答记者问

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　　河南2018普通高校招生工作新闻发布会答记者问

　　近日，河南省招办召开2018年普通高校招生工作新闻发布会。发布会通报了我省2018年普通高校招生工作，并针对广大考生关心关注的问题接受了新闻记者的提问。

　　Q：能否介绍一下普通高考考试和扫描过程中，考生的答题卡是怎么运转的?

　　A：高考考试和答题卡扫描是在严密的流程下进行的，并且全程监控录像，从考场分发答题卡，到收缴、密封、运送、保管、扫描答题卡结束，形成了一个保密的闭环。

　　高考考试期间，每科开考前15分钟，启封分发答题卡。考试结束，考生起立，监考员按座位号从小到大顺序，收集清点答题卡，清点无误后，监考员在考场内，先把答题卡装入塑料袋、再装入密封袋中，用密封条密封，三名监考分别在密封条骑缝处用红色字迹圆珠笔签上本人的姓名，在考场摄像头下将答题卡袋略微举起，密封处朝向考生，以示密封完好。考生离场后，三名监考员携带答题卡等有关物品，沿“封闭式”专用通道同行径直回到考务办公室，中途不得离开‘封闭式’专用通道。主考清点验收答题卡袋，核对有关考场信息，确认无误后，在已密封好的答题卡袋相应位置签名，由考点保密员再次核对答题卡袋数量，无误后，装入保密箱送往市、县保密室。市、县保密室将每个学科的答题卡袋按照规定数量装箱，集中密封保管。密封后的答题卡袋、答题卡箱任何人不得以任何理由拆封。

　　答题卡的运送由公安人员押运。各市、直管县招办以箱为单位将答题卡送达答题卡扫描保管场所，交接过程中，先检查密封情况，再核对数量，签字验收，整箱入库。答题卡分学科分组保管，进入保管场所需要2人以上同行。答题卡保管现场全程24小时监控录像;外围24小时值班执勤。

　　答题卡箱、答题卡袋送到扫描机位才能拆封，答题卡扫描现场全程监控录像。答题卡扫描每个机位2人，答题卡袋分发至每个扫描机位后，先对答题卡袋密封情况进行检查，确认无误后拆袋扫描。

　　从2018年高考考试、答题卡扫描的实际情况看，保密规定严格，交接流程规范，技术监控到位，整个过程安全平稳。扫描完成时，所有答题卡与编排考场信息一一对应，不存在任何问题。

　　Q：考生试卷上的基本信息条形码是唯一的吗?

　　A：考生基本信息条形码是网上评卷扫描识别答题卡的主要依据。每张条形码上包含5种考生个人信息。左上方为考生姓名，右上方为准考证号，左下方是考场号，右下方是座位号，中间区域为考生号条形码。

　　考生基本信息条形码按照考场编排制作，每个考生每个考试科目一张，随考场试卷、答题卡一同保管、领取、分发。开考前15分钟，一名监考员启封答题卡，另一名监考员按照考生座位号顺序，将条形码、答题卡发给考生。之后，一名监考员宣读指导语：“请核对一下条形码上的姓名、考生号、考场号和座位号是否有误，如果有误，立即举手报告;如果无误，请将条形码粘贴在答题卡上对应的位置”;稍停后再宣读：“用签字笔在答题卡相应栏目填写自己的姓名、考生号、考场号、座位号”;稍停后再宣读：“用铅笔把答题卡背面座位号相应的小方框涂黑”;稍停后再宣读：“填涂完后，请仔细检查一下。”

　　考生的条...

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　　教育部就《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》答记者问

　　近日，教育部印发了《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，教育部基础教育司负责人就相关问题回答了记者提问。

　　问：教育部为什么印发这个紧急通知?

　　答：随着互联网和手机终端发展，成瘾性网络游戏、邪恶动漫、不良小说、互联网赌博等不断出现，造成一些中小学生沉迷游戏、行为失范、价值观混乱等问题，严重影响了中小学生的学习进步和身心健康，近一时期，甚至出现人身伤亡、违法犯罪等恶性事件。为切实做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，有效维护中小学生身心健康和生命安全，教育部印发了这份紧急通知，要求各地充分认识预防中小学生沉迷网络的极端重要性和现实紧迫性，同时对各地教育行政部门和各中小学提出了明确要求。

　　问：做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作有哪些主要举措?

