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教师见习心得感悟1000字

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教师见习心得感悟(篇1)

  时光荏苒,白驹过隙,来到望都实验已将近一个学期了。在这段时间里,我不只学习到了教学技能和班级管理经验,也就“如何激活课堂,提高学生参与度”这一问题和这里的老师进行了交流,并结合平日里自己的讲课经历,总结了几点想法,在这里与大家分享一下。

  首先,从教师自身来说,应该有意识地用幽默的语言、适当的动作、新颖的教学环节来吸引学生注意力。做到这一点其实挺不容易的,它和教师自身的性格和气质有很大关联。有的人天生外向,热情开朗,能很容易地把课堂气氛烘托起来;而有的人比较文静,内敛沉稳,不是特别擅长“搞活”课堂氛围。那就要用充实、精彩的课堂内容来吸引学生,让他们在潜移默化中感受到老师的渊博学识和人格魅力。在某种程度上来讲,后者比前者更能体现出教师的“真功夫”。

  第二,好好利用课前5分钟。我们可以根据学习进度或者班级实际情况设计一些小活动。比如:让学生一起朗读一首课外的诗词;每日轮流进行课前演讲;每日轮流分享一则名人名言等,帮助学生尽快进入学习状态,也能锻炼他们的语言表达能力。平时我会让学生去讲台上分享名人名言,并说明从中体会到的道理;或者提前一周定下下一周的演讲题目,让孩子们周末回家准备。在临近考试的一周,我会在课前进行提问、听写、抽查背诵等。我发现通过这些小活动,学生们逐渐变得活跃起来,敢说话了,上课的时候举手的人也多了。

  第三,减少PPT上的内容。讲了一段时间的课以后,我发现有些学生惰性太强,对老师课上所说的内容并不十分重视,只是等着老师去翻课件上的答案,再抄到书上就万事大吉了。我们一定要帮助学生改掉这个坏习惯,不要总是等着答案,而是跟上老师与其他同学的思路,自己练习着去总结答案。有一个思维过程在里面,锻炼自己独立思考的能力。这就要求我们只把PPT当成教学环节的提示器,而非课上宣讲的蓝本。教师都不去思考,只是单纯地念PPT,怎么要求学生主动去探究问题呢?

  第四,分散讨论问题。如果全班都讨论一个问题,那么势必会有人游离于课堂之外,不去思考。如果把学生分散开,去讨论不同的问题,比如第一二组讨论问题一,第三四小组讨论问题二……那么就可以比之前多一部分人参与课堂。那么,如果有更多问题呢(四个以内)?是不是就更能让学生集中精力呢?我认为我们可以好好设计一下课堂教学环节,适当地设置论题,尝试一下。

教师见习心得感悟(篇2)

  父母在教孩子走路的时候,只有勇于放手,最终才能使孩子学会独立走路;同样我们身为教师在教学的时候,只有敢于放手,才能培养学生的学习能力,使学生最终成长起来。阿基米德曾说“给我一个支点,我可以撬起整个地球。”这句话说明人是有自信的,是有巨大潜能的。在教学的过程中,我们要给学生创造一定条件,提供一些机会,敢于放手让学生在课堂这个舞台上去展示自我。那么我们应如何放手呢?

  首先是要相信学生。相信学生有些问题是能够自己解决的。即使解决不了,或者出现错误,这也是一种经历,一种历练,也能收获一种经验。只有我们尝试着去相信学生,才能敢于放手。就拿我讲古诗为例。一开始在疏通文意时我总怕学生说不好,只有很简单的内容我才会提问学生。后来在指导老师指出了我这个问题之后,我尝试着让学生去翻译文意。结果发现学生翻译出来后,效果出乎意料的好。而且在我真诚的表扬之下,我感觉到在之后的学习中,这个学生有着很高的主动性。我们要相信学生能够独立解决一些问题,有时或许还会给我们以惊喜。这也使我意识到相信学生,对...

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