读经教育

　　读经三答-南怀瑾老师

　　1.问曰：读经教育是否就能通古博今，因为读经比较枯燥，是否有什么好办法可以用的?

　　南师答：背诵不要觉得新奇，这是古老的方法，以我所知道的背诵，外国一样的，像读英文、法文、德文，整个人类，现在要讲学问，你们要注意，大概你们不到三十年就看到了，我们讲世界文明，将来世界文化的统一，你们应该有这个眼光和心里的准备，才可以谈文化，也不要死认为中国文化了不起，也不要人文外国的文化起不了，慢慢来，要整个的人类文化……所以当年大家的教育，统统背诵的，英文法文一样，现在外国人发现自己这方面是缺点了。背诵有个什么好处呢?我们晓得念，外国人资料告诉我们，尤其背诵还可以治疗帕金森毛病，治脑的毛病，还可以治记不起的毛病，尤其美国人告诉我们，背诵英文德文还不行，最好背中文，尤其中文对付脑病特别。这是外国人给我们的资料。从前的人学东西都是背诵，你看动物，跟着妈妈先学怎么叫，一样叫就是背诵。教还在背诵不准讲理哦。只教他背，唱歌嘛。先我们以前背诵，譬如说，给你们发的资料有一篇《大学》，《大学》是基本的教育啊，这个《大学》是我十岁背的，你说怎么背呢?像我们以前读书，不看书的……(师示范朗诵《大学》和诗词，讲述私塾教育的乐趣)这样唱的，这样背的，背来了，以后就忘掉了，后面一提“夜落乌啼”，就“霜满天”就来了。不用脑筋的，还要脑筋想，哪句诗怎么背，那么完了，不叫背书。譬如我常常告诉年轻人要背书，尤其英文也要背，以前英文教育，先学音韵，先学文法，现在先学语文，这个是不同，所以背书的好处，还可以治病，还可以唱歌，还可以念经，还可以对付鬼的啊，有时候鬼一来，你念书声音一背，那个鬼教跑掉了(众笑)信不信在你，说不说在我啊(一笑)。

　　2.问曰：如何处理传统文化和工商业文化的关系?

　　南师答：传统文化和工商业文化当然有关系了，传统文明也好，工商业文化也好，现代科技也好。唉，我们是不是一个人啊，问我们自己，当然是个人。我们是不是个中国人，当然是个中国人，我们跟老祖宗一样不一样，一样的啊!既然是一样，都是一个人，不管时代怎么变化，自己重要站起来。现代文明只不过接受一个新的方式而已。尤其旧的文明看多了，看新的文明，和新的文明一结合，你有最高的智慧啊。这没有差别，人总是这样一个人，现代文明总没有改变一个人吧?!我还常常告诉大家，你们注意啊，有个西方的资料啊，这个资料在英国国家博物馆，现在公开了，英国人那里有资料，几百年来研究过人种，把中国人，黄种人，白种人，黑种人，棕种人，把他们配对，以前白种人不告诉我们，现在没有办法，都知道了。一配对以后，糟糕了，只要哪一种人跟黄种人结婚啊，第一代生下来眼睛黑了，第二代头发黑了，第三代都变黄种人了。是真的哦。所以你问中国文化跟西方文化，你管他呢，你中国人什么文化来都给你融化掉了，都“黄”了(众笑)。

　　3.问曰：当代的学子要塑造什么样的特质，才能真正成人，将来才能驰骋天下，成为天下的大英雄?

　　南师答：这个问题我常常告诉年轻人，四个字，一个知识分子这个时代要养成：卓尔不群的特性，什么叫卓尔呢?每个人养成独立的道德人格。不跟着时代转变。不为世俗所转，不流于俗。现在的人拼命要讲发财，发了财干什么用。赚钱非常难，花钱更加难，很多朋友说要做好事，我问你们会用钱吗?你们就不懂得花钱，比如你们学佛学宗教，那么好，我现在就给你十万块，告诉你到今天晚上十万块做好事花得一毛不剩，你花得完，回来我再给你二十万，可...