　　答：一是各地教育行政部门要组织中小学校迅速开展一次全面排查，会同相关部门采取针对性措施予以整治。二是各地教育行政部门要积极会同当地宣传部门以及新闻媒体集中组织开展专题教育，使学生自觉抵制网络不良信息和不法行为。三是各地教育行政部门要研究制定预防学生沉迷网络工作制度，将预防沉迷网络工作责任落实到每个管理环节。四是各地各校要一个不漏地提醒每位家长承担起对孩子的监管职责，及时发现、制止和矫正孩子网络游戏沉迷和不当消费行为。

　　问：做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，学校要做些什么?

　　答：为做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，学校一要积极配合当地教育行政部门，迅速落实相关工作;二要在重点时段播放预防中小学生沉迷网络提醒，及时向家长推送防范知识;三要通过课堂教学、主题班会、板报广播、校园网站、案例教学、专家讲座、演讲比赛等多种形式开展专题教育，引导学生自觉抵制网络不良信息和不法行为。四要明确各岗位教职工的育人责任，将预防沉迷网络工作责任落实到每个管理环节;五要及时发放教育部研制的预防中小学生沉迷网络的教师、家长和学生手册及致家长的一封信，组织收看专题警示片;六要推动家长履行监护职责，提醒家长加强与孩子的沟通交流。

　　问：做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，家长要做些什么?

　　答：为有效预防中小学生沉迷网络，营造良好家庭环境，促进中小学生健康成长，家庭要发挥好第一个课堂作用，父母要承担起第一任老师职责，希望广大家长做到“五要”。一要教育引导，履行家长监护职责;二要以身作则，提高自身网络素养;三要注重陪伴，营造良好家庭氛围;四要疏导心理，不将网络当作精神寄托;五要配合学校，引导孩子合理安排上网时段时长。

　　问：做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，社会各界要做些什么?

　　答：网络精神毒品对整个社会带来的负面影响是严重的，需要相关部门共同施策、齐抓共管、综合治理。各地教育行政部门对排查中发现的涉及中小学生的网络违法违规行为，以及宣扬赌博、暴力、色情等内容的网络文...

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　　教育部考试中心负责人就《中国英语能力等级量表》答记者问

　　近日，经国家语委语言文字规范标准审定委员会审定通过，《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布，将作为国家语委语言文字规范自2018年6月1日正式实施。就《量表》相关问题，教育部考试中心负责人回答了记者提问。

　　一、请您谈谈为何要研制中国英语能力等级量表,其意义何在?

　　在中国特色社会主义进入新时代之际，在我国快速迈向世界舞台中央的进程中，要提高我国参与全球治理的能力，适应“一带一路”倡议，需要一大批具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。外语能力是全球治理人才的一项关键能力。

　　改革开放以来，我国外语教育取得了长足发展，外语考试作为人才选拔和培养的重要手段，一直发挥着积极的作用。但外语考试中仍存在一些突出问题：一是考试之间缺乏统一标准，考试不成体系。现有外语考试项目过多，标准各异，考试级别概念不清，不同考试之间成绩不可比，不利于促进科学选才。二是现有考试对考查语言综合运用能力重视不够，各学段的考试之间缺乏有效衔接，存在内容重复或断档情况。这些都不利于促进教学连贯有序地开展，不利于教学成效的提升。三是我国外语考试的国际认可度不高，不利于提升教育国际化水平。

　　党中央、国务院十分重视外语教育的改革与发展，2014年国务院下发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出要加强外语能力测评体系建设，第一次从国家层面对外语考试综合改革提出明确要求。

