一名合格的人民教师应该保证教学内容的完整，教案的编写是一名教师必备的技能。教案有利于教师启发学生的思维，我们在写教案的时候应该要注意什么格式呢？出国留学网的编辑今天给大家分享一篇关于“轴对称图形教学反思简短”的文章，请注意以下建议仅供参考请自行斟酌！
轴对称图形教学反思简短【篇1】
轴对称图形这堂课是人教修订版二年级下册的内容。在教学中，借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，让学生在合作过程中培养观察能力、动手操作能力，创造能力等，体验数学的美，进行审美教育。基于对低年级学生学习“图形与几何”领域内容特点的认识，本堂课的教材内容在编排上降低了学习内容的难度，跟以前的教材相比，主要体现为修订版中不要求画出图形的对称轴，删除了在方格纸上画出轴对称图形的另一半的作图内容。
基于难度的降低，而学生在日常生活中又有着对于对称的原有认知的'基础，利用这些经验，本堂课的教学教师要关注到学生的学习起点，可以适当放手让学生在小组内进行合作学习，进一步体验和感受轴对称图形相关知识。本堂课的教学我先以一副不对称的眼镜出示，让学生想想要不要买下来，学生们一致认为不要买，说这副眼镜是不对称的。这样的引入既吸引学生的眼球，又能自然引入课题。接着，小组合作讨论课件出示的一些图片是否对称，说不准的打“?”并讨论可以想什么方法来验证?学生自然而然地想到可以通过对折这个方法。对折后，两边完全重合，才是对称，得出本节课的重点。接着让学生在实际操作中深入认识轴对称图形，通过动手折一折、剪一剪得出对折的这条折痕叫做对称轴。整堂课的教学以大量的、丰富的素材让学生直观体验，让学生在经历操作、观察、想象和交流等活动发展空间观念。不过在教学中还可以加强的是：让学生在剪纸过程中，能做到思考与操作相结合，体现数学化。为了保证操作的有效性，不仅仅让学生们只是剪纸，可通过合适的问题使学生深入体会其中的教学目的。如“为什么要对折纸?”“为什么只在一边画图?”“观察展开的剪纸上的折痕，你能发现什么?”这些问题可以使课堂的操作活动不
轴对称图形教学反思简短【篇2】
一、从课堂反思
1、这堂课从生活中引入，激发了学生兴趣，内容较简单，学生容易接受，在上课的过程中更重视的是学生的合作学习，以及数学“建模”能力的培养。为下节课学习打下基础。
3、在课堂的第二个环节中，学生归纳出到线段两端的距离相等的点的集合是在线段的垂直平分线上。然后由特殊到一般，从线段到两点，让学生的思维得到一个提升。我想学生应该掌握了作对称轴的作法，然后将其进行推广到两点、角等其他轴对称图形，作出轴对称图形的对称轴以及成轴对称图形的对称轴。如练一练、说一说、一起去探索、挑战自我等等从中激起学生主动参与学习的兴趣，培养学生的动手能力，充分体现学生主体地位。从而达到培养学生学数学，用数学的意识，养成探究问题，与同学合作的良好习惯。
2、上了这节课，我觉得上好一节课的因素很多，也发现了自己很多不足的地方，在平时上课的时候，对提问的形式和语言还嫌单一。我最大的体会就是，在现行的开放式的课堂中，关键是放的出去的同时要收的回来，可能是平时注入式的简单易行，或者是不大重视，上课中的语言的漏洞很多，在以后的教学中要多加揣摩和重视。
二、从教学...