老师教学工作总结(篇1)
转眼已经为师三年了,这三年中,有非常大的收获,自己的教学能力提升了不少。最重要的是自己对于“师范”这两个字的认识更加深刻,它意味着教师的一言一行都潜移默化的影响着学生,并且,教师的教学不仅仅是靠课堂上讲的知识,更重要的是以自身的行为规范给学生做榜样,让学生在学习中不仅仅学到知识,也学会如何做人,如何处事。
孔子最早的教育家,他不是在固定的场所给他的学生们讲文化知识,而是通过自己的言行举止来影响学生,在学生学习中发现问题的时候,才进行点拨。由此可见教育之初其实就是通过美形以及美言来影响学生,教育学生。学生经常抱怨自己虽然每一天都在学语文,但是下课可能就忘记了自己学了什么知识,反而是教师在课堂上的一些幽默话语以及不寻常的动作让学生记忆深刻。“老师在课堂上传道、授业、解惑,考试结束之后,就会被扔到一边;老师课内外优雅的举止以及幽默的谈吐,可能让我们终生难忘,毕业几十年后同学聚会还能重复老师当年的口头禅,还能模仿老师说话的语音腔调;老师应世观物的态度让我们受益无穷,老师磊落坦荡的襟怀让我们受到无形的感化,老师无私无畏的精神更是我们人生的标杆”华中师范大学教授戴建业老师也是如此说,可见,曾经我以为只要上好每一节课就可以成为一名优秀的教师是多么幼稚的想法,一个人学习知识都是次要的,但是一个人如果不会与他人交流,也不能将自己所学的知识运用到教学中是多么可怕的事情。所以在教学中给我一下三点启示:
一、教师引领示范,学生才能规范言行
我们作为教师,总是以一副高高在上的样子,出现在学生的视野里,学生会觉得师生之间的距离是那样的遥远。师生之间的关系也只有命令与服从命令,但是,师生关系不应该是这样的,应该亦师亦友,这样的交流才更有效。
怎样和学生拉近距离呢?学生总是说你又不需要怎样怎样,自然是将排除在朋友的行列,但是如果有意的尝试学生的学习生活或者展现自己的学习不止的一面,可以拉近学生之间的距离。语文作业应该在各个学校都是最多的,学生也是随意应付的也比较多。那么,有一次,因为时间短的缘故,我将自己的《廉颇蔺相如传》的文言文实词积累作业拍照发到群里,让学生按照我的作业格式进行,并且只要在我总结的基础上根据个人的知识掌握就可以了,我以为学生会像之前抄写作业一样笔记潦草,态度不端正,大部分都是偷工减料。但是,没有意料到的是,学生格外的认真,不仅用不同颜色的笔将重点字词以及翻译区分开来,并且,还添加了不少我遗漏的字词。很意外,所以找了几个同学聊了聊,学生说:“没有想到的是老师竟然和他们一样完成作业,并且还是这么的认真,我们在写作业的时候,不自觉的就想把它写好。而且你的作业格式让人看上去觉得很舒服,所以,我们基本都会按照你的格式去写,写作业也变得很有意思。”一次意外的事情,让我发现教师的示范的威力多么大。
学生不是做不好每一件事情,而是在做一件事情的时候没有一个模板,自己不知道该如何去做,也不能够掌握其中的一些方法和奥秘,但是一旦掌握,学生就会做得一点也不逊色。我们总是在要求学生要做什么,做什么,但是从来没有给学生思路,当然这样可以帮助学生形成自己做事风格,但是,学生需要大量的时间去完成。相反,在做事的时候,能够给学生提供一个做事的框架,让学生知道自己该往哪里走,这样会达到事半功倍的效果。
我们班的运动会以及很多的大型活动,我自己都是不去规划的,是交给班委,给他们提前一周时间布置任务,...