　　针对以上问题，在广泛调研、充分论证的基础上，外语能力测评体系建设目标确定为：以问题为导向，立足国情，对接国际，改变现有考试不全面、不系统、不衔接的局面，建立具有中国特色、国际水准、功能多元的外语能力测评标准和考试体系，更好地服务于科学选才，服务于外语教育教学发展，促进学生外语综合能力的提升。加强外语能力测评体系建设不仅是提升外语考试质量、推动外语教育发展的重要手段，还是促进学生健康成长和科学选材的重要举措。

　　外语测评体系建设的一项基础工作就是制定外语能力测评标准，为各类外语考试提供科学的能力指标体系和准确的能力标尺，使考试设计更加全面、系统，使考试成绩具有可比性，为不同学习成果的沟通互认提供依据，促进各学段衔接，推动外语教育连贯有序的发展。因为英语是我国学习群体最大的外语，测评标准的研制首先从英语开始。为突显其特点，将这一标准称为“中国英语能力等级量表”。

　　世界上对语言能力等级量表的研究已有六十多年的历史，主要集中在北美、澳大利亚、欧洲等国家和地区为我们提供了很多可借鉴的宝贵经验。国外的相关研究为我们提供了很多可借鉴的宝贵经验，但我国的教育体制、外语教学环境、外语学习者群体与其他国家和地区存在着或大或小的差异。这些差异决定我们必须开发适合我国国情的英语能力量表。

　　二、请您介绍一下《量表》是怎么研制出来的?

　　教育部考试中心作为《量表》建设的牵头组织单位，在过去三年多的时间里，我们坚持“服务招考、服务教学、服务社会”的基本定位，积极稳妥推进《量表》的...

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　　教育部答记者问：普通高中课程方案和课程标准修订

　　1.社会各界对修订普通高中课程十分关注，请介绍一下修订的背景和意义?

　　答：一是落实立德树人根本任务的需要。党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大进一步强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，这些要求必须全面落实到普通高中课程方案和课程标准之中。

　　二是解决高中课改面临的问题和挑战的需要。2003年印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年的高中课程改革实践，在全面推进素质教育中发挥了重要作用，但是，面对社会经济、科技文化发生的巨大变化，对人才培养提出的更高要求，还有一些不相适应和亟待改进之处，需要进行修订完善。

　　三是推进与高考综合改革相衔接的需要。2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划，做好衔接。

　　2.为确保课程修订达到预期目标，修订工作遵循了哪些基本原则?

　　答：普通高中课程修订工作，坚持了以下基本原则。

　　一是坚持正确的政治方向。充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，全面融入社会主义核心价值观，全面落实中央有关教育要求，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从源头上把好意识形态安全关。

　　二是坚持科学论证。遵循教育教学规律和学生身心发展规律，贴近学生的思想、学习和生活实际，充分反映学生的成长需求。加强调查研究和测试论证，广泛听取不同领域人员的意见，重大问题向权威机构、权威人士咨询，求真务实，严谨认真，确保课程内容科学，表述规范。

　　三是坚持反映时代要求。反映先进教育思想和理念，高度关注信息化环境下的教学变革，促进人才培养模式的转变，着力发展学生核心素养。根据马克思主义中国化最新成果、经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系，努力反映党的十八大以来中国特色社会主义理论和建设新成就。

　　四是坚持继承发展。对十余年普通高中课程改革实验进行系统梳理，总结提炼并继承已有经验和成功做法，确保课程改革的连续性。同时，发现并切实面对改革过程中存在的问题，有针对性地进行修订完善，在继承中前行，在改革中完善，使课程体系充满活力。

　　3.这次修订涉及普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准，修订过程中主要开展哪些工作?

　　答：普通高中课程方案和标准的修订，重点开展了五个方面的工作。

　　一是广泛深入调研。党的十八大之后，教育部委托专业机构进行课程实施情况调研、国际比较研究等，特别是委托有关高校研制中国学生发展核心素养，将党的教育方针要求具体化、细化，为课程修订提供必要理论基础和现实依据。先后形成20余份专题报告，500余万字。

　　二是精心组织修订。委托教育部基础教育课程教材专家工作委员会(简称“专家工作委员会”)遴选260多位专家成立修订组，承担具体修订工作。加强统筹谋划，采取集中和分散相结合的工作机制，先后召开16次全体会议集中修订研讨。在全国选择了19个省(市)4万余名学生对课标科学性和可操作性进行测试。

　　三是广...

