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苏州园林的课件5篇

苏州园林课件

  教案课件是教师备课的第一步,每位教师都应该精心设计自己的教案课件。教案是成功教学的关键,因此在编写教案课件时需要注意什么呢?建议您阅读“苏州园林的课件”,或许会有所收获,希望您能够获得有益的信息!

苏州园林的课件【篇1】

  一、教学目标

  【知识与能力】

  掌握本节课的生字词和作者情况,正确把握文章的结构,了解文章语言的多样性。

  【过程与方法】

  学生通过反复诵读、合作交流这一过程,能够理清文章结构,提高文本理解能力。

  【情感态度与价值观】

  了解苏州园林的建筑特点,领略苏州园林的建筑美,学生能够激发起对我国园林文化的喜爱和欣赏。

  二、教学重难点

  把握文章结构、品味语言的多样性。

  三、教学方法

  谈话法、多媒体辅助教学法、反复诵读法、小组合作探究法。

  四、教学过程

  (一)激发情感,导入新课

  利用多媒体展示苏州园林的图片,然后用激情的语言介绍苏州园林,它素有“园林之城”,享有“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”之美誉,誉为“咫尺之内再造乾坤”,是中华园林文化的翘楚和骄傲,是中国园林的杰出代表。苏州园林在世界造园史上有其独特的历史地位和价值,以写意山水的高超艺术手法,蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵,是东方文明的造园艺术典范。(板书课题)

  (二)初读课文,整体感知

  1.结合课前预习,找学生谈谈对叶圣陶的理解。

  2.在五分钟的时间内朗读课文,理清文章的结构(总——分)。

  (三)品析语句,合作交流

  1.文章第一自然段写了什么内容?如何理解“标本”这个词在文章中的含义?

  (1)写了苏州园林总体给人的映象和他的地位。

  (2)标本的意思是标准、典型,在这里说明苏州园林就是我国园林建筑的典型,其他园林建筑都是或多或少地苏州园林的影响,体现了苏州园林的地位。

  2.阅读文章第二段,主用三个字概括本段围绕什么来写的?又是如何来展开的?

  (图画美,通过四个讲究来展开,并且用“如在画图中”总结)

  3.文章第三到九自然段分别写了什么内容?与第二段有什么关系?(同桌合作、交流讨论)

  (3-6自然段写亭台轩榭、假山池沼、花草树木、远景近景与第二段一一对应,7-9段写各处细节之处的)

  4.三到九自然段的顺序可以调换吗?为什么?(四人一组,展开讨论)

  (不可以,这是按照总体——局部——细节这样逻辑顺序展开的)

  (四)拓展延伸

  播放苏州园林相关视频,让学生谈谈自己的感受

  (五)小结作业

  小结:师生共同总结本节课的内容。

  作业:说明一下你最近去过的一个景点,写一篇300字左右的说明文

  五、板书设计

  略

苏州园林的课件【篇2】

  内容和步骤:

与苏州园林课件相关的实用资料

苏州园林教案

苏州园林教案 苏州园林

 

  苏州园林是对中国江苏省苏州山水园林建筑的统称。在汉族建筑中独树一帜,有重大成就的是古典园林建筑。以下是出国留学网编辑为您整理的苏州园林教案,供您参考,更多详细内容请点击出国留学网(https://m.liuxue86.com/jiaoan/)查看。

  苏州园林教案

  (一)教学目的:

  1、 领略苏州园林的建筑美

  2 、了解学习常用的说明方法

  3、 学习本文围绕说明对象的特征,先总后分,由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法

  4 、体会说明文语言的准确性

  (二)教学重点:1、 感受苏州园林的图画美,理清说明顺序

  2、 学习由整体把握到具体制订的读书方法

  (三)教学难点:初步鉴赏能力的培养

  (四)教学过程:

  一、 导入新课

  二、 简介作者(先请个别同学把自己了解到的作简单介绍,教师和补充, 板书重点,然后请同学们再去查找有关资料,了解叶圣陶先生的其他方面)

  三、 检查预习情况

  四、 合作探究

  1、 整体感知(可请同学起来说)

  2、 四边互动

  (1) 教师问:作者对苏州园林总的印象是什么?

