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2023菜园里课件(集合10篇)

菜园里课件

  小编决定分享一篇非常有用的“菜园里课件”给大家,请把这个页面收藏起来下次访问更加方便。每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是推动学校有机更新的有效手段。

菜园里课件(篇1)

   教学目标:

  1、认识14个汉字,9个词语和一个笔画。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、引导学生积累识字方法,激发学生识字兴趣。

   设计意图:

  1、在游戏中、活动中自主识字,提高识字教学的趣味性,生动性。

  2、教学形式多样化。采用自主学习、小组合作学习,生生互助等形式,在多种教学形式下,学生能始终保持高涨的学习热情。

  3、让学生扮演蔬菜进行,积累语言,在口语交际中感悟和体会。

  4、指导写字时强调教师的示范作用。

   教学准备:

  有关课件、词语卡片、相关蔬菜头饰和图片。

   教学过程:

   第一课时

   一、谈话交流,导入新课

  1、小朋友都跟爸爸妈妈去过菜市场,请大家互相说说,菜市场里些什么蔬菜呀?

  2、这些蔬菜长在哪里呢?(板书课题:菜园里)

  设计意图:吸引学生的兴趣,让学生能兴趣十足地进入到课堂的学习。

   二、走进菜园,学习字词

  1、学词。

  指名带读课题:谁能带大家拼一拼课题里的两个生字宝宝?(学生带读,老师点评)小朋友们读得可真好听!我们一起去菜园看看都有哪些蔬菜?(展示蔬菜图片,激发学习兴趣)

  把你知道的蔬菜名说出来吧。(出示课件蔬菜图片和名称)这些蔬菜都有自己的名片!

  (1)出示带图片的词语,自由读,同桌互听。要求:把字音读准确,把词语读流利。同桌相互纠错。

  设计意图:让学生在互助中学习,培养学生的合作意识以及发现他人优、缺点的能力。

  (2)去掉图片出示词语,指名小老师带读、指名读、开火车读、男女生赛读。

  这些词语中的生字宝宝你们都认识了吗?

  设计意图:用当小老师的方法巧妙地兼顾了不同程度的学生,让学生在课堂上都能找到自信,都有展现自己的机会。让学生选择自己喜欢的一种蔬菜,让学生有选择的权利,做课堂的主人。

  2、学字

  (1)启发学生识字:小朋友们学词语学得真快!那么你们看屏幕上的生字宝宝,你们能想办法记住他们吗?先小组讨论一下。自由读、指名读、小老师领读、我们班的小老师可真棒!下面让我们班的“小火车”开起来!

  设计意图:让学生讨论记忆生字的方法。从学生中来,到学生中去,渗透识字方法。

   三、学习儿歌

  1、师:有一位叔叔把这些可爱的蔬菜写进了一首儿歌,想读读它吗?

  2、师:请一名小朋友读儿歌,其他小朋友找一找儿歌中写了哪些蔬菜?<...

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菜园里课件集锦

菜园里课件

  以下是出国留学网编辑为您准备的完整菜园里课件相关篇章,供你参考和使用,请收藏和分享。老师每一堂上一般都需要一份教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是教师教学升华的有效手段。

菜园里课件 篇1

  一、导入

  1、小朋友,你们平时都喜欢吃什么蔬菜啊?(生说)大家喜欢吃的蔬菜可真不少。各式各样的蔬菜里含有很多丰富的营养,大家一定不要挑食,多吃蔬菜。

  2、今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。(师板书课题)谁能读读课题?(指名2人,在齐读一遍)

  二、新授

  1、那就让我们一起走进菜园吧!(点击示菜园图)

  2、小朋友们看一看,菜园里都有哪些蔬菜?(随学生说点击相应的词语)

  3、你看这里还藏着卷心菜呢!(点击)大家一起叫叫他的名字吧!

  4、还有一种蔬菜已经被农民伯伯摘下来装到卡车上了,你瞧是什么?(点击出词:豆角)你吃过豆角吗?瞧这就是又细又长的豆角!(出示豆角实物)

  5、小朋友们快大声叫叫这些蔬菜的名字吧!(生自读生词)谁还能大声叫叫他们的名字?(指名读)谁还能带着大家读一读?

  6、这些蔬菜的名字又跑到老师的手里来了,你还认识它们吗?(指名读带音节词卡,齐读一遍)

  7、小朋友们都自己准备了词卡,快跟你的同位一起读读吧。如果你的同位有不认识的字,你要教教他。(师贴菜图及菜名)

  8、大家读的可真认真啊!现在这些蔬菜都已经被农民伯伯运到了超市里,摆到了货架上,请小朋友来帮助售货员阿姨给蔬菜贴上标签吧!标签已经在这摆好了,请你把你的词卡也像老师这样摆好。第一种蔬菜是什么?茄子的标签在哪里?(生找到举起卡片)请一个同学上来贴!(找到贴到图下)你们可真棒,一下就找到了!你能带着大家读读吗?(生领读,其余的词如是处理)

  9、大家可真能干,一会儿就学会了九种蔬菜的名字,下面老师给小朋友们带来一首有趣的儿歌,我们一起来打打节拍。(点击示课文,师按节奏范读儿歌。)

  10、大家喜欢这首儿歌吗?那就赶快把书打开,翻到95页,自己来读一读吧。注意要把字音读准,遇到不认识、读不准的字,可以请拼音朋友来帮忙,好,开始吧!

  11、大家看,谁藏在儿歌里呢?(点红生字)它们都是我们这节课要认识的生字宝宝,赶快叫叫他们的名字吧!谁能读一读,谁能领着大家读一读?

  12、瞧!儿歌里的生字宝宝已经跑到老师手里了。让我们一起读一读吧!(重点讲:藏──小朋友看,这个字的笔划特别多,让我们用心记一记,再来读一读,谁能用它来组个词?风──小朋友看这个字有一部分是红颜色的,它就是这个字的偏旁,名字叫风字框,跟老师一起说风字框,谁能用风组词?;菜──用菜组词)。我们再开火车读一读好吗?

  13、生字我们都会读了,儿歌我们也一定能读好!(全黑儿歌)请小朋友自己再来读一读儿歌。谁想读给大家听?(指读1人)

  14、读了儿歌你有什么不懂的地方吗?(随机链接萝卜和南瓜的分析图)

  萝卜:你玩过捉迷藏的游戏吗?那为什么说萝卜也会捉迷藏呢?(点击萝卜地)这是一片萝卜地,萝卜藏在哪儿呢?(点击萝卜图)瞧,原来萝卜藏在地里呢。我们吃的萝卜是根,他深埋在地下,成熟了我们看不到,要拔出来才能看见。看!萝卜多顽皮呀!好像在跟我们玩...

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