把水倒入原来的杯子里,幼儿看到一样多的水在不同的杯子里水位是不一样高的,而我简洁、明了的小结帮助幼儿初步感知到:水的多少与杯子的形状、大小没有关系。)

  3.再次操作,尝试新的方法

  师:用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试。

  幼儿思考,实践操作。

  集体交流,请个别幼儿介绍自己的方法,教师随机评价。

  (在第一次探索成功的基础上,我的问题再次把幼儿的探索活动引向了深入。我强调幼儿要先想一想再动手,目的是培养幼儿良好的思考习惯,以免操作时的盲目性,他们通过在杯子上画标记、贴纸条等方法,实践证明两杯水是一样多的。)

  4.引发思考,扩展思维

  师:今天,你们帮助我解决了一大难题,不仅让我知道了水的多少与杯子的形状、大小没有关系,还看到你们用了许多方法来测量水的多少,谢谢你们!除了这些方法以外,还有没有其他的方法知道水的多少呢?

  (鼓励幼儿以后去试一下。)

  出示量杯,向幼儿介绍量杯的作用。

  (老师真诚感谢的话语,令孩子们高兴万分。然而,探索无止境,我的问题又一次打开了幼儿思维的闸门,他们想出了许多种方法,虽然有的方法很幼稚,甚...

与科学教学相关的幼儿园教案

中班科学教学设计:有趣的运动会

幼儿园教案 中班教案 科学教案

  随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显。下面是由小编为大家整理的“中班科学教学设计:有趣的运动会”,欢迎阅读。

  中班科学教学设计:有趣的运动会

  一、教学题目:

  有趣的运动会

  二、教学目标:

  通过幼儿对风的观察和实验,感知风会产生动力,提高幼儿的观察能力。

  三、适用对象:

  4―5岁幼儿。

  四、所需资源:

  扇子、塑料垫板、空塑料瓶(大饮料瓶若干)、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸,手工纸上画有青蛙)、青蛙头饰。

  五、教学过程:

  探究活动一

  1.探究的问题:不用手,让我做的小青蛙动起来。

  2.幼儿讨论。

  (1)用瓶子挤压空气。

  (2)用嘴吹。

  (3)用扇子或塑料垫板扇。

  3.试一试。幼儿实验自己设计的方案。

  (1)我对着小青蛙用力挤压瓶子。

  (2)我鼓足腮帮使劲吹。

  (3)我用力扇扇子。

  4.说一说我的发现。

  (1)用瓶子挤压空气,小青蛙没有动。

  (2)用嘴吹,小青蛙跑得慢。

  (3)用扇子或垫板扇,小青蛙跑得快。

  探究活动二

  1.探究的问题:是什么力量使滚筒小青蛙(在易拉罐上粘上小青蛙的图片)跑得这么快。

  2.幼儿讨论。

  (1)用手中的塑料垫板扇滚筒小青蛙,使它滚动起来。

  (2)是风的力量使它们跑得快。

  3.做一做。用垫板用力扇滚筒小青蛙的后面。

  4.探究的结果。

  (1)是风的力量使滚筒小青蛙跑得这么快。

  (2)风大滚筒小青蛙就跑得快。

  六、注意事项:

  如幼儿都选择同一种材料、同一种方法实验也可以。

  七、拓展思路:

  1.探究的问题:一样的风车为什么转动的速度不一样?

  探究的结果:风车――风大转得快,风小则慢。

  2.让幼儿了解人们利用风来发电、灌溉,让幼儿了解风对人类的益处。

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与科学教学相关的幼儿园教案

幼儿园中班科学教学设计:宝宝不见了

幼儿园教案 中班教案 科学教案

  幼儿年龄虽小,但求知欲强,对周围事物充满好奇心,特别是对那些和生活经验有关的,下面是由小编为大家整理的“幼儿园中班科学教学设计:宝宝不见了”,欢迎阅读。

  幼儿园中班科学教学设计:宝宝不见了

  一、教学题目:

  “宝宝”不见了

  二、教学目标:

  通过实验活动,感知糖和肥皂溶解得快慢与它们的体积和状态有关。

  三、适用对象:

  4~5岁幼儿。

  四、所需资源:

  玻璃杯、一次性汤匙、不同形状的糖(粉状白糖、方糖、冰糖)、肥皂两块(大小相同)、盐、温水、冷水等。

  五、教学过程:

  1、瓶里装有同样重量的白糖、方糖、冰糖。想一想,如果把这些糖分别放人盛有同样多冷水的杯子里,哪种糖溶解得快。

  2、幼儿讨论。

  (1)白糖溶解得最快。

  (2)方糖第二。

  (3)冰糖最慢。

  3、做一做。

  (1)将两块同样大小的冰糖分别放人盛有冷水和热水的玻璃杯中,哪一杯里的冰糖溶解得快?

  ①在热水杯中的冰糖溶解得快。

  ②水是黄色的。

  (2)两块大小一样的肥皂宝宝,将其中的一块切碎;然后分别放入水温相同、水量相同的两个杯中,哪个杯里的肥皂溶解得快?

  ①切碎后的肥皂溶解得快些。

  ②整块的肥皂溶解得慢。

  (3)将两勺盐宝宝同时放入水温相同的两个杯里,其中一杯用小勺搅拌,哪个杯里的盐宝宝溶解得快?

  ①用小勺搅拌溶解得特别快。

  ②不搅拌的盐溶解得慢。

  4、说一说,怎样使“宝宝"在水中溶解得快。

  (1)提高水温。“宝宝”溶解得很快,但不如温水加搅拌的方法快。

  (2)实验前把东西弄成碎块。

  (3)东西放入水中时,不停地搅拌。

  六、注意事项

  1.实验前让幼儿讨论,哪些物品在水中容易溶解。

  2.提供切碎物品的刀不应太锋利,教师应正确引导握刀方法,以免伤手。

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