移民学生

　　据悉，美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）举行了一场名为“所有人的UCLA”（UCLAForAll）募捐活动，为满足美国外出生的学生增长的需求。详细的内容请和出国留学网小编一起来看看吧。

（图片转自百度）

　　该活动重点旨在帮助无证学生、“暂缓遣返童年来美者计划”（DACA）中的学生和持有学生签证但被现行旅行政策影响的UCLA学生。

　　移民政策校长（Chancellor on Immigration Policy）的特别顾问（Special Advisor）瓦伦瑞拉（Abel Valenzuela）与教职工、行政管理人员还有学生共同商讨解决办法，希望能让有移民问题的学生们可以待到毕业之日。

　　报道称，许多无证学生无法获得学校提供的全额资金，因为有关规定限制了无证学生可以从加州获得资金的种类。此外，学生身份也可以决定补助种类。因此，许多无证学生仅得到了资金补助的40%左右。

　　UCLA将会扩大现有的投资以满足增加的物质需求。该问题的加剧只会增添支出和带来焦虑。因此，将会有更多的学生需要咨询或法律服务。这个捐款活动有利于填补这一漏洞。

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　　在欧洲的中小学班级里，拥有移民背景的学生通常能占到1/4。那么移民学生的学习情况如何呢?下面请随出国留学网小编一起了解下吧。

　　据瑞士资讯3月20日报道，经合组织的专家在最新相关研究报告中写道，“多样性本就是人类进步的核心动力”。

　　该项研究基于对2015年国际学生能力评估计划(PISA)有关移民学生能力数据的分析。考察参数除了“成绩”之外，还有学生在校的归属感、家庭作业引起的焦虑、成功的动力以及对生活总体的满意度。 研究对象的地理范畴涵盖整个欧洲、中东、亚洲、南美洲、北美洲、大洋洲，以及阿尔及利亚和突尼斯两个非洲国家。

　　报道指出，移民的到来对社会结构有着深层的影响，在学校也不例外。2015年的统计显示，在经合组织各成员国内，每4名15岁的学生中就有一名出生于海外，或者至少父母中有一人在国外出生。在瑞士和卢森堡，移民背景学生的比例甚至大于50%。

　　通常来说，来自移民家庭的学生，特别是第一代移民，在学校的表现及自我感受均不及本土学生，两者在所有考量参数上的差距都在10个百分点上下。专家认为差异主要归结为两个因素：社会经济条件的劣势，以及语言障碍。

　　不过，研究另外显示，移民背景学生的“上进心”明显高于其他学生，且所有参评国家均呈现这一现象，无一例外。在瑞士受访学生中，50%来自移民家庭的孩子认同“不管我做什么，都要做到最好”的观念，而出自纯瑞士家庭的年轻人中仅有10%的人拥有同样想法。

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　　澳大利亚的移民学生，尤其是来自中国、印度和菲律宾的移民孩子，学习成绩优于本地出生的学生，而且澳大利亚的移民学生比其他多数国家的移民学生学业能力出色。具体和出国留学网一起了解下吧。

　　据经合组织(OECD)对多个国家移民学生教育的一份新调查报告显示，澳大利亚的移民学生学业成绩在64个国家和地区中排名第七。

　　它还发现，第一代或第二代移民学生，更重视在学校中取得好成绩，更有职业雄心和上进心，霸凌其他学生的比率较低。

　　该报告亦反映出澳大利亚去年的全国学生学习能力测试(NAPLAN)结果，这项标淮化的测试表明，移民家庭的孩子，学业优于英语为母语的本地出生学生。

　　经合组织这份名为《移民背景学生的学业复原力》报告说，澳洲73%的移民学生被界定为“具学业复原力”(academic resilience)，远高于它调查的64个国家和地区的平均54%。

　　学业复原力是指个体即使在学业上遭遇挫折、压力或困境时，仍可产生积极正面的态度与情绪，从而发展正向调适的成功应对策略，而不被逆境挫折所击溃，达到正向适应的良好结果。

　　移民学生表现最佳的是新加坡(94%移民学生具学业复原力)，其次是中国澳门、中国香港和加拿大。澳大利亚的移民学生表现优于新西兰(71%)、英国(66%)、美国(58%)、德国(57%)和芬兰(50%)。与其他国家和地区的移民学生相比，澳大利亚的移民学生还有更高的动力和情绪复原力(motivational and emotional resilience)。

