雨后教案

　　《雨后》教案(一)

　　教学要求

　　1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

　　2学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的

　　3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐

　　教学重、难点

　　结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐

　　教学时间 两课时

　　第一课时

　　一 导入新课

　　1 夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么?

　　2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。

　　3板书课题，齐读

　　4简介冰心

　　二 初读课文

　　1各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字

　　2出示

　　树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射

　　兴奋 咬牙 糟糕 小辫 唇儿

　　(1) 自己轻声读

　　(2) 哪些字的读音要注意

　　(3) 开火车读，指名读，齐读

　　(4) 教学字形，同时新授两个偏旁

　　(5) 全文一共有几节

　　3开火车读全文

　　4自渎课文，勾画出文中不理解的词语

　　5讨论交流

　　6仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。

　　7指导朗读一长句

　　(1) 注意长句中的停顿

　　(2) 教师范读，个别练习

　　三 总结延伸

　　1小朋友，书读到这儿，你知道了些什么?又产生了哪些新问题呢?

　　2师总结归纳

　　四 布置作业

　　第二课时

　　一 复习

　　1听写词语

　　2指名读课文

　　二精读课文

　　(一) 第一节

　　1指名读

　　2孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的?

　　3指名读第2句

　　4什么是神仙?

　　5谁能把孩子们快乐的样子读出来。

　　6指导朗读第一节

　　(二) 第二、三节

　　1 指名读

　　2 这两节告诉我们什么?

　　3他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上这么说，内心却感到什么?

　　4自读2~3节

　　5指导朗读

　　6试着背诵

　　(三) 第四节

　　1指名读

　　2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作

　　3指名读有关句子

　　4小妹妹为什么希望自己也摔上一交呢?

　　5指导朗读

　　三总结延伸

　　1齐读课文

　　2回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。

　　板书 5 雨后

　　快乐 似 神仙

　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的北师版《雨后》教案，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在教案栏目!

北师版《雨后》教案(一)

　　在体现创新教育的前提下，设计教案要明确一个目标：那就是要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生分析综合能力和口头表达能力。要达到上述的目的，教师就要舍得从讲台上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。在教学《雨后》这篇课文时，我是这样做的：

　　一、少作主，重点、难点让学生商量决定。

　　转换角色，让学生当老师，这不失为一种高明的做法。如果学生对所学内容有了兴趣，课堂就活了，教师做到心里有数即可。比如在《雨后》的课堂教学中，我在出示课题后，学生就会产生许多疑问：雨后，为什么孩子们快乐得好像神仙一样?小哥哥摔跤了，为什么却发射出兴奋和骄傲?小妹妹为什么希望自己也摔这么痛快的一跤?……如果以学生的理解水平来衡量学生提出的问题，那么学生弄不明白的问题都可看成是重点、难点，这是充分体现学生自学的首要前提。

　　二、少表态，疑点、难点让学生讨论解决。

　　这个过程是培养学生口头表达，思辨和归纳等能力的一个重要环节，先可以把问题分到小组，让学生充分讨论后，再派代表交流，这是课堂最精彩的地方，只要学生能自圆其说，言之有理就行。例如：“小妹妹为什么希望自己也摔这么痛快的一跤?”这一问题。有的学生说：“小妹妹可能没有摔跤过。”有的学生说：“小妹妹喜欢雨水溅到身上，泥土弄到身上的感觉。”有的学生说：“小妹妹喜欢像小哥哥摔跤后那么兴奋。”……学生之间单向、双向和多向的交流，就形成了课堂内一个信息交流的立体网络，在交流不同层次学生的优势就得到了互补，这时，教师是听众，是评委，学生对同一个问题争论不休时，只适时地给予引导和点拨。

　　三、少限制，多让学生自由表达。

　　让学生跳出课文内容的圈子，从文中学点写作方面的技巧，用这种技巧让学生从身边的人和事中，引发思考。学完这篇课文后，我就让学生学着课文的样子，学写诗。真没想到，学生还真有点像小诗人的样子呢。学生1：水珠在树叶上晃动，地面上变得更滑了。雨后灿烂的太阳出来了，彩虹也出来了。学生2：雨停了，水珠滴落在蜘蛛网上，像一条项链挂在妈妈脖子上真美丽。小朋友都出来玩，不是玩衣服湿了，就是头发湿了。学生3：一棵树上挂着一条项链，啊，好美丽!小弟弟看见了，急忙跑过去。哎，不好，小弟弟摔了一跤。而他的脸却笑了笑，他站起身，忽然看见原来项链是水珠落在蜘蛛网上。

　　教学内容：

　　这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，意境优美，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。

　　教学目的：

　　1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

　　2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

　　3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。

　　教学重点、难点：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

　　2、能够按照老师的要求自主学习...