  (2) 教师问:同学们在读课文第一段时能不能抓住一些关键的词语,有哪些呢?请同学们说出来。

  (3) 从中同学们想问什么或想弄清一些什么问题,引导同学们提出问题。先看第一个问题:

   什么是“标本”?“标本”在这里是什么意思?这一词语点明了什么?

   是称哪个为“标本”(苏州园林)由此引导同学们提问:为什么苏州园林可以称为“标本”呢?

   这里说到“这是一幅完美的图画”,由此引导同学们提问:(请同学们看彩图),那么在这幅图画中,都有些什么内容呢?

   老师问:把这些都堆在一起就成画了吗?就是一幅完美的画吗?

  明确:不是的,是有定讲究的。请看板书(见附录)

   问:鉴赏是什么意思:我们可以与“欣赏”“玩赏”比较一下。

  (4) 下面请同学们再读课文,从鉴赏的角度看看哪段文字写得最好。(请同学们交流)

   下面我来谈谈看法,好吗?我读了这篇课文,深得第4段挺好,为什么呢?因为:

  结构美{ 总说、分说 从多角度说

  第一, 层次很清楚

  第二, 从多角度来说

   现在我们要研究的是:课文在写假山时为什么要从设计者、匠师和游览者的角度来写呢?

  语言美{ 概括性强 精炼而形象

  第一,概括性强

  第二,精炼而形象

   下面,让我们在鉴赏、品味的基础上来集体朗读第4段。

  3、小结

  五、链接生活

  用一段文字介绍自己游玩过的一座园林,200字左右。

  六、实践活动

  寻访当地的园林建筑,用画笔或摄像机录下美丽诉图画

  七、作业

  1、请同学们像老师那样,从结构和语言两个角度来鉴赏、讨论课文中写其他方面的内容。

  2、请同学们课后查找有关资料,画图探讨苏州园林除文中同...

与苏州园林课件相关的教案范文

苏州园林教案合集

苏州园林教案

  教学过程中教案课件是基本部分,撰写教案课件是每位老师都要做的事。要知道一份优秀的教案课件,是能让老师课堂教学氛围大大不同,写教案课件时需要注意哪些方面?《苏州园林教案》是由出国留学网小编特意为您提供的内容,仅供参考,大家一起来看看吧!

苏州园林教案【篇1】

  1、能力目标:理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。

  2、情感目标:了解苏州园林的特点,领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

  1、重点:理解说明性文章的说明方法和结构

  2、难点:文章语言的特点。讲述和问答相结合多媒体和黑板两课时第一课时

  一、导入

  首先。利用多媒体播放一些优美的园林图片并伴随一些轻音乐,让学生第一感受园林的美。

  其次,引入本文,对作者进行再次的介绍:叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多,最有名的有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。二、整体把握

  1、解决生僻字词在黑板上写出课文中的生字词,并让学生朗诵出来,如

  轩(xuān)榭(xie)丘壑(he)嶙峋(linxun)镂空(lou)蔷薇(qiangwei)

  2、解决难理解字词先提问学生,然后再一起进行解释,如

  ①轩榭:轩,有窗户的廊子或小屋;榭,建筑在台上的房屋。

  ②胸中有丘壑:意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。

  ③嶙峋:枯瘦的样子。

  ④广漆:一种天然漆。由熟漆或生漆和桐油调制而成的,色泽棕黑。

  3、听录音在标准的语音中感受文章的美

  4让学生通读课文

  5、讨论和提问学生

  ①同学们,通读完整篇课文后,你们觉得苏州园林的总体特征是什么呢?

  ②在对苏州园林进行说明过程中,作者从哪几方面来进行的?

  ③同学们复习课文后,你们觉得课文分成几大段?

  ④我们之前已经对说明文的说明方法有过学习,有哪位同学在课文中找出哪些说明方法,并具体找出在什么地方?

  第二课时

  一、分析段落。通过上一节课的讨论和提问,我相信大家对苏州园林都有了一个大概的了解。接下来,我们一起对课文的每一段进行详细的分析。

  第一段(1)总领全文,引出要说明的对象——苏州园林。为什么我们把第一自然段划为第一段呢?有哪位同学愿意说说看,这一段中有个标志性的词。

  第二段(2—3)拿苏州园林跟古代建筑进行比较,突出苏州园林与众不同之处。这个两个自然段,作者运用了哪些说明手法来说明苏州园林的特点的?我们请一位同学来给大家找找看。

  第三段(4—9)详细地对苏州园林的假山、池沼、树、墙廊、角落、门窗和彩绘进行了对比,从细微的地方突出苏州园林的特点,...

