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[收藏]雅鲁藏布大峡谷教学反思简短(精选6篇)

雅鲁藏布大峡谷教学反思

  出国留学网专题“雅鲁藏布大峡谷教学反思”推荐内容。

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雅鲁藏布大峡谷教学反思简短【篇1】

  第二课《雅鲁藏布大峡谷》是选学课文,这样文质兼美的文章作为选学课文,实在可惜,但想起培训时主讲老师强调的:选学课文千万不要当成讲读课文来上,只要目标达成就好。想想以前,自己的某些行为的确有拔苗助长的嫌疑,这一次,绝不再做这样的事。因此,学习这一课时,我用板画的形式让孩子们粗略了解雅鲁藏布大峡谷的特点,那里壮丽奇异的风光也只是留了个大概的印象。一节课的时间,一半时间是在读通课文,虽然布置了预习,可是文中那么多生字新词,还有陌生的名称,即使是朗读水平较高的孩子,很难一遍读正确。于是,用了不同的方式让他们练习朗读,勉强把文章读通顺了。后半节课,让孩子们提问,解决疑难问题。看来孩子们的问题真多,光词语就有好多:咫尺为邻、不容置疑、神来之笔、花卉、人迹罕至等,几个预习认真的孩子事先查过字典,所以在交流中把这些问题解决了。后来有个孩子提问:什么是九个垂直自然带?这么深奥的问题,我一时也讲不清楚,只好再次用图解的方式,简单画了个图,让孩子了解大峡谷奇特的地理风貌。看起来孩子们对我的讲解一知半解,而我,更不知道这样的课文该如何把握。文中关于大峡谷风光的描述是非常优美的,但因为时间关系,我只能蜻蜓点水式的一笔带过,那种美感,很难在孩子们心中留下印象。

  课文算是上完了,可总觉得心里空落落的,就这样,能算过关了吗?

雅鲁藏布大峡谷教学反思简短【篇2】

  1、学生跟老师的互动多了。讲课本身师生互动交流当中进行的,有了这个条件,我讲课轻松了不少。

  2、学生的听课也有了变化。我记得,刚给他们讲第一课的时候,很多同学不会去听课,课堂纪律有些散漫,当时因为这个我跟她们生过气。或者同学站起来回答问题,他们不会去聆听,总觉得,跟他们没有什么关系,教学反思《《雅鲁藏布大峡谷》教学反思》。但是,在我的督促下,大部分同学能及时纠正自己的错误,能认真听老师讲课了,也能倾听同学的回答了,这是我最大的欣慰吧!

  但,即使这样,课堂上仍然存在一些问题。

  1、停电影响了我用多媒体的最佳时间。如:介绍雅鲁藏布的地理位置特殊性以及它的形状特点时,用课件的话,学生了解雅鲁藏布大峡谷的样子更加形象。

  2、自身素质有限,无法处理当时在教学中出现的问题。“马蹄形”形状,很多同学不够了解。我在课件里找了很多这样的图片,但,遗憾而告终(那天停电)。如果会画画,我会以画画的形式解答他们的疑问。但是,我自身素质有限,很难解决他们的疑难杂症。

  总之,学生与我的互动越来越多了,我会尽我的所能去做!

雅鲁藏布大峡谷教学反思简短【篇3】

  这篇课文为我们介绍了大自然留给我们的珍贵的遗产——雅鲁藏布大峡谷。这是一篇略读课文,主要由学生自己通过朗读的方式来完成任务。在教学时,重点抓住“雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别的神奇?为什么?”在交流的过程中,引导学生把含有从…到…。的句子多读几遍,感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广,形态之多样,学生边读边想象大峡谷是怎么样的一副“神奇美丽的画卷”,体会课文描...

与雅鲁藏布大峡谷教学反思相关的实用资料

《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

教学反思

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《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

  【1】

  跟第一课比的话,我终于有了欣慰感。

  1、学生跟老师的互动多了。讲课本身师生互动交流当中进行的,有了这个条件,我讲课轻松了不少。

  2、学生的听课也有了变化。我记得,刚给他们讲第一课的时候,很多同学不会去听课,课堂纪律有些散漫,当时因为这个我跟她们生过气。或者同学站起来回答问题,他们不会去聆听,总觉得,跟他们没有什么关系。但是,在我的督促下,大部分同学能及时纠正自己的错误,能认真听老师讲课了,也能倾听同学的回答了,这是我最大的欣慰吧!

  但,即使这样,课堂上仍然存在一些问题。

  1、停电影响了我用多媒体的最佳时间。如:介绍雅鲁藏布的地理位置特殊性以及它的形状特点时,用课件的话,学生了解雅鲁藏布大峡谷的样子更加形象。

  2、自身素质有限,无法处理当时在教学中出现的问题。“马蹄形”形状,很多同学不够了解。我在课件里找了很多这样的图片,但,遗憾而告终(那天停电)。如果会画画,我会以画画的形式解答他们的疑问。但是,我自身素质有限,很难解决他们的疑难杂症。

  总之,学生与我的互动越来越多了,我会尽我的所能去做!

  【2】

  回顾《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学实践,教学中,我始终坚持学生的学习主体地位,让学生充分的读文、谈感受。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来,让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上,鼓励学生自主阅读,主动探究,并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字,用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。在学生交流的过程中,训练学生归纳语言,积累语言,培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。总体来看,学生学得比较扎实,而我也找到了一条利用略读课文教学在学生读书能力培养上的线索:激发自主学习的动机——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。所以略读课文的教学,较好的做法是:略中有精,整体把握求“略”,重点感悟求“精”。

  这是一篇略读课文,课文第一自然段概括写雅鲁藏布大峡谷是壮丽的景观,接下来通过一组数字和作比较来写雅鲁藏布大峡谷是世界第一,突出它的壮观。第三、四自然段主要写大峡谷的奇异景观,从水、山、生物三个方面,抓住水的千姿百态,山如神来之笔,生物多种多样进行了具体描写。其中,第4自然段的第一句是过渡句。最后写正因为大峡谷如此壮美奇异,所以一定会成为世界人民关注的热点。

  上面的理解体会结合学生的自学进行。虽然是略读课,我仍然要注意对文章中生字词语的检查,注意对读课文的检查。在检查词语后,针对具体段落汇报对每段内容的理解,明确前面所分析的每一部分内容;同时,对各段中的重点词语和语句进行积累。在引导想象时,可以结合提示中的要求“用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷”,抓住水的变化、山的奇特(白雪皑皑,郁郁葱葱),“植物类型博物馆”和“动物王国”等方面,联系学生平时的积累或者配上相关图片练习说话。还可以用总分、分总的构段方法来介绍。...

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