　　各位参加期货从业资格考试的考友们，出国留学网精心为您整理了“中期协有关《期货公司压力测试指引(试行)》的问题答记者问”供您参考，希望能帮助到您!祝您考试顺利!更多有关期货从业资格考试的资讯，请持续关注本网站的更新!

　　中期协有关《期货公司压力测试指引(试行)》的问题答记者问

　　日前，中国期货业协会发布实施了《期货公司压力测试指引(试行)》(以下简称《指引》)。中期协有关负责人就《指引》有关问题回答了记者的提问。

　　问：《指引》制定的背景和目的是什么?

　　答：压力测试作为金融机构重要的风险监测工具，有利于金融机构科学度量压力情景下可能遭受的潜在损失及风险暴露等，并且有助于金融机构及时采取风险应对措施，实现公司的稳健经营和长期稳定发展。

　　伴随期货公司资产管理、风险管理等业务的开展，期货行业由单一业态向多元业态转变，同时与其他金融行业的业务联系更加紧密，面临的风险形势也日益复杂，这就要求期货公司全面考虑风险状况，提高自身风险管理能力。

　　今年10月1日起正式施行的《期货公司风险监管指标管理办法》(以下简称《办法》)明确提出，期货公司应对公司风险监管指标进行压力测试;压力测试结果显示风险超过期货公司承受能力的，期货公司应当采取有效措施，及时补充资本或控制业务规模，将风险控制在可承受范围内。

　　相比于银行、证券公司等金融机构，期货公司目前还没有建立一套压力测试工作机制。为了引导期货公司有序开展压力测试工作，在借鉴银行、证券公司等金融机构压力测试经验的基础上，协会草拟了《指引》，旨在贯彻落实《办法》，指导期货公司建立健全压力测试机制，全面考虑风险状况，规范开展压力测试，确保公司在压力情景下的风险可测、可控、可承受，保障公司持续稳健经营，从而提高公司的风险管理水平，加强系统性风险的防范。

　　问：请简单介绍下《指引》的主要内容

　　答：《指引》共二十六条，主要对期货公司压力测试机制、相关制度的建立提出要求;明确了压力测试的内容、流程和方法等。《指引》主要包括以下四个方面：

　　一是明确了期货公司压力测试的定义和机制。压力测试是期货公司采用定量分析为主的方法，分析测算假定的、极端但可能发生的压力情景下期货公司净资本和流动性等风险监管指标、财务指标、业务指标等的变化情况，评估期货公司风险承受能力，并采取有效应对措施的过程。期货公司应根据市场变化、业务规模、风险状况和监管要求，定期或不定期开展压力测试。同时，期货公司应建立和完善决策机制和组织保障体系等，以保障压力测试的正常开展。

　　二是明确了期货公司压力测试的基本要求。期货公司开展压力测试，应紧密结合经营管理的实际需要编制具有可操作性和针对性的流程和方法，压力测试结果应能够反映公司风险状况，并可根据测试结果采取有效的措施。

　　三是明确了期货公司压力测试的方法和流程。期货公司压力测试可采用敏感性分析和情景分析等方法。设置压力情景时，可采取历史情景法、假设情景法或者二者相结合的方法。压力测试应遵循以下流程：选择对象、制定方案;确定方法、设置情景;确定风险因子、收集数据;实施测试、分析结果;制定和执行应对措施等。

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　　教育部教材局负责人就(指导纲要)答记者问

　　日前，中小学教师期盼已久的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)与大家见面。教育部教材局负责人就《指导纲要》有关问题回答了记者的提问。

　　记者：请介绍《指导纲要》出台的背景及意义。

　　答：《指导纲要》的发布意义重大，很有必要。

　　一是全面落实党的教育方针的迫切需要。党的教育方针明确要求，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合。党的十九大提出全面推进素质教育的要求，我国中小学生文化基础知识比较扎实，而创新实践能力相对薄弱，必须切实加强对中小学综合实践活动课程的指导，补上实践育人短板。

