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  All that I am or ever hope to be,I owe to my angel Mother. I remember my mother's prayers and they have always followed me. They have clung to me all my life.

  —Abraham Lincoln(1809—1865)

  无论我现在怎么样,还是希望以后会怎么样,都应当归功于我天使一般的母亲。我记得母亲的那些祷告,它们一直伴随着我,而且已经陪伴了我一生。

  ——亚伯拉罕·林肯

  My mother was the most beautiful woman I ever saw. All I am I owe to my mother. I attribute all my success in life to the moral,intellectual and physical education I received from her.

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  【母亲节节日特色】

  在胸前佩戴石竹花。颜色是有讲究的。那些母亲已经去世的人则佩戴白色石竹花,而母亲健在的人则佩戴红色石竹花。这一天,人们总要想方设法使母亲愉快地度过节日,感谢和补偿她们一年的辛勤劳动。最普通的方式是向母亲赠送母亲节卡片和礼物。节日里,每个母亲都会满怀喜悦的心情,接受孩子们和丈夫赠送的玫瑰花或其他花束、糖果、书和纪念品,特别是当她们收到小孩子们自己动手制作的上面用蜡笔稚气地写着“妈妈,我爱你”的字样的卡片时,更会感到格外自豪和欣慰。但最珍贵、最优厚的礼物还是把她们从日常的家务劳动中解放出来,轻松地休息一整天。这一天,许多家庭都由丈夫和孩子们把全部家务活包下来,母亲不必做饭,不必洗盘刷碗,也...

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  【英语母亲节手抄报】

  【当学习成为一种习惯】

  一、培养规范、严谨的书写习惯

  我们学校地处城乡结合部,生源主要由外来务工子女和部分没考上城区学校的本地生组成,学生的学习基础和学习习惯普遍较差。尽管大部分学生在小学的时候学了点英语,但他们的英语书写极不规范,有的连26个字母都不能完全写出。所以,每一届初一新生入校的第1-2周,我们都会从26个字母的规范读写开始抓起。首先是告诉学生每个字母的书写规则,包括大、小写字母在四线三格中所占的位置、书写笔顺、倾斜度、部分字母与汉语拼音的书写差异,如f字母,在汉语中占中上格,而在英文占上中下三格等;单词之间的间距及部分字母连写规则,还有标点符号的中英对比,比如句号在中文中是空心小圆圈,而在英文是一个实心点等。为了巩固这些书写规则,让学生养成良好的书写习惯,我们从初一进校就让学生写英语字帖,一直坚持到现在,初三我们打算让他们继续坚持下去,绝大部分同学书写都变得很漂亮了,为作文得高分提供了很好的保证,而且通过坚持练习字帖,也帮助他们养成了持之以恒去做好一件事情的好习惯。

  二、培养正确拼读、记忆单词的习惯

  1. 利用音标拼读、记忆单词

  在初一进校时,我们用2周左右的时间对音标进行集中教学,让每个学生对48个音标达到四会要求,初步掌握拼读音标的方法和规则,能根据读音记忆单词。我们自己琢磨出了一个“3遍记单词法”即:第1遍根据音标划音节,会读;第2遍根据读音记单词,会写;第3遍把中英意思对应起来,并根据中文意思,记住词性,会用。每个单元的词汇教学都是集中进行:采取先集中拼读,然后分散抄写、家听加以巩固,让学生牢固掌握新词。这一个好习惯逐步养成后,每个单元的生词学生在预习课文时就已经基本达到四会要求,老师只需要在课堂上对较难的单词纠正一下读音,并通过听写来检验即可。到初一上学期结束,大部分学生已会较熟练地运用音标记忆单词了。之后每个学期开学,我们都会再次集中复习音标,让每个学生都达到滚瓜烂熟地运用音标拼读、记忆单词的程度。

  2. 利用构词法记忆单词

  为了减轻学生记忆的负担,我们把单词构成的三种方法:合成、派生和转化极早教给学生,让学生养成根据词根词缀法去记忆单词的习惯,这不仅能提高记忆的效率、扩大词汇量,还能让学生通过构词法规律,解决阅读中的生词,提高阅读水平,达到高效学习的目的。

  3.及时复习与阶段复习相结合记忆法

  每上完一个单元,都要及时听写单词和反馈结果,期中考试复习时又过单词一轮,期末考试复习还得再来听写...

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