犹太人的儿童读经教育心得体会

　　今年初，回国时，逛了几个大书店。有关古代经典和儿童读经的书，比比皆是。心中有着说不出的喜悦。

　　这让自己回想到两三年前，当时，因为各种原因，不得不将孩子寄在国内的亲戚家中抚养。然而，孩子的教育却成了一个心病，忧心忡忡。如何让孩子能有一个聪明的头脑，在进入小学阶段就能靠自己的力量自觉、主动学习呢?

　　那段日子，接触到了七田真老师的右脑教育理论，发现七田式儿童右脑教育十分重视孩子的读经这一环节。七田式儿童右脑研究教室让孩子们背诵大量的经典著作，包括中国的《论语》、《老子》、《三字经》等。还在那时期看到台湾的王财贵教授极力倡导「儿童读经」。又想，其实都是我国古代私塾教育的典型教育形式。于是，坚信这是培养聪明孩子的捷径。那时，我从网络上收集了许多这方面的资料，并寄送回国，没想到，周围的亲戚朋友中有许多人却把我当作另类，说：“他(指我)是不是呆在日本时间太长了，人都呆傻了，成了老古董了，现在是什么世纪了，还把被扔掉的破旧方法捡起来用，真是太笑话了。”对于这些议论，我坚持自己的主张。结果，国内的亲友们虽然没有很积极地配合，为了照顾我的一股热情，多少让寄养在国内的两个孩子背诵了一些象《论语》、《老子》、《三字经》、《孙子兵法》、《弟子规》等。现在，每个星期都通过互联网跟两个孩子见面、沟通，越来越觉得，七田式儿童右脑教育的只管读，只管输入的方式是行之有效的教育方式。寄希望怀孕的准妈妈以及刚做爸爸、妈妈的或是孩子还是儿童时期的父母们会尽早发现、实施这种教育方法。让你们的孩子变得更聪明。

　　前些日子看过七田真老师著的《父亲的最新幼儿教育》一书，其中专门介绍了犹太人的教育方式，其中读经的方法，原来跟我国古代私塾教育方式是完全相同的，即只管读、背，不求理解的儿童右脑教育。在幼儿时期只管输入的教育方式正是古代中华民族兴盛的一大秘宝，也是犹太民族能产生很多世界级天才的重要原因。

　　七田真老师在他的著书中写到：

　　世界上犹太人的数量大约有一千六百万人。虽说有那么多人，但是也只有南美的秘鲁，非洲的刚果和亚洲的斯里兰卡这些小国家而已。如果以世界人口五十亿来计算的话，他们只不过占了百分之○.三而已。

　　然而犹太人当中却產生了很多的天才，像爱因斯坦、佛洛依德、伯格森、卡夫卡、海涅、萧邦、门德尔松、梅纽因、夏卡尔、卓别林等，不胜枚举。

　　在一八九二年设立诺贝尔奖以来，这个奖可以说是由犹太人所独占，因为有百分之三二的得奖人是犹太人，其比例是其他民族的100倍。

　　为什么犹太人有这么多天才呢?答案很简单，因为犹太人的幼儿教育进行得非常好。

　　当犹太人的孩子到了三岁时，他们就会被带到类似私塾的地方，教导他们希伯来语。等到他们会读之后，就开始拿著有希伯来文的书本来教育他们如何写字。

　　接下来他们会让小孩背诵像般若心经一般的祈祷文，他们不要求他去了解文章的意思，只是教他去读书，而且以背诵为目标。

　　犹太人认为这个时候如果没有建立起记忆力的基础的话，那么往后就没有办法学到其他的知识。

　　到了五岁，她们就开始背诵圣经、摩西律法。

　　在七岁前他们必须背诵摩西五书当中的「创世纪、出埃及记、利未记、民数记、申命记」，他们配合著旋律，...