苏州园林课后反思

苏州园林反思 苏州园林课后反思

  我执教的《苏州园林》的设计正如这篇文章本身,虽为说明文,但却美景频现。紧紧抓住了这篇文章的神,让我们走进文章领略了苏州园林的奇异美景。以下是出国留学网小编整理的苏州园林课后反思,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  1、易于总体感受《苏州园林》之美。

  从整体快速阅读的设计上,易于学生走进文本,寻找苏州园林的美景,感受祖国美丽风光的神奇。

  2、便于学习体会说明方法之妙。

  感受文章之美的同时,教学设计没有忘记让学生从文本中学习如何鉴赏说明文,了解说明文的基本说明方法,这也是学习说明文的基本要求。此外,从课本中走出来,学会迁移运用才是学习的根本,课内说明方法练习题的设计也正突出了这一点。

  3、强于拓展实践说明文体之实。

  走进文本,跳出文本,从文本中学会实践运用。教学设计的最后一个环节是本设计特别出色的一点。让学生把课堂所学知识运用到实际操作中,练习运用如何对事物进行恰当的说明,从而提高了学生的实践能力。

  4、优于展现学生自主、互助、探究。

  文章设计充分体现了潍坊市自主、互助、探究式课堂教学模式的典型流程,让学生在自主学习中品味文章,在互助合作中同步提高,在深入探究中提升能力。

  当然,这堂课也有它的不足之处:

  1、因为是说明文,教学设计时对本课的情感目标重视不够,所以课堂上师生的表现激情不足。

  2、在最后一个环节说明方法的运用上不够全面,学生运用的较多的是打比方的说明方法,老师引导不够。


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2013中考语文备考:《苏州园林》课件精选

中考语文

  为方便2013年中考考生及家长查询相关信息,出国留学网中考频道特别搜集汇总了中考语文辅导教学篇以供参考:



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苏州园林

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《苏州园林》教学设计精选

教案范文 语文教案

  教案是每个老师上课必备的讲课材料,但一份好的教案,也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《苏州园林》教学设计精选”由出国留学网为您提供,希望对您有所帮助!

苏州园林教学设计(一)

  【教学目标】

  1、培养学生把握说明文的写作对象和特征的能力,训练概括能力。

  2、引导学生欣赏苏州园林的图画美,培养学生对园林的审美情趣。

  3、理解作者对苏州园林的深厚情感,多角度朗读课文,引导学生理解说明文中的情感渗透,激发学生对我国灿烂文化的热爱。

  【教学流程】

  一、古诗导入 创设意境

  苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑,起始春秋时期,形成于五代,鼎盛于明清时期。无数的文人墨客为它们写下美丽的诗句,下面我们一起来读读这些佳句。(屏显)

  人道我居城市里,我疑身在万山中。——元·维则

  绝怜人境无车马,信有山林在市城。——明·文徵明

  谁谓今日非昔日,端知城市有山林。——清·乾隆

  苍松翠竹真佳客,明月清风是故人。——狮子林楹联

  清风明月本无价,近水远山皆有情。——沧浪亭楹联

  (学生齐读古诗)

  古人把苏州园林写的如此美,那么我们看看叶圣陶先生又是如何写的呢?

  二、初读课文 准确概括

  1、积累雅词。

  2、思考苏州园林的总体特点。

  明确:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

  苏州园林给人的感觉是幅完美的图画,那么究竟有哪些景物?课文里提到哪些?(学生可能回答:假山、池沼、花草等)那么我们来看看假山、池沼、花墙廊子这些景物又有什么特点?

  分别概括 3 到 9 自然段的主要内容(要求说明对象和特点)。

  (屏显)

  第 3 段:亭台轩榭布局不对称

  第 4 段 : 假山池沼配合有艺术

  第 5 段 : 树木栽种修剪有画意

  第 6 段 : 花墙廊子有层次

  第 7 段 : 园林角落有点缀

  第 8 段:门和窗设计有图案美

  第 9 段:色彩淡雅给人闲适感

  课文里反复强调苏州园林是图画美,那我们就一起来欣赏这样的美景,谈谈苏州园林美在何处?

