以下是我们为您准备的“雁门太守行课件”详细全面的分析报告，或许你会喜欢，欢迎分享。每位老师都需要在上课之前准备好自己的教案和课件，现在是老师开始撰写教案和制作课件的时候了。有效的教案和课件有助于提高学生的学习效率和学习效果。
雁门太守行课件 篇1
学情分析：
本阶段的学生对古代诗歌已经有了较多的接触和了解，对诗歌的阅读、鉴赏较为熟悉，但是《雁门太守行》属于乐府旧题，相较格律诗，乐府诗在押韵、格律方面的要求较为宽松，学生对这一体裁诗歌的把握还不够充分。李贺的作品，本阶段的学生接触的并不多，对李贺诗作想象丰富、色彩鲜明、意象意蕴的丰富性等特点还不够了解，学生在把握《雁门太守行》一诗运用色彩来渲染意境、表达情感的方式时存在一定的困难。
教学目标：
1.通过文本细读，丰富想象，感受诗歌中的意境，体会李贺色彩鲜明的诗风；
2.学习用典抒情的抒情方式，理解李贺对战士们奋勇杀敌、视死如归的赞美和报效国家的愿景；
3.理解李贺为君死的深刻内涵，激发学生爱国热情。
教学重难点：
重点：借助典故，理解诗歌主题，激发学生爱国热情；
难点：感受色彩对于诗歌意境渲染的作用，把握李贺色彩鲜明的诗风。
教学过程：
一、导入：
《雁门太守行》，是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌，提到战争，大家脑海里会想到哪些诗句呢？
预设：生回答，老师进行评价，注意关注多种感官的调动。
我听到了塞外的羌笛悠悠，
读到了征人的乡愁
看到了塞外生活的艰辛
想到了连年征战的残酷
感受到了建功立业的渴望
现在，我们一起走进《雁门太守行》，感受李贺笔下的战争。
二、展其画悲
思考1：自由朗读，在朗读过程，你眼前浮现出了怎样的战争场面，请用一个词来概括？
预设：惨烈/悲惨/残酷
设计意图：初读，采用自由朗读方式，加深学生对诗歌的印象，营造课堂氛围。问题指向主题，引导学生带着问题朗读，边读边思，读有所得。
思考2：从哪些地方可以看出战争的残酷？
预设：
战事紧急：黑云压城城欲摧，黑云，压，敌军人马众多，来势凶猛，压抑，紧张，局势危急，战争一触即发
场面惨烈：塞上燕脂凝夜紫，燕脂，夜紫，大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。
伤亡惨重：塞上燕脂凝夜紫，凝，血液凝结。
阴寒惨切：角声满天秋色里，霜重鼓寒声不起，角声，鼓声，肃杀悲凉
明确：战事紧急、场面惨烈、伤亡惨重、阴寒惨切。
三、临其境壮
思考1：面对势必会流血的战争，将士们的表现如何，结合诗句谈谈自己的认识？
预设：
甲光向日金鳞开：甲光，铠甲迎着太阳发出的光；向日，向着，对着太阳；金鳞，像金色的鱼鳞；开，打开，铺开，排开
半卷红旗临易水：不畏艰险，潜师夜袭；紧急行军，夜袭敌营。
明确：披坚执锐，严阵以待，...