　　二是全面深化考试评价改革的迫切需要。加强和改进学生综合素质评价是中考、高考改革的重要内容。学生综合素质评价离不开综合实践活动课程这一重要载体，必须搭建好综合实践活动平台，提升并展示学生的综合素质。

　　三是全面提高课程实施水平的迫切需要。本世纪初新一轮基础教育课程改革十多年来，综合实践活动课程在培养学生综合素质方面发挥了重要作用，但也面临着不少问题，主要是对该课程性质、形态等缺乏准确的理解和把握，实施过程中盲目性和随意性较大，迫切需要加强规范和指导。

　　记者：据了解，综合实践活动是本世纪初课程方案设置的一门新课程，《指导纲要》的研制挑战较多。请介绍一下研制过程。

　　答：为确保《指导纲要》的先进性、针对性、可操作性，研制过程中主要做了三个方面的工作。

　　一是广泛调研。包括对有关地区和学校开展综合实践活动的典型经验进行了实地考察和系统总结，为《指导纲要》研制提供了现实依据;对相关政策文献进行了分析，特别是对2000年以来中共中央、国务院各有关部门单独或联合印发的、要求在中小学开展专题教育活动的100多个文件进行了系统梳理，作为提炼综合实践活动主题内容的直接参考;对20世纪90年代以来，9个国家或地区基础教育课程体系中相关课程设置与实施情况、最新发展动向等进行了研究，为《指导纲要》制订提供了有益借鉴。

　　二是专题研讨。先后召开10余次研讨会，围绕课程性质和基本理念、核心素养与课程目标、活动形态与要素、学校课程规划与教师指导，以及综合实践活动与学科课程、专题教育、综合素质评价的关系等关键性问题，进行了反复研讨，使《指导纲要》能在理论上站得住，实践上行得通。

　　三是征求意见。召开由中小学教师、校长、教研员代表和有关高校、专业研究机构课程专家参加的座谈会，听取意见。通过网络征求各地中小学骨干教师、教研员及大学基础教育课程中心有关人员的意见和建议。还书面征求了各省(区、市)、中央有关部门(单位)的意见。提请教育部基础教育课程教材专家工作委员会进行了审议。在对各方面意见进行梳理、汇总的基础上，对《指导纲要》进行了修改和完善。

　　记者：综合实践活动是一门什么样的课程?它与语文、数学等学科课程是什么关系?《指导纲要》对此有些什么规定?

　　答：《指导纲要》突出强调综合实践活动课程以下几个基本属性：

　　第一，它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都...

　　小伙伴们想报考2018年国家公务员么?出国留学网公务员考试频道为您整理《中组部副部长就公务员“辞职下海潮”答记者问》，希望考友们都能及时报考国家公务员，并可以顺利通过考试!

中组部副部长就公务员“辞职下海潮”答记者问

　　中组部副部长齐玉19日在北京说，从统计情况来看，近年来公务员队伍总体是保持稳定的，平均每年辞职人数仅占公务员总数的0.1%，或者0.1%稍微多一点。中国一共有700多万公务员，每年辞职人数约为1万左右，因此，不存在所谓“辞职下海潮”。

　　当日上午，十九大举行首场记者招待会。齐玉就记者提出有些地方出现官员“辞职下海潮”的问题进行了回应。

　　10月19日，中国共产党十九大新闻中心举行记者会，请中共中央组织部副部长齐玉介绍加强党建工作和全面从严治党情况，并回答记者提问。

中新社记者侯宇摄

　　他说，一定数量的公务员辞职，这也是人才流动的规律，在各国都是一样，属于正常现象。虽然每年有一些公务员辞职离开，但也有许多优秀人才通过考录或者调任等方式进入公务员队伍，这就形成了能进能出的良性机制，这也符合公务员制度本身设计的初衷。

　　另外，就外界关心的“为官不为”问题，齐玉说，应当承认，这个现象存在，但是必须说明，这在整个干部队伍中属于极少数，是有些地方的个别现象。

　　他说，十八大以来，中国的干部队伍普遍经受了深刻的思想政治洗礼，精神面貌正在发生新的良好的变化，绝大多数干部都能够立足岗位、奋发有为、尽职尽责，他们的工作是卓有成效的。