　　经合组织的研究报告还显示，移民学生的学业表现，与来自哪个国家有很大关系。例如在芬兰，来自索马里的移民学生，仅46%具学业复原力，远低于来自俄罗斯的移民学生。它在分析中指出，在澳大利亚，来自中国和印度的移民学生，学业成绩优于来自越南和苏格兰的移民学生。

　　澳大利亚天主教大学高级客座研究员Kevin Donnelly指出，在澳大利亚正就移民额进行辩论之际，经合组织的报告值得仔细研究。来自一些国家的移民学生的学业成绩优于来自其他国家的移民学生，还有一些弱势群体的移民学生，需要获得更多帮助。

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　　教育界人士认为，华裔教师不足，将不利新移民学生融入校园生活。和出国留学网小编一起来看看具体的情况吧。来看看纽约公立学校华裔老师不足 不利新移民学生。

　　纽约市公校少数族裔学生占多数，但少数族裔教师数量却不成比例。

　　而在曼哈顿华埠第一学区、皇后区法拉盛第25学区、布鲁克林日落公园第20学区等华裔新移民集中的公立学校，华裔教师依然稀少，与学生数不成比例。

　　资深教育人士1月15日指出，拥有文化相近、语言相通的教师，与新移民学生的教育及家长参与度关系巨大；华裔教师不足，不利新移民学生快速融入校园，也很难在新环境、新国度取得优异成绩。

　　据澳大利亚《星岛日报》报道，澳大利亚的移民学生，尤其是来自中国、印度和菲律宾的移民孩子，学习成绩优于本地出生的学生，而且澳大利亚的移民学生比其他多数国家的移民学生学业能力出色。接下来和出国留学网小编一起了解下详细的内容吧。

　　据经合组织（OECD）对多个国家移民学生教育的一份新调查报告显示，澳大利亚的移民学生学业成绩在64个国家和地区中排名第7。它还发现，第一代或第二代移民学生，更重视在学校中取得好成绩，更有职业雄心和上进心，欺凌其他学生的比率较低。

　　该报告亦反映出澳大利亚去年的全国学生学习能力测试（NAPLAN）结果，这项标准化的测试表明，移民家庭的孩子，学业优于英语为母语的本地出生学生。

　　经合组织这份名为《移民背景学生的学业复原力》报告说，澳大利亚73%的移民学生被界定为“具学业复原力”（academic resilience），远高于其它64个国家和地区。

　　学业复原力是指个体即使在学业上遭遇挫折、压力或困境时，仍可产生积极正面的态度与情绪，从而发展正向调适的成功应对策略，而不被逆境挫折所击溃，达到正向适应的良好结果。

　　移民学生表现最佳的是新加坡（94%移民学生具学业复原力）。澳大利亚的移民学生表现优于新西兰（71%）、英国（66%）、美国（58%）、德国（57%）和芬兰（50%）。与其他国家和地区的移民学生相比，澳大利亚的移民学生还有更高的动力和情绪复原力（motivational and emotional resilience）。

　　经合组织的研究报告还显示，移民学生的学业表现，与来自哪个国家有很大关系。例如在芬兰，来自索马里的移民学生，仅46%具学业复原力，远低于来自俄罗斯的移民学生。它在分析中指出，在澳大利亚，来自中国和印度的移民学生，学业成绩优于来自越南和苏格兰的移民学生。

　　澳大利亚天主教大学高级客座研究员Kevin Donnelly指出，在澳大利亚就移民额进行辩论之际，经合组织的报告值得仔细研究。来自一些国家的移民学生的学业成绩优于来自其他国家的移民学生，还有一些弱势群体的移民学生，需要获得更多帮助。

　　在欧洲的中小学班级里，拥有移民背景的学生通常能占到1/4。据瑞士资讯3月20日报道，经合组织的专家在最新相关研究报告中写道，“多样性本就是人类进步的核心动力”。接下来和出国留学网小编一起了解下详细的内容吧。

　　该项研究基于对2015年国际学生能力评估计划（PISA）有关移民学生能力数据的分析。考察参数除了“成绩”之外，还有学生在校的归属感、家庭作业引起的焦虑、成功的动力以及对生活总体的满意度。 研究对象的地理范畴涵盖整个欧洲、中东、亚洲、南美洲、北美洲、大洋洲，以及阿尔及利亚和突尼斯两个非洲国家。

　　报道指出，移民的到来对社会结构有着深层的影响，在学校也不例外。2015年的统计显示，在经合组织各成员国内，每4名15岁的学生中就有一名出生于海外，或者至少父母中有一人在国外出生。在瑞士和卢森堡，移民背景学生的比例甚至大于50%。

　　通常来说，来自移民家庭的学生，特别是第一代移民，在学校的表现及自我感受均不及本土学生，两者在所有考量参数上的差距都在10个百分点上下。专家认为差异主要归结为两个因素：社会经济条件的劣势，以及语言障碍。

　　不过，研究另外显示，移民背景学生的“上进心”明显高于其他学生，且所有参评国家均呈现这一现象，无一例外。在瑞士受访学生中，50%来自移民家庭的孩子认同“不管我做什么，都要做到最好”的观念，而出自纯瑞士家庭的年轻人中仅有10%的人拥有同样想法。

　　据澳大利亚《星岛日报》报道，澳大利亚的移民学生，尤其是来自中国、印度和菲律宾的移民孩子，学习成绩优于本地出生的学生，而且澳大利亚的移民学生比其他多数国家的移民学生学业能力出色。接下来和出国留学网小编一起了解下详细的内容吧。

　　据经合组织（OECD）对多个国家移民学生教育的一份新调查报告显示，澳大利亚的移民学生学业成绩在64个国家和地区中排名第七。它还发现，第一代或第二代移民学生，更重视在学校中取得好成绩，更有职业雄心和上进心，霸凌其他学生的比率较低。

　　该报告亦反映出澳大利亚去年的全国学生学习能力测试（NAPLAN）结果，这项标淮化的测试表明，移民家庭的孩子，学业优于英语为母语的本地出生学生。

　　经合组织这份名为《移民背景学生的学业复原力》报告说，澳洲73%的移民学生被界定为“具学业复原力”（academic resilience），远高于它调查的64个国家和地区的平均54%。

　　学业复原力是指个体即使在学业上遭遇挫折、压力或困境时，仍可产生积极正面的态度与情绪，从而发展正向调适的成功应对策略，而不被逆境挫折所击溃，达到正向适应的良好结果。

　　移民学生表现最佳的是新加坡（94%移民学生具学业复原力），其次是中国澳门、中国香港和加拿大。澳大利亚的移民学生表现优于新西兰（71%）、英国（66%）、美国（58%）、德国（57%）和芬兰（50%）。与其他国家和地区的移民学生相比，澳大利亚的移民学生还有更高的动力和情绪复原力（motivational and emotional resilience）。

　　经合组织的研究报告还显示，移民学生的学业表现，与来自哪个国家有很大关系。例如在芬兰，来自索马里的移民学生，仅46%具学业复原力，远低于来自俄罗斯的移民学生。它在分析中指出，在澳大利亚，来自中国和印度的移民学生，学业成绩优于来自越南和苏格兰的移民学生。

　　澳大利亚天主教大学高级客座研究员Kevin Donnelly指出，在澳大利亚正就移民额进行辩论之际，经合组织的报告值得仔细研究。来自一些国家的移民学生的学业成绩优于来自其他国家的移民学生，还有一些弱势群体的移民学生，需要获得更多帮助。

　　欧洲最近公布了一些数据显示，很多移民过去的学生上进心超过了普通的本地学生，具体情况是怎样的呢?出国留学网将为您解读。

　　在欧洲的中小学班级里，拥有移民背景的学生通常能占到1/4。据瑞士资讯3月20日报道，经合组织的专家在最新相关研究报告中写道，“多样性本就是人类进步的核心动力”。

　　该项研究基于对2015年国际学生能力评估计划(PISA)有关移民学生能力数据的分析。考察参数除了“成绩”之外，还有学生在校的归属感、家庭作业引起的焦虑、成功的动力以及对生活总体的满意度。 研究对象的地理范畴涵盖整个欧洲、中东、亚洲、南美洲、北美洲、大洋洲，以及阿尔及利亚和突尼斯两个非洲国家。

　　报道指出，移民的到来对社会结构有着深层的影响，在学校也不例外。2015年的统计显示，在经合组织各成员国内，每4名15岁的学生中就有一名出生于海外，或者至少父母中有一人在国外出生。在瑞士和卢森堡，移民背景学生的比例甚至大于50%。

　　通常来说，来自移民家庭的学生，特别是第一代移民，在学校的表现及自我感受均不及本土学生，两者在所有考量参数上的差距都在10个百分点上下。专家认为差异主要归结为两个因素：社会经济条件的劣势，以及语言障碍。

　　不过，研究另外显示，移民背景学生的“上进心”明显高于其他学生，且所有参评国家均呈现这一现象，无一例外。在瑞士受访学生中，50%来自移民家庭的孩子认同“不管我做什么，都要做到最好”的观念，而出自纯瑞士家庭的年轻人中仅有10%的人拥有同样想法。