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语文五年级教学计划(精选11篇)

语文五年级教学计划 五年级教学计划

  光阴似箭,岁月如梭,又是一学期到了,写好教学计划,才可以更好的总结和归纳教学工作,一篇学科教学计划要怎么写呢?这篇文章将帮助大家更全面地了解“语文五年级教学计划”的相关内容,如果你喜欢这个网站希望你能够分享给你的朋友和家人看看!

语文五年级教学计划(篇1)

  一、教材分析:

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:走进大自然,祖国在我心中,语言的艺术,古典名著,走进信息世界,走近伟人毛泽东,异国风情,感人的故事。在八组教材之后,安排了“综合复习”,为教师准备了5篇复习材料以供复习时间用。

  本册教材的综合性学习安排了二次。 “走进信息世界”和“利用信息写简单的研究报告”都安排在第五组,包括活动建议和阅读材料。

  本册教材除去第五组,共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇。这七组教材的编排体例与高年级前二册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际、习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4——5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

  本册要求会写180个字,会认201个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。

  二、学情分析:

  我班男同学24人,女同学18人,大多数同学学习积极性较高,有良好的学习习惯,上课专心听讲,按时交作业,喜欢阅读,有较强的求知欲。但是,也有一部份同学家长外出打工,得不到家长的关心,学习不自觉,阅读和写作能力基础差,理解能力不够强,教师必须利用课余时间为他们补缺补差,使他们有长足的进步。其中还有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养后进生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围。另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习积极性。

  三、教学目标

  (一)识字、写字教学

  1、180个生字安排在精读课文中,随课堂教学完成。就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

  2、指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。

  3、适当提高写字速度,养成良好的写字习惯。

  4、对于书写练习,阅读课上要及时引导,纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣。

  5、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯。

  (二)阅读教学

  1、指导朗读、默读。在读中理解内容,体悟感情,增强语感。能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。

  2、加快默读速度和边度边思考的训练。培养学生一边默读、一边思考的习惯。能领会句子中含着的意思。

  3、根据课文的内容及文体特点,利用导语、课后题等,引导学生把握课文的主要内容,体会课文表...

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部编版语文五年级教学计划【篇1】

  一、学情分析:

  本学期我任五(2)班语文教学任务,五(2)班共有39人,男生20人,女生19人。学生的学习兴趣浓,整个班级学习风气活跃,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助,学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上一个新台阶。

  二、教材的基本分析:

  本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:

  (1)专题组元的角度更加灵活多样。(2)加强整合的编写目的更加明确。(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。(4)强化导学功能,引导学生思考。(5)增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排,共编排了八个单元,八个主题,分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能,引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  三、教学目标

  1.认200个字,写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7.学习浏览,根据需要搜集信息。

  8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

  10.能写简单的记实作文和...

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