　　对于反腐败会不会使干部不作为的问题，中共中央纪律检查委员会副书记、监察部部长、国家预防腐败局局长杨晓渡回应道：干部作不作为首先在于他的责任感，任何一个岗位的干部，都是人民的公仆，都要有一种公仆意识。也有一些干部因为能力的原因，在作为上努力不够。还有就是腐败官员，他们往往是乱作为、谋私作为多，而不是人民需要的作为多。

　　“我们现在查处的干部，很少是好好给群众办实事的，很多是自己狠命地搞腐败。所以我认为，反腐败只会让干部们更好地作为，意识到自己的责任，不要有非分之想、非分之举，不要损害人民利益去谋自己的私利，认认真真地作为。”他说。

　　杨晓渡称，“换句话说，反腐败能够使得好干部更好地作为，使得工作不太到位的干部有动力改进自己的工作。去年出台的《中国共产党问责条例》，对干部的责任有了明确的规定。如果是既想要身居高位又不想为人民服务的，我们就要把他‘请’下来，把他从干部队伍中撵走，或者把他改造过来，让他重新好好地为人民服务。”(完)

　　原标题：中组部副部长：公务员队伍总体稳定不存在“辞职下海潮”

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　　相关文件>>> 聘任制公务员纳入国家行政编制

　　《聘任制公务员管理规定（试行）》全文

　　建立更加开放灵活的用人机制

　　——国家公务员局有关负责人就《聘任制公务员管理规定(试行)》答记者问

　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《聘任制公务员管理规定(试行)》(以下简称《规定》)。为什么要出台聘任制规定?聘任制公务员管理有哪些具体措施?需注意哪些问题?对此，国家公务员局有关负责人接受了本报记者的采访。

　　问：请介绍一下《规定》出台的背景和意义。

　　答：聘任制是我国公务员法的重要制度创新。公务员法第十六章对聘任制作了规定。按照深入实施公务员法的要求，2011年中组部、人社部、国家公务员局制定出台了《聘任制公务员管理试点办法》(以下简称《试点办法》)，指导各地区、各部门有序扩大和深化试点。党的十八届三中全会提出，加快建立聘任人员管理制度。按照中央要求，通过总结试点工作经验，我们在《试点办法》的基础上，研究起草了《规定》。今年7月19日，中央全面深化改革领导小组第三十七次会议审议通过了《规定》。

　　《规定》的出台，体现了以习近平同志为核心的党中央对公务员队伍建设的高度重视，是党的十八大以来公务员管理制度改革的重要成果，是完善选人用人制度、加强公务员队伍建设的重要制度安排。《规定》引入了市场机制，为社会优秀人才进入机关开辟了新渠道。《规定》的实施，有利于党政机关吸引和择优选用专业化人才，提高我国公务员队伍专业化水平，有利于构建更加灵活的用人机制。

　　问：制定《规定》的总体考虑是什么?

　　答：《规定》建立了符合我国国情和公务员管理实际的聘任人员管理制度。制定《规定》的总体考虑：一是坚持党管干部、党管人才原则。贯彻党的干部路线方针政策，立足于我国公务员队伍特点和现状，着眼于服务经济社会发展和满足机关用人需求，吸收干部人事制度改革的成果，提高选人用人的开放度。二是坚持依法合规、从严管理。《规定》在公务员法和党政领导干部选拔任用管理的有关政策框架内进行制度创新，注重与相关法律法规的衔接，落实中央推动全面从严治党向纵深发展的要求，坚持公开、平等、竞争、择优，坚持监督约束和激励保障并重，提高聘任制公务员管理的制度化、规范化水平，确保聘任工作按照法定权限、条件、标准和程序进行。三是坚持实事求是、改革创新。立足于解决公务员队伍建设的实际问题，聘任制定位于满足党政机关短期、急需的高层次专业人才的需求，尊重高层次人才的吸引使用规律，通过合同管理、聘期管理...