  三、品味语言 欣赏美景

  选择你喜欢的段落或者句子细细品味,谈谈苏州园林的图画美表现在哪些地方?

  学生默读课文并思考讨论,可能谈到自然美、图案美、艺术美等,教师适当点评。学生讨论交流后,教师小结。

  明确:自然之美,含蓄之美,细节之美。

  同学们,说明文大多读来很单调、呆板,可这篇说明文,却有着美的语言,美的景色,更有着美的情感。课文的原题是《拙政诸园寄深眷》 , 寄是寄托的意思,眷则是眷恋的意思。叶圣陶是苏州人,从小和苏州园林结下不解之缘,文章字里行间溢满了作者对其的喜爱怀念之情。

  四、体会美情 写出真情

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苏州园林导游词

苏州园林导游词 苏州园林导游词范文 苏州导游词

  【苏州园林导游词一】

  大家好!欢迎来到苏州园林参观。我是你们的导游,姓潘,就叫我小潘或潘导好了。下面就让我带你们去参观吧!

  苏州园林以山水秀丽,典雅而闻名天下,有“江南园林甲天下,苏州园林甲江南“的美称。那里既有湖光山色,烟波浩淼的气势,又有江南水乡小桥流水的诗韵。

  现在我们来到了拙政园。拙政园是我国四大古典名园之一。它位于苏州娄门内,是苏州最大的一处园林,也是苏州园林的代表作。你们看,拙政园建筑布局是不是疏落相宜、构思巧妙,风格清新秀雅、朴素自然?它的布局主题以水为中心,池水面积约占总面积的五分之一,各种亭台轩榭多临水而筑。主要建筑有远香堂、雪香云蔚亭、待霜亭、留听阁、十八曼陀罗花馆、三十六鸳鸯馆等。下面大家拍拍照吧,小心点,不要掉到水里或乱扔垃圾了!

  参观了拙政园,现在大家跟我来到了沧浪亭。沧浪亭是苏州最古老的一所园林。沧浪亭园内以山石为主景。瞧,迎面一座土山,沧浪石亭便坐落其上。假山东南部的明道堂是园林的主建筑,此外还有五百名贤祠、看山楼、翠玲珑馆、仰止亭和御碑亭等建筑与之衬映。造园艺术与众不同,未进园门便设一池绿水绕于园外。山下凿有水池,山水之间以一条曲折的复廊相连,多美丽啊!

  下面大家看到的是狮子林。是苏州四大名园之一。因园内石峰林立,多状似狮子,故名“狮子林”。林内的湖石假山多且精美,建筑分布错落有致,主要建筑有燕誉堂、见山楼、飞瀑亭、问梅阁等。狮子林主题明确,景深丰富,个性分明,假山洞壑匠心独具,一草一木别有风韵。

  最后,让我们参观留园。留园为中国四大名园之一。始建于明代。留园占地约50亩,中部以山水为主,是全园的精华所在。主要建筑有涵碧山房、明瑟楼、远翠阁曲溪楼、清风池馆等处。留园内建筑的数量在苏州诸园中居冠,充分体现了古代造园家的高超技艺和卓越智慧。

  现在,我们已经把苏州园林的几个名园都不得参观完了。我很高兴能和大家一起游览这些名园,谢谢大家对我工作的的支持!再见!

  【苏州园林导游词二】

  各位游客朋友们,你们好!我代表苏州欢乐旅行社对你们来到苏州表示热烈的欢迎。我是你们的导游小黄,大家也可以叫我黄导。今天我要带领大家游览苏州园林,那里是世界著名遗产,请大家注意,不要随地吐痰,制造垃圾,还有一点就是进去时必须脚步轻轻哟!希望今天大家能玩得愉快!

  我先简单介绍一下苏州园林和要去的园子:苏州古典园林建于16世纪至18世纪,房子都是精雕细琢而成的,大家待会儿去细细游览。出国留学网

  苏州园林素有“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”的美誉。据记载,苏州园林是文化意蕴深厚的“文人写意山水园”。说了这么多题外话,相信大家对苏州园林已经了解了一些吧!我们现在书归正传讲正题了。我们要去的园林是世界四大名园中的两个园子,知道是哪两个吗?嘻嘻!就是沧浪亭,建于宋朝,狮子林,建于元朝。听了这些,大家也不妨跟我去玩玩吧,走!我们出发。我们先去沧浪亭吧,去沧浪亭不会太远,一两分钟就到了。

  好了,这就是沧浪亭,怎么样?不错吧!沧浪亭建于北宋时期(公元1041至1048年),是苏舜钦所筑,可以说是苏州最最古老的园林。南宋初期曾为名将韩世忠住宅。沧浪亭造园艺术与众不同,...

苏州园林读后感

苏州园林读后感 苏州园林

  叶圣陶老先生的《苏州园林》主要从游览者的角度,为我们概括了各具匠心的苏州园林的共同特点,下面是出国留学网为大家搜集整理的苏州园林读后感,欢迎阅读。

  苏州园林读后感(一)

  一曲昆曲,千曲百转,柔软的像一阵阵清风。再听,又似云端飘来。闭眼间,蓦然间心境已变。

  只看见一处楼阁,两个戏子,后面笙笛鼓琴。飘渺的声音穿过一池的荷花,伴随着清波传来。我坐在一亭中,正值春天,亭后桃花盛开,片片花瓣飘落而下。湖旁的那棵大树枝叶遮天,似乎不想让这这曲声跑到天边。

  又一转,只听见一声声曲调仿佛就在眼前。但走在走廊里,看不见声发何处。走廊清浅而温和,随这昆曲亦是千转,廊上有镂空,空出便是一景,或是柳树一株,上有黄鹂两只。或是一树牡丹,碗般花朵似一团燃烧的火焰。或是一叶芭蕉,雨后更显青青。

  最后,我找到一山,旁边一清水簌簌流出,找一石,面朝暖阳,闭眼听曲,听那悠悠的声,品那深深的情。

  其实,睁眼看真实的苏州园林,苏州园林的一景我也描写不出其中的万分之一。但有一种感觉,心平静了不少。

  小隐隐于野,中隐隐于市,大隐隐于朝。苏州园林的主人大多都是中隐隐于市的人。隐于野简单,野外与市几乎断绝,没有外物的扰乱,隐居起来当然就容易了,所以只是小隐。大隐隐于朝,虽身处繁华都市,心却不受繁华所扰。于纸迷金醉中,却是“我心似明月,碧潭澄皎洁,无物堪比伦,叫我如何说”,境界在心中,何须心外求。大多数的我们不愿身居山野,让习惯了现代化生活的我们去野外着实是一件困难的。

  苏州园林读后感(二)

  读了这篇文章我觉得苏州园林美极了。

  首先,作者先写了自己所游的十多处苏州园林的总印象,认为这是“我国各地园林的标本。”标本一词,足以证明了苏州园林的建筑价值和艺术价值。接着直接指出,苏州园林在各个园林中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:“务必使游览者无论站在那个点上,眼前总是一副完美的图画”。可见,叶老先生的这篇文章就是抓住苏州园林设计的图画美来具体介绍的。

  作者先总体介绍图画美的四个表现:讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。从苏州园林的不讲究对称来具体说明,在联系到美术画的不对称表现出的自然之趣。作者想要说的是苏州园林的不讲究对称同样也是为了表现自然之趣。

  假山的堆叠也很有讲究:“可以说不是一项艺术而不仅是技术。或者重峦叠嶂,或者几座小山配合着竹子花木”。“至于池沼,大多引用活水,有些宽畅教育城的就作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面上假如成河道,往往安排桥梁”(liuxue86.com)。池沼的边沿很少齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。不由得让人联想起柳宗元的《小石潭记》里的描述“为坻、为屿、为嵁,为岩”和“斗折蛇行,明灭可见,其岸势犬牙差互”,两者可以说是一模一样。

  在提到苏州园林的栽种、修剪树木也“着眼在画意”。至于花墙、廊子,镂空的图案,大镜子,更是使得整个园林的景致富有层次,错落有致。

  自始至终,作者都在紧紧扣着图画美来阐述苏州园林的完美,在介绍着设计者的设计精巧以及苏州园林的文化内涵。它